作為剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，要盡快轉(zhuǎn)變姿態(tài)，端正思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，擺正自己的位置，盡早完成由學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變。

但是，大學(xué)生就業(yè)心理普通存在一個(gè)比較矛盾的現(xiàn)象：一時(shí)追求高薪，一時(shí)又希望能學(xué)以致用，一時(shí)希望自主創(chuàng)業(yè)，一時(shí)又希望一個(gè)安穩(wěn)的生活環(huán)境等等諸如此類的矛盾心態(tài)與擇業(yè)心理的不穩(wěn)定性在學(xué)生中表現(xiàn)得十分明顯。大學(xué)生擇業(yè)要調(diào)整心態(tài)，切莫眼高手低：大學(xué)生得沉下去，要知道自己的能力有多高，能給用人單位提供多大的價(jià)值，首先找一個(gè)能養(yǎng)活自己的崗位，然后再積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，再達(dá)到自己理想的崗位。

魚和熊掌不可兼得，大學(xué)生如何正確培養(yǎng)求職心態(tài)是最重要的，畢業(yè)后何去何從心中必須要有主見，這就要求大學(xué)畢業(yè)生能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)自己。下面給大家?guī)讉�(gè)建議，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀。

要破除選定終身的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，在落實(shí)和選擇就業(yè)單位和崗位時(shí)，不求一步到位。由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷變革，學(xué)校教育和生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象還不同程度地存在，學(xué)生的知識(shí)面還比較窄，還缺少實(shí)踐的鍛煉，所學(xué)知識(shí)有待提高、豐富。因此，廣大畢業(yè)生要對(duì)自己和社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和分析，對(duì)就業(yè)單位、崗位的挑選要適度，適當(dāng)降低擇業(yè)期望值，遲就業(yè)不如早就業(yè)，先就業(yè)后選業(yè)。工作若干年以后，由于知識(shí)的更新、能力的提高，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況、發(fā)展方向重新選擇新的就業(yè)單位和崗位。

目前大型企業(yè)員工隊(duì)伍技術(shù)管理實(shí)力強(qiáng)大，對(duì)人才引進(jìn)不急迫，且對(duì)員工要求起點(diǎn)很高。而中小成長(zhǎng)型企業(yè)急需高素質(zhì)員工，從年輕人的成長(zhǎng)過程來看，從中小企業(yè)第一線干起，增強(qiáng)實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)其今后的發(fā)展是必要和有利的。畢業(yè)生要敢于經(jīng)受實(shí)際鍛煉，在實(shí)踐中不斷提高自己、發(fā)展自己。

隨著人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，這使有些畢業(yè)生認(rèn)為，自己生不逢時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，因此，妄自菲薄，自暴自棄。實(shí)際上，一個(gè)人自己從低點(diǎn)、從基層起步，經(jīng)過自己的努力，提高自身的職業(yè)能力，一步一步積累和成長(zhǎng)，為社會(huì)和組織作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以畢業(yè)生切忌好高騖遠(yuǎn)，片面追求工作單位的地域和待遇，擇業(yè)要注重學(xué)以致用和成才環(huán)境。

近些年來，雖然加快高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，已經(jīng)成為政府和社會(huì)各方面的共識(shí)，并且也確定取得了一定進(jìn)展，但總體上看，這項(xiàng)工作還不盡如人意，原因在于教育體制改革滯后于高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，而教育體制并未真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，這突出地體現(xiàn)在大部分學(xué)校缺乏足夠的自主權(quán)，招生和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。同時(shí)，不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，對(duì)政府存在依賴情緒，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等。結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)線更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。

因此，在高校沒有徹底解決專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)問題的前提下，在沒有及時(shí)將教育方式逐步從“知識(shí)技能教育”向“職業(yè)能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變的情況下，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)發(fā)揮自己的思想工作的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在就業(yè)過程中存在的種種思想問題，首先幫助自己樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，處理好個(gè)人就業(yè)意愿與社會(huì)需要之間的矛盾。通過觀念的轉(zhuǎn)變來緩解結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后，達(dá)到預(yù)期目的。

渴望得到一份理想工作的應(yīng)屆畢業(yè)生們，要學(xué)會(huì)真正了解自己，并且進(jìn)一步評(píng)估內(nèi)外在環(huán)境的優(yōu)劣、限制，在“衡外情，量己力”的情形下減少盲目，減少挫敗，樹立自信心。在求職就業(yè)前一定要縱觀分析社會(huì)需求，擇世所需，否則，就業(yè)求職之路將更加曲折。