辯論賽經(jīng)典語句(5篇)
辯論賽經(jīng)典語句1
1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了……(用法：質(zhì)詢時“禮貌”地肆意打斷對方)。 3.大家說我?guī)�，其實錯了，因為我是才貌雙全……
4.某比賽回答質(zhì)詢時，我說：這個問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的～去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽……
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題,我方自當回答對方辯友的問題。
8.對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對方辯友,您別緊張啊,這不過是一場很普通的友誼第一,比賽第二的鍛煉啊,別發(fā)抖么,時間還有,非常長呢,慢慢提問,沒事的,我會盡量按照您的思路回答的。
10.對方辯友你腦不腦殘我不知道......
11.對方辯友,說到鳥我就想起,我以前就養(yǎng)過一只笨鳥,我非常討厭它.因為它老是嘰嘰喳喳,說一些我聽不懂又沒有什么意義的話。對方辯友,我們現(xiàn)在可以討論一些有意義的話了嗎?
12.某學長(在攻辯結(jié)把對方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說——對方同學立論錯誤!
13、正所謂沒有羽毛，多強壯的鳥也不能飛翔，缺乏知識積累，大學生擁有再健全的人格也是空談，請問對方辯友你想做一只強壯的駝鳥嗎?
辯論賽經(jīng)典語句2
1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了…… (用法：質(zhì)詢時“禮貌”地肆意打斷對方)。
3.大家說我?guī)�，其實錯了，因為我是才貌雙全……
4.某比賽回答質(zhì)詢時，我說：這個問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的～去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽……
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當回答對方辯友的問題。
8.對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。
10.對方辯友你腦不腦殘我不知道......
11.對方辯友，說到鳥我就想起，我以前就養(yǎng)過一只笨鳥，我非常討厭它.因為它老是嘰嘰喳喳，說一些我聽不懂又沒有什么意義的話。對方辯友，我們現(xiàn)在可以討論一些有意義的話了嗎?
12.某學長(在攻辯結(jié)把對方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說——對方同學立論錯誤!
辯論賽經(jīng)典語句3
正方：如果說高消費是大學生成材的必要條件，那船院的學生是不是都要去買一條船，我們農(nóng)院的學生是不是都要去買一塊田呢?
反：我們沒要求對方農(nóng)院同學都去種田，但你們能讓我們軟件學院的同學去拿著算盤編程嗎?
初賽第二場辨題："大學生跨專業(yè)擇業(yè)利大于弊——弊大于利"
正方：列寧曾經(jīng)說過，一切真理都是具體的。未來生命科學重點突破將越來越依賴生物學和物理學，化學，數(shù)學及工程學的交融，這已成為科學界的共識。
初賽第三場辨題："根除學術(shù)腐敗關(guān)鍵在于教師——學生"
反方：教師在教書的時候，才是教師。不教書的時候，他是學者。請對方辯友不要混淆身份概念。
正方：難道教師在教書的時候就不是學者了嗎?如果教師只有在教書的時候是教師，那么是不是表示一根蠟燭只有在點燃的時候是蠟燭，在不點燃的時候就不是了呢?
初賽第四場辨題："名人免試就讀名校利大于弊——弊大于利"
反方：為什么名人就可免試進入大學?難道憑借的就是那所謂的一個名字嗎?難道一個名字就可以在"孫山"之間的"獨木橋"旁，堂而皇之的辟出一條"狹隘"意義上的"陽光大道"嗎?相對于日夜埋頭苦讀，夢想著進入名校的普通學子，名人僅僅憑借其本身具有的所謂"名氣"而輕松進入高等學府，這難道不是對高考公正力與社會公信力的褻瀆嗎?
初賽第五場辨題："在校大學生結(jié)婚是否有利于個人發(fā)展"
反方：據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，大學生戀愛的分合率居高不下。畢業(yè)前夕，分手潮儼然成為校園一景。請問對方辯友，如果這些戀人們在校結(jié)了婚，畢業(yè)時的分手潮，是否會變成離婚潮呢?
正方：請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是"在校大學生結(jié)婚有利于個人發(fā)展"，而不是"在校大學生不負責任地結(jié)婚有利于個人發(fā)展"。難道對方辯友認為"不負責任"和"結(jié)婚"可以等同嗎?就比如"天使"，我們說它是一個美好的事物，那如果我們在前面加上"墮落"兩字，變成"墮落天使"，你還覺得它是一個美好的事物嗎?
初賽第六場辨題："是否應(yīng)當鼓勵在校大學生參加探險活動"
正方：難道北大山鷹社的五位雄鷹留給我們的僅僅是畏縮不前嗎?
反方：正因為他們帶給我們這種精神，我們就應(yīng)實踐這種精神，但我們就一定要去雪山陪他們嗎?
正方：所以呀，低風險的探險活動性價比也很高啊!
初賽第七場辨題："教授應(yīng)該花更多的精力在教學——科研上"
反方：對方辯友一直在強調(diào)在教學上花的精力越多越好，在科研上花的精力越少越好，那么怎么做出科研成果?又怎么推動知識進步?
現(xiàn)代社會是一個知識飛速發(fā)展更新的社會啊!我們怎么保證我們以犧牲科研為前提的教學所培養(yǎng)出來的一流人才十年后還是一流人才呢?也許多年之后我們所培養(yǎng)出來的本科生的水平只想當于國外一個初中高中畢業(yè)生的水平啊!難道那時我們才花更大精力在科研上嗎?為時晚矣!
初賽第八場辨題："當代大學生是否存在信任危機"
反方：apec會議的成功舉辦傾注了上海那么多大學生志愿者的心血和汗。請問對方辯友，上海政府為什么要把這項重任交給他們不信任的人呢?
正方：那么對方辯友，在上�；疖囌�，春運時大學生們也組織了志愿提行李的服務(wù)隊，為什么大多數(shù)旅客都不愿意將行李交給他們呢?
反：那是他們認為我們太辛苦了。
辯論賽經(jīng)典語句4
對方辯友一直回避這樣的問題，請對方辯友正面回答
對方講的是……這一點我們并非反對，可問題是……
對方辯友既然說……就是……那么我就請問……你們怎么解釋呢?
暫且不說……本身……再退一步……
請對方辯友不要跳出討論的論題之外
世界上不是缺少實踐，只是缺少發(fā)現(xiàn)實踐的眼睛
對方辯友一直是"坐飛機扔炸彈——空對空"講來講去，我方問了那么多遍，他們也沒有給我們舉出一個例子來。
對方辯友回答我方問題，向來不是"小巷里面抬竹竿——直來直去"，而是拐彎抹角
對方辯友總是人太懶，大學的全面教育要靠理論來抗，相愛總是太簡單，實踐可是太難，不懂理論的家庭可千萬不要勉強哦
理論教我一首歌，可是只有實踐告訴我，為什么共產(chǎn)黨才能拯救中國
其他因素都是"像霧像雨又像風"只有……是明明白白我的心。
謝謝主席評為對方辯友大家好，聽了剛才對方辯友的陳詞，我們?nèi)玢宕猴L，但是仔細推敲還是發(fā)現(xiàn)有基礎(chǔ)疏漏值得我們商榷。
對反辯友不尊重字典的定義，是不是先給我們一個理由。
對方辯友的論述，我方實在是難以茍同。
同時我方還是要指出的是：就時間和理論兩者的內(nèi)在關(guān)系而言，如果在大學階段以時間 鍛煉為重，理論學習則是水到渠成，必然會有所提高，但是如果更加注重理論而輕視實踐鍛煉，理論呢學習必然會下降，因此，我們看到，如果能夠更加注重實踐鍛煉，就能實現(xiàn)實踐鍛煉與理論學習比翼雙飛。
對方辯友剛才的陳詞無非是一張漁網(wǎng)，漏掉卓然不少。
請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是……而不是……
對方辯友請不要將概念混淆。
按照對方辯友的邏輯。
世界如此奇妙，您卻如此煩躁，不好……不好……
面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒。
對方辯友不要回避問題，您所說的……與我們所討論的題目離了不止萬里
對方辯友以偏概全，用……例子來論證……實在是一葉障目，盲人摸象，沒有意識到還有……
我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受……這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎?
為什么對方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍是在猶豫么?還是你們的亂點根本無法面對如此之多的現(xiàn)實
總是拿著A情況下的B結(jié)果來跟我們C情況下的.B結(jié)果來銜接，對方辯友不是牛頭不對馬嘴嗎?
我們從剛才就一再強調(diào)，今天我們討論的A情況下會如何，而對方辯友總是舉B情況下的例子，是不是"紙糊的月亮當太陽，偷天換日呢?"
再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝
對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中
對方辯友搞錯了……恰恰是反映了……
既然對方辯友不喜歡談……那我們談?wù)劇?/p>
對方辯友一廂情愿……
對方辯友對……視而不見。
對方辯友用你的基礎(chǔ)性和必要性來等同于主要性是不是有點混淆辯題呢?
麻子上臺——群眾觀點
豬八戒戴花——自覺其美
拽著胡子過馬路——謙虛
老鼠跳到鋼琴上——亂彈
正如對方辯友所說的，你們的論點只有在……情況下才能成立，而我們要看好今天我們討論的是在……情況下的論點，對方辯友是不是有點含糊其辭?強詞奪理呢?
按對方的邏輯是不是海馬也是馬，蝸牛也是牛呢?
請問對方辯友，一個蘋果什么味道?去想還是去嘗啊?
非常感謝對方辯友的"拋磚引玉"現(xiàn)在我們陳述我方觀點
謝謝對方辯友對我方觀點的支持，有你們的支持，相信我方陳述的觀點會更容易讓人了解
對方辯友為什么故意逃避我方問題呢?是不是已經(jīng)同意我方觀點呢? 對方辯友帶著跳槽眼睛看問題，當然天下烏鴉一般黑
對方辯友一再對我方問題避而不答，不知是否是默認了我方觀點而又不好意思承認呢?
對方辯友非常狡猾，將……概念偷換成了……幸好我方獨具慧眼……
我們一再重申，只有……才會……什么，而對方始終舉不出正面例子來證明……總是拿……說是，難道在你們眼中，只有……才是……嗎?
請對方辯友摘下玫瑰色的眼鏡，看清這個現(xiàn)實的世界吧。
首先……其次……再次
辯論賽經(jīng)典語句5
1.對方辯友請不要將概念混淆按照對方辯友的邏輯……
2.世界如此奇妙，您卻如此煩躁，這樣不好，不好。
3.對方辯友回答我方問題，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角。
4.面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒。
5.對方辯友不要回避問題，您所說的……與我們所討論的題目離了不止萬里。
6.對方辯友以偏概全，用……例子來論證……實在是一葉障目，盲人摸象，沒有意識到還有……
7.我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受……這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎?
8.為什么對方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍是在猶豫么?還是你們根本無法面對如此之多的現(xiàn)實，總是拿著A情況下的B結(jié)果來跟我們C情況下的B結(jié)果來銜接，對方辯友不是牛頭不對馬嘴嗎?
9.我們從剛才就一再強調(diào)，今天我們討論的A情況下會如何，而對方辯友總是舉B情況下的例子，是不是“紙糊的月亮當太陽，偷天換日呢?
10.再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝，對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中吧。
11.請對方辯友不要跳出討論的論題之外，世界上不是缺少實踐，只是缺少發(fā)現(xiàn)實踐的眼睛。
12.對方辯友一直是“坐飛機扔炸彈——空對空”講來講去，我方問了那么多遍，他們也沒有給我們舉出一個例子來。
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