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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的辯論賽作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文 篇1
星期一早晨，當(dāng)許老師在黑板上寫下“小小辯論賽”的時(shí)候，同學(xué)們都躍躍欲試，恨不得馬上 說出自己的觀點(diǎn)，老師讓主辯手上臺(tái)以后，說：“辯論賽馬上就要開始了，下面有請(qǐng)正方‘開卷有益’的陳詞講話�！�
“我覺得‘開卷有益’ 高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’這正是說明了要多讀書的意思�！睆埧Ｕ茏孕艥M滿地發(fā)了言，博得了滿堂喝彩。童云晉不服氣了，接上去說：“我們的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，雖然正方說的沒錯(cuò)，是要多讀書，但是看了那些毫無意義的書有什么作用呢？有時(shí)候還會(huì)誤傷了自己�！惫恼频娜烁嗔耍S多男生都愣了一下，才勉強(qiáng)地拍了拍手。許諾同學(xué)也迫不及待了，別人一說完，她就像小兔子似的跳了起來，說：“我們小學(xué)生看的書只有書店里的五分之一，而適合我們五年級(jí)看的，只有這五分之一中的六分之一，我們讀的書是可想而知的�！�
臺(tái)下的觀眾也活躍起來，你一言我一句地討論開了。“一般的書籍都是有益的，我們看的書都會(huì)給爸爸媽媽看過的�！秉S奕博也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，男生用掌聲表達(dá)了自己的贊同。我為女生捏了汗把汗，可是馬上有人反駁他，我心中的石頭終于落地了。主辯手有時(shí)眉頭緊鎖著聽對(duì)方講，好像在想對(duì)方的話中有什么破綻。經(jīng)過一番激烈的爭論，正反雙方的實(shí)力相同，討論不出結(jié)果，時(shí)間不多了，老師讓雙方主辯手做一個(gè)總結(jié)，“我們學(xué)生最主要的是多讀書，吸取更多的知識(shí)�！睆埧Ｕ軄砹藗�(gè)最后一擊�！皶侨说呐笥�，你讀一本好書就是結(jié)交一個(gè)好朋友，讀壞的書就是結(jié)交壞的朋友。”
“兩位同學(xué)都說的不錯(cuò)，主要是開卷是開什么卷，開益卷才有益�！崩蠋熣f的令我最深刻，在全班引起了轟動(dòng)，在老師的總結(jié)下，一場激烈的辯論賽結(jié)束了。
辯論賽作文 篇2
今天中午，我們?nèi)w六年級(jí)同學(xué)來到四樓報(bào)告廳參加六年級(jí)雙語辯論賽決賽。進(jìn)行辯論的雙方是六（2）班和六（3）班，雙方辯手就《小學(xué)生是否要天天穿校服》展開了一場精彩的辯論。
我是正方的二辯，我方的觀點(diǎn)是支持學(xué)生每天穿校服上學(xué)。辯論賽開始了，首先由我方一辯葉辰昱進(jìn)行陳詞。我方陳述了許多穿校服的優(yōu)點(diǎn)：如穿校服可以讓我們認(rèn)清自己學(xué)生的身份；可以增強(qiáng)校園保護(hù)措施等。接著，反方一辯沈恩德也陳述了他們的觀點(diǎn)并列舉了許多穿校服的缺點(diǎn)。
陳詞結(jié)束后，就到了攻辯環(huán)節(jié)。我首先選擇了對(duì)方二辯曹玲月提問：如果不穿校服，會(huì)造成同學(xué)間的攀比現(xiàn)象，這不是加重同學(xué)家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)嗎？緊接著對(duì)方做出了精彩的回答。然后由對(duì)方提問，我方也同樣做出了應(yīng)答。
經(jīng)過攻辯環(huán)節(jié)，此次的辯論賽也已到了白熱化階段。隨后便進(jìn)入了自由辯論環(huán)節(jié)，由我方先發(fā)言。這時(shí)，我想起了對(duì)方一辯在陳詞時(shí)曾經(jīng)說過在星期一穿校服是為了尊重國旗。同時(shí)，我想起王老師在賽前跟我們說過要找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)。于是，我便向?qū)Ψ教岢隽藛栴}：既然對(duì)方剛才提到了在星期一穿校服是為了尊重國旗，那難道在平時(shí)的校園生活中就不需要尊重國旗和尊敬師長嗎？對(duì)方辯友見被我們抓住了弱點(diǎn)，也亮出了他們的殺手锏——照片。六（3）班的同學(xué)為了這次辯論賽拍了許多我們班同學(xué)不穿校服時(shí)的照片。這時(shí)，我心想：完了，被對(duì)方抓到把柄了，這下該怎么辦呢？就在我方毫無對(duì)策之時(shí)，葉辰昱突然拿起話筒，說道：“正是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里沒有規(guī)定要穿校服，所以我們才要提出這個(gè)觀點(diǎn)�！边@番話有力的反駁了對(duì)方的觀點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)束了自由辯論環(huán)節(jié)。
最后，雙方進(jìn)行了總結(jié)陳詞。辯論賽結(jié)束后，雙方都不知道比賽結(jié)果。我非常希望我們班能獲勝，雖然現(xiàn)在不知結(jié)果如何，但在這里，預(yù)祝我方能取得勝利！
辯論賽作文 篇3
啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過快樂時(shí)光的基地——快樂作文!
“今天”的快樂作文與“昨天”的快樂作文截然不同，因?yàn)榭鞓纷魑默F(xiàn)在已變成了“女兒國”。好，有趣的話待會(huì)告訴你們，我就言歸正傳吧!(最后一句話巧妙的吸引了讀者的注意，但是后面卻沒有給予解答)
今天，我們開展了一個(gè)辯論會(huì)，還是一個(gè)關(guān)于“鞭策”題型的辯論會(huì)，同學(xué)們都雙眼迷茫，不知所措，最后經(jīng)過老師的一番講解，我們才明白了“鞭策”這個(gè)詞是啥意思。于是展開了激烈的辯論。剛開始討論時(shí)，老師就加入了正方，而我們反方的人少得可憐，我想我們必輸無疑呀!可是我想到“我們堅(jiān)決不可打退堂鼓，一定要和正方堅(jiān)持到底�！�
很快，我們反方發(fā)言了，第一個(gè)發(fā)言是我。
我氣勢洶洶(言簡意賅 )地說：“我不同意鞭策這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)楸薏邥?huì)讓小孩的自尊心徹底“崩塌”，如果只要小孩犯了錯(cuò)誤，就實(shí)行武力解決，那么不僅讓小孩傷了自尊心，還會(huì)讓父母失去一些腦細(xì)胞。(這里連接不當(dāng)，因改為還會(huì)打擊了孩子的進(jìn)取心)”所以我不同意鞭策這個(gè)觀點(diǎn)。
而正方的趙婉月卻靈機(jī)一動(dòng)，風(fēng)弛電摯(+般)地站起來說：“我不同意反方觀點(diǎn)，因?yàn)�，如果不用鞭策，小孩將無法無天;示例1;有一位同學(xué)因老師上課時(shí)，戲耍打鬧把一個(gè)還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上，最后老師忍無可忍，就實(shí)行了“鞭策”。這如果不用鞭策，那還得了?示例2;一位小孩，就是父母經(jīng)常不用鞭策，天天溺愛，最后導(dǎo)致他上“網(wǎng)吧”!最嚴(yán)重的是;他的孩子最后到海邊去玩，在海水中消失得無影無蹤，過了幾天，才知道他的孩子已被海水淹沒，離開了人世。這就是不用鞭策的后果，導(dǎo)致一個(gè)孩子失去了生命，那反方同學(xué)還一心贊同鞭策是無益的嗎?
老師聽了之后，也百般暫嘆，連夸帶好。(連聲叫好)
眼看勝利是正方的囊中之物了，我們前面兩個(gè)女生又遲遲沒發(fā)言，我們都(+有些)垂頭喪氣了，就在我們準(zhǔn)備“投降”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，竟想出了一個(gè)反駁示例。
我又再次氣勢洶洶(自信)地站起來，十分自信地說：“我不同意正方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)?有一個(gè)學(xué)生，因沒交數(shù)學(xué)作業(yè)這件小事，老師卻當(dāng)在眾目睽睽之下，嚴(yán)厲批評(píng)了這位學(xué)生，到家之后，學(xué)生又被父親的鞭策懲罰，導(dǎo)致他做出“傻事”——最后導(dǎo)致他跳樓了。請(qǐng)問正方同學(xué)過度的鞭策可以讓一個(gè)小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?
正方同學(xué)一聽，猶豫許久，結(jié)果派出了一位“美男子”，他扶著桌子慢慢地站起來，神情羞澀，內(nèi)心緊張，最后吞吞吐吐地說：“我——我……我不同意反……反方觀……觀點(diǎn)，因?yàn)槔瓫]有鞭策就會(huì)導(dǎo)致小孩叛逆�！闭f完之后，他害羞地坐了下來。
我方派出了一位石欣怡這位久久沒有發(fā)言的“弱”女子。她瞬間站起來，一個(gè)字一個(gè)字地說：“我……我不……同意正方同學(xué)觀點(diǎn)，因?yàn)�，如果從小�?duì)孩子使用鞭策，那么只會(huì)讓小孩生成一個(gè)憎恨之心，長大后，孩子會(huì)做出一些對(duì)父母的“傻事”，所以正反同學(xué)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的�！�
經(jīng)過了一番激烈之后，我們兩方似乎打成了平手。
就在這時(shí)，老師為我們講了一個(gè)示例;“一個(gè)學(xué)生就差6分就可以讀高中，可一分一千元，于是他的父親花六千元讓他進(jìn)了高中，回到家后，他父親把他吊在家門口，把他衣服扯開，拿起皮鞭�！鞍伞币宦暰揄懼�，那位孩子身上就已經(jīng)紫了，他的父親邊打邊罵，那位孩子最后身上鮮血淋淋，那位孩子的母親見到后，抱著孩子就哇哇大哭，最后那個(gè)學(xué)生考上了華中科技大學(xué)，就是因?yàn)樗母赣H的鞭策，他才能有這么光明的'前途。”
老師之后反問我們：“你們現(xiàn)在認(rèn)為鞭策還有利嗎?
我們雙方聽了之后，都啞口無言，有的認(rèn)為那位父親殘暴有人認(rèn)為有益，不知選哪一個(gè)才好。就在我們發(fā)愁時(shí)，老師說：“其實(shí)鞭策是有利的，只是不能過度，不然會(huì)傷害我們自尊欣(心)�！蔽覀兟犃�，都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就這樣，老師宣布了下課。一場激烈辯論會(huì)在這正正有詞的話語里結(jié)束了。
辯論賽作文 篇4
在這個(gè)星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對(duì)，這次的辯論題目是：小學(xué)生玩電腦好還是不好，一時(shí)間，雙方開始了辯論。
正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯趙余鴻則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對(duì)，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。
我們反方的三辯鄭葉濤首先提問，不過這個(gè)問題沒能難住正方的黃子揚(yáng)，黃子揚(yáng)再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發(fā)生了改變。我們反方的一個(gè)人被正方的一個(gè)尖銳的問題難住了，所有人（反方）都為他著急……
這個(gè)問題是：如果沒了電腦，那么那些影視作品會(huì)怎么樣？這個(gè)問題難住了我們反方的一名辯手，他為了節(jié)約時(shí)間，放棄了回答。直接向正方的辯手周家進(jìn)發(fā)起了提問，這可難倒了周家進(jìn)，他也放棄了回答，開始提問題。結(jié)果，他連早已想好的問題都忘得一干二凈，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會(huì)怎么樣？不過，這個(gè)尖銳的問題還是被我們反方的三辯鄭葉濤回答出來了，自由辯論階段開始了。
正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯趙余鴻和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經(jīng)過大大小小幾十個(gè)回合，我們反方占盡了上風(fēng)，經(jīng)過三十分鐘，我們完全壓倒了對(duì)手正方，最后，經(jīng)過總結(jié)，評(píng)委宣布，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。
這場辯論賽是一場公平的對(duì)決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點(diǎn)不同。在辯論賽中過分強(qiáng)調(diào)了利或弊，以擊敗對(duì)手。
辯論賽作文 篇5
今天，老師讓我們展開一場辯論大賽，我和同桌辯論的話題是做人好還是做動(dòng)物好。
辯論賽開始了，同桌馬上就對(duì)我發(fā)起了攻擊：“肯定是做動(dòng)物好。人家熊貓可是國寶，誰也不能欺負(fù)它，如果我能當(dāng)上熊貓那多好呀！”
我也不甘示弱：“不對(duì)，肯定是當(dāng)然好人了。人類比動(dòng)物聰明，比動(dòng)物有才華，而且動(dòng)物還不是人類的對(duì)手。”
她跟打槍一樣，又對(duì)我吼道：“我不管，反正就是做動(dòng)物好。”她說累了就喝了口水繼續(xù)吵，“反正就是做動(dòng)物好，做動(dòng)物好，做動(dòng)物好”
我們吵得面紅耳赤，兩個(gè)人都不認(rèn)輸，我一時(shí)沒有理由了。我一想，對(duì)他和氣地說：“你冷靜一下，你想想是人聰明還是動(dòng)物聰明呢？”
“當(dāng)然是人聰明啦！”
我又問：“那是人厲害還是動(dòng)物厲害？”
“還是人厲害呀！”
“這就對(duì)了，所以當(dāng)人要比當(dāng)動(dòng)物好�！�
同桌又大吼起來：“我才不管呢，不信你問別人是做人好還是做動(dòng)物好？”
我們問了三個(gè)人，三個(gè)人都說當(dāng)人好，同桌氣得火冒三丈。直到結(jié)束我和同桌都沒有辯論好。
再見啦，看樣子同桌又要找我辯論了。
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