【推薦】激烈的辯論賽作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編為大家收集的激烈的辯論賽作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
激烈的辯論賽作文1
今天早上,彭老師在第一節課末時,鄭重地向我們宣布:“我們開展一場辯論賽,以”是否可以任意使用地球資源?”為主題展開辯論!蔽覀儺惪谕暤卣f:“太好了!”待我們剛選出一辯、二辯和三辯時,下課鈴便響了起來,真是天公不作美!我們像泄了氣的氣球一樣垂頭喪氣!拔覀兛梢韵挛缭賮戆!”老師的一句話把我們的`精神又提了起來。
終于,好不容易熬到了下午,待上課鈴一響,我們便打起十二分精神來迎接這次挑戰。首先,由老師宣布“開戰”。接著由我們正方表明基本觀點,我們認為我們不應該任意使用自然資源,應節約能源。反方則相反,他們認為可以使用自然資源,即使自然資源枯竭,我們還可以“轉移基地”。然后,反方提出問題,他們說:“我們可以任意使用地球上的資源,因為我們要科學研究,如果過分節約能源,就會沒有科學文化!”我們反駁道:“應該要保護自然資源,沒有了資源,人就不能生存,不能生存,有科學又有什么用呢?”他們則認為:“有了科學,就可以克隆,這樣,人便能生存了!”我們又說:“這個克隆技術也需要人來操作,沒有人,怎么辦?”他們又答道:“沒有了科學,人活著有能做什么呢?”“生命可以創造奇跡,有了生命,就有了奇跡!”我們堅持著。
就這樣,我們爭論了許久。這時,老師宣布爭論時間到·總結開始。于是,我們雙方各自做了總結。最后,老師宣布辯論賽結束。最后是反方勝利了,我們正方敗下陣來了!
當然,我也從中明白了:知識就是力量!只要有了知識,我們便能成功!我們便能取得勝利!正是因為如此,由于我們正方的知識面不夠廣,語言不夠精練,使得我們失敗了!但是,我相信,在下一次的辯論賽中,我一定能取得更優異的成績的!請大家相信我!
激烈的辯論賽作文2
“我不同意!”“我反對!”……一聲又一聲響亮的反對聲,從我們五七班中傳出了。哦,原來是我們班進行了一場辯論賽,辯論的主題就是:“開卷是否有益?”
開始辯論了,吳老師先把我們分成正、反兩方,我站在了反方的觀點上:“開卷未必有益。”雖然在氣勢上我們反方明顯輸給了正方,但是,我們只要有充足的理由,那我們一定不會輸!
辯論賽中,我們反方的同學拿出了各自的本領,來反駁正方。剛剛開始時,正方的楊煜哲同學利用古往今來的名言名句,來當做理由。他的話音剛落,我們反方就開始了認真地思考,看到我們無話可說,正方同學的眼神充滿了開心、得意。正當我們的`情緒越來越低的時候,蔣佳琦同學站起來大膽的說道:“劉向說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。要有兩種,一種是良藥,一種是毒藥,書就像藥一樣,愛上了毒藥就放不下手!”她的話給我們反方同學鼓起了勇氣,我們總能想出許許多多的理由來 使 反方取得勝利。在這個沒有“硝煙的戰場”上,我們各有各的理,各有各的想法。最后,我們兩方達成了平手。通過這次辯論賽,我們正反兩方達成了共識:我們看書就要看一些健康的書,看那些印刷的書比在網絡上看書安全健康,我們還明白了看書要在適合的時間看書,還要講究看書的方法。
辯論賽后,我把家里的一些漫畫書當成了娛樂品,而將那些健康的書擺上書桌,隨時為自己的精神補充營養!
激烈的辯論賽作文3
今天下午,我們班舉行了一場激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫出題目——開卷是否有益,然后又請了幾位同學上臺畫了裝飾花邊,黑板裝飾后看起來十分漂亮。準備工作結束后,趙老師一聲令下,辯論賽開始了。
首先是正方的胡馨月發言,她的話音剛落,反方的尹建偉就起來反駁她的觀點,就這樣,同學們你一言我一語地爭論起來。哈,終于輪到我了,我做了一個“兩面派”。我先支持反方,我站起來,口齒伶俐地辯論道:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數。如果光讀書不思考,不和別人交流,讀了也是白讀。”趙老師聽后,給了我贊賞的目光;同學們繼續進行辯論,教室里充滿了火藥味。過了一會兒,我又舉起了手,這一次我反過來支持正方,我從老師手里接過話筒流利地說:“俗話說,書是人類進步的階梯,在生活中一本好書就是一位良師,送給你通向知識大門的鑰匙!迸_下響起一片掌聲,其他同學也都接連發表了他們的觀點。時間如流水,飛快地從我們身邊溜走,第一場自由辯論賽就這樣結束了。
第二場辯論賽是給那些沒有發言的同學準備的,這里面我最欣賞靳子玉的發言。他原來很膽小,沒有勇氣,說話都含含糊糊,可今天他卻大方地站起來清晰地說:“我認為讀書未必全都有益,如果選擇了不好的書,對人就會沒有益處!蓖瑢W們都向他投來贊賞的目光,同時為他的勇氣鼓掌。
老師想通過這次辯論大賽,鍛煉我們的勇氣和膽量,上臺來展示自我,并且老師沒有忘記每個同學,讓他們都有發言的`機會。
從這次辯論大賽中,我學到了許多名言佳句,好詞好句,還學習到了很多讀書方法,了解了不同的人讀同一本書,會有不同的感受。今天下午的辯論會真是一場有意義的辯論賽。
激烈的辯論賽作文4
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了,哦,這堂課將開展我期待已久的辯論賽,作為反方選手的我,早已做好充分準備,不知道會遭遇到怎樣的一場“激戰”呢?
這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”,正方選手有胡宸熙、陳業兮、賀籽衡、周家駿;反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的.八大精英。
斗智斗勇的時刻到了,我方隊員一個個正襟危坐,不管怎樣,氣勢這個方面不能輸,我們在私底下還商量好了,待會發言的時候,口齒一定要清楚,態度一定要大方。正方胡宸熙拋出了他們的觀點:“我方認為,開卷有益,誰都知道,不看書是不可能取得大的成就的,你看歷史上那些大文豪,大科學家,誰又不是與書為伴呢?”我方曹思睿立馬反駁:“那些大名人看的可都是有用的書,如果天天看那些有害身心健康的書籍,能成才才怪!”聽了這話,我不禁在心底暗贊:有兩把刷子!不料對方陳業兮從容作答:“如果你是一個聰明人,肯定會選擇性地看書,怎么會接觸不良書籍呢?”聽到這個問題,我前思后想,卻沒能想出個所以然,心卻慌了,兩腳也開始發抖,怎么辦?要輸了!幸好李杏梓借力打力:“既然是選擇性地看書,不正好說明了開卷不一定有益嗎?”……
一場辯論,有時讓我皺起眉頭,有時讓我得意揚揚,有時又讓我心急如焚……百般滋味,盡在其中。
激烈的辯論賽作文5
我宣布,五一班辯論賽正式開始!”呵呵,還記得星期一的那場辯論賽嗎?那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。
記得星期一的那場辯論賽,我是正方,信心十足。比賽開始了,第一輪,選三個主辯手,老師的話音剛落,我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的'時候,反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚,一上臺三下兩下就占據上風。
第二輪,自由辯論,但是主辯手不能參加,我一聽心想:呵呵!幸好我剛剛沒做主辯手,不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論,但是反方仍然氣勢逼人,我們壓力更重了。正在我思前想后的時候,坐在我身旁的任子君,高舉起手絕地反擊,來了個反問句,給了反方重重一擊?墒欠捶骄拖翊虿豢宓膰鷫σ粯。就在這時我舉起了手,表面上看我信心百倍,可我的心怦怦直跳著,一開始我因為緊張把詞都忘了,我旁邊同學的鼓勵激勵了我,我滔滔不絕,一下子把我準備的話說了出來,雖然老師夸我講得不錯,可反方仍然緊咬不放。
第三輪,總結陳詞,反方仍然占據上風,老師看我們快招架不住了,于是宣布比賽結束,反方勝利,正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣,看著反方洋洋自得的表情,真不服氣,真想再來一次?墒寝q論賽就這一次,失敗,就是失敗了。
唉,以前的辯論賽我們正方次次贏,可這次正如老師所說,我們就像一群不團結的火把一樣,一點也不光明,不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以后會更團結,贏得比賽!
激烈的辯論賽作文6
今天,學校里舉行了一場辯論會,主題是“使用手機的優缺點!
老師焦急地走進教室,嚴肅地對我們說:“今天,我們來舉行一場辯論賽,你們利用下課休息的時間討論一下使用手機有哪些優點和缺點,下節課,開始辯論賽。主題就是使用手機的優缺點!
“叮叮叮”,上課鈴聲響了,我們立馬回到座位上。老師一聲令下:“辯論賽正式開始。”同學們自覺分為兩組。一組為正方,一組為反方。
正方成員小波迫不及待地站起來說:“手機上面有很多的娛樂項目,比如,看電視、玩游戲。而且手機還可以用來學習,可以查閱資料,還可以看電子書。”正方成員小華也不甘示弱,激動地說出了自己的想法:“手機可以用來打電話,聊微信,非常的方便。還可以用來導航,出門我們再也不怕迷路了!
反方成員立刻反駁道:“手機雖然可以用來娛樂放松,但手機玩久了,會使視力下降,而且對頸椎也不好,會成為低頭族。手機可以用來查資料,但經常用手機查資料會使自己的'學習能力下降。經常玩游戲還會上癮,會沉迷其中,無法自拔!闭匠蓡T聽了之后又十分囂張地說出了好幾個使用手機的優點。而反方成員無力反駁,只能鴉雀無聲。
最后,老師宣布正方選手獲得最后的勝利。通過這次辯論賽,我們都明白了使用手機既有優點也有缺點,我們要學會合理地運用手機。
激烈的辯論賽作文7
盼啊盼,盼啊盼,終于是把星期六盼來了。今天,少年宮舉行了一次盛大的辯論會——小學生應不應該幫助陌生人。
開始氣氛安靜極了,但隨著時間的挪移,從對方直勾勾的眼里透露出幾分咄咄逼人的“殺氣”。代表正當一辯的我課不能示弱,介紹完自己后,我就開始眉飛 色舞地闡明自己的觀點:小學生應該幫陌生人。蘭錦雄是反方一辯的代表,他也簡單闡述了自己的觀點。但是,他在講到“小學生應該幫助陌生人的`時候,我們正方 和老師就開始對他指指點點了,這一環節,反方稍稍失利。
闡述完畢,第二環節:攻辯環節。輪到正方二辯發言了。鐘云龍是個提問題的高手,所以當提完了第一個問題時,對方已經啞口無言了,但是第二個問題”蔣 公“蔣煒經過蘭錦雄的指點,輕而易舉就破解了我們的問題。接著,開始互換角色,反方二辯的問題實在是太簡單了,三拳兩腳就ok了。
第三環節:自由辯論。這一輪反方可是“高手如云”!不過有了我這個智勇雙全的“天才”,和勁敵不相上下。最終我采用“雷鋒精神”當話題,說的天花亂墜,口若懸河,對方漸漸敗下陣來,得,我又開始王婆賣瓜——自賣自夸了。
第四環節:總結。正方四辯胡文彬和反方四辯某人不相上下,這一局可謂是使盡了渾身解數。
授獎環節開始了,我和蘭錦雄成了“最佳辯手”,鐘云龍和蔣煒獲得了“積極分子”。在辯論會中,我們個個爭鋒相對,啟迪了思想,磨礪了口才,從中是我受益匪淺,期待還有舉行這樣的活動。
激烈的辯論賽作文8
“我支持正方!薄拔抑С址捶!蓖,這個班級怎么了?這么吵?哦,原來他們正在舉行一場辯論賽!
而我正是反方的組長,正方組長史一吟開始讀了自己的支持科技利大的證詞了。她讀的時候,聲音響亮,那雙大眼睛中充滿了自信,好像有著必勝的決心。在她振振有詞的朗讀中,使我們為自己捏了一把冷汗。該輪到我讀了,我暗暗地下了決心,發誓一定得比她讀得好,讀得更響亮,讓他們先輸在起跑線上。于是,我朗讀時更響亮了,而且沒有一處疙瘩。不知怎么的',一聽我讀完,支持我方的同學都異常興奮,掌聲持續著,直到老師叫停下來結束。
接著,辯論賽開始了。隊員方海燕慢吞吞地舉出第一個證據。而我方聽了以后,施燁汀立馬站出來反駁:“關于汽車排出的尾氣,含有……”發表以后,施燁汀露出了笑容,好像在為反駁成功而慶祝。接著,正方隊員又提出第二個證據:“如果醫學科技不發達,那病人怎么辦?”于是我方的史昊站起來了,他表情嚴肅,一手指著正方的隊員說:“我不同意你們的想法,如果沒有科技帶來的污染,人怎么會生病……”這個問題一拋出,現場是一片混亂,不僅上面的人斗得難解難分,下面同學也跟著爭論起來。兩方人都斗得面紅耳赤,口干舌燥。最后,老師讓我們兩組隊長各來做個總結。于是,我們倆也開始比誰讀得好,誰說得更有理,但最后卻是斗得不相上下。真是公說公有理,婆說婆有理。
雖然,這次辯論會我們沒分出勝負,但我們兩方斗得十分激烈,都表現出了自己的滔滔不絕、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我們人類手中,只有我們自己合理使用,才能讓它發揮更大的力量。
激烈的辯論賽作文9
辯論賽,通常在法庭舉行,由正方、反方進行辯論,中間坐著主席,由主席宣布辯論賽的始終,正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯;反方也有相同人數。這一次,我們在班級里舉行了一場和“開卷有益”的激烈辯論賽,也叫“槍舌之戰”。
隨著“主席”韓老師宣布開始辯論,正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點:“只要稱為壞書的,它必定影響人的'性格,使人走向邪路,但是請想想,如果那些壞書不能與讀者共鳴,使人深入其中,那么哪會造成這種結果呢?”正方一辯剛坐下,反方一辯就講:“書是人類進步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的,我不反對,但是同學們現在手上的書,越來越多,可以分成很多類,你看什么書我管不著,你看那些毫無意義的書,對你有什么好處,又有什么用!”這時,正方二辯開始反駁:“不論是壞書還是好書,它都根據該書利大于弊還是弊大于利判斷的,也就是說壞書也有一定益處,我國古代老子就有一種觀點:書都有它的兩面性,既然壞書有害,那么就一定有它的益處!狈捶蕉q也開始反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會把你害了。現在有部分同學迷上了武俠小說,整天看,把功課丟到了一邊,導致成績變差,能說開卷有益嗎?”正方三辯說:“也許你想說,假設有本壞書,內容不堪入目,沒處找尋優點。但你有想過嗎?即使有那種書,有人能看懂嗎?會去看嗎?既然不會去看,就連開卷的前提也沒了,如何來談開卷是否有益或有害!狈捶饺q說:“看書未必有益,因為有些書不適合我們看,不是書不好,是內容有害不健康,會影響學習,所以開卷未必有益!边@句話已經成了“終結者”使正方啞口無言,反方勝利。
這次辯論賽特別激烈, 是有如以來最最棒的辯論課了!
激烈的辯論賽作文10
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了,同學們速速歸位,等待老師的到來,這節課與前幾節語文課大不同,老師要干什么?原來老師想讓我們進行一次辯論賽。
老師先讓我們四人一組開始討論如何辯論,我們四人一組馬上開始討論。三分鐘過去了,教室里安靜下來,接著我們開始“演練”,同學們一個個都非常激動,五分鐘過去了,我們要開始真正的辯論了!
四位同學一上臺,一股“殺氣”迎面而來。雙方怒目圓睜,眼睛瞪著對方。
正方先發言:“我認為人必須講誠信,不能撒謊,因為‘善意的謊言’也是謊言,所以絕對不能撒謊!”
反方爭先恐后地開始發言:“我不認同正方的觀點,因為‘善意的謊言’的出發點還是善良的,所以生活中還是需要‘善意的謊言’的!”
觀眾們都看得津津有味。正方繼續反駁:“例如《狼吃羊》的故事,那位牧童撒了謊,最后大人們都不相信他,最后,他的羊全被狼吃了。這不正說明了撒謊要不得嗎?”
反方繼續反駁:“對方辯友,你搞錯了。你所說的這種謊言是‘惡意的謊言’,它的.出發點是惡意的,它不同‘善意的謊言’,‘善意的謊言’的出發點是善良的,往往能幫助別人,給別人帶來好處!段ㄒ坏穆牨姟芬徽n中,老教授謊稱自己耳聾,一點點樹立起小伙子的自信心,最終成就了一位小伙子的音樂夢想。這個故事就是最好的證明了!蔽覀兛吹哪康煽诖,甚至忘了鼓掌。
“叮鈴鈴”,下課的鈴聲響了,辯論結束了,但通過這節課,我懂得了誠信的重要性,生活中,我們要誠信交朋友,以誠待人,不能撒謊。
激烈的辯論賽作文11
“我認為小學生不應該去上補習班!你上課學好了,認真聽了,哪用得著去上補習班!”“我反對你的意見!小學生應該去上補習班!你上課不一定一點就通,肯定會有一些知識沒聽懂,上補習班可以鞏固知識!”
咦?這是怎么回事,怎么會有一些同學在面紅耳赤地爭論著?是在開辯論會嗎?恭喜你,答對了,六(6)班的同學們正在舉行一場激烈的辯論會呢!主題是“小學生該不該上補習班”?而我是反方。
主持人剛宣布開始,場上就有了兩股強大的力量互相抵沖著。大家都胸有成竹地站在講臺前和座位上,開始一場激烈的辯論。
首先是正方講述論據。正方辯手胡潛龍說道:“我認為小學生應該上補習班,補習班可以鞏固知識,提高學習成績!痹捯魟偮,舉手了,舉得高高的,嘴里不停地喊著:“我,我我我!”主持人思考一番,選中了我,其他的辯手“唉”了一聲,沮喪地放下了手。我自信十足地拿起了演講稿,呼了一口氣,鎮定地說:“我想問一問在坐的各位同學們,你們上補習班嗎?”“上!”大家異口同聲地回答道!澳悄銈兛鞓穯?”同學們議論了一小會兒,齊聲說:“不快樂!”“那是誰讓你們上補習班的'?”岳雨菲說:“是我爸爸讓我上的,可我自己一點都不愿意上!闭f著,臉上露出滿臉的不情愿。“我是我媽媽讓我上的,我也不喜歡上!”“我也是!”“我也不愿意!”……“正方辯手,這就是我們的答案。”正方辯手頓時啞口無言,而反方辯手的臉上則露出一絲得意。
這時,正方的吳瀅同學舉手了,說:“家長也是為了孩子好,再說家長都讓自己的孩子去上,說明補習班是有效果的!薄安粚,我反駁你……”
大家都面紅耳赤地爭論著,也都收獲了一份珍貴的經歷。
激烈的辯論賽作文12
十月的一天,我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了,我們分成兩大派,一隊是正方,一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信,反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。
這時,正方的博維同學站起來,說:“我代表正方,說假話就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒有真理了。”話音剛落,就響起熱烈的`掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來說:“我反對正方的觀點,有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法!蔽覀兎捶降耐瑢W投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學意味深長地說:“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是!崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學,反方的梁艷同學說:“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾,如果老教授不說自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話!迸_下的同學竊竊私語。整個教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手,同學門立刻鴉雀無聲,老師語重心長地說:“在生活上,有時候善意的謊言是應該的,但是人必須講誠信,傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話,我覺得在社會上,必須講誠信。善意的謊言不是不可以說,而是用在適當的地方起引導`教育的作用。
激烈的辯論賽作文13
昨天,我們班進行了一場激烈的辯論賽。
辯論賽的題目是:科技發展利大還是弊大?正方的主辯手是:馮昊海、張禹恒、楊逸、唐錦賢,反方的主辯手有:謝潤欣、楊睿、唐詩怡、陳晶晶。辯論賽開始了,我們都很興奮,主持人說道:“請正方一辯立論陳詞闡明觀點!瘪T吳海堅定地站了起來,充滿激情地說首:“我方以為科技發展利大于弊,因為…”話剛落音,正方傳來一陣熱烈的掌聲。反方也不甘示弱,只見謝潤欣氣勢洶洶地站了起來,說道:“我方認為科技發展弊大于利,因為…”她的語速非常的快完全一改往日乖乖女的形象,令反方目瞪口呆,我方響起一片排山倒海的掌聲。
第一環節結束,進入第二環節,“請雙方的三辯手向對方提三個問題!敝灰娝麄儗Υ鹋_流,雙方都有據,我的天哪!你們怎么都這么厲害!
下一個環節是自由辯論,其他同學也可以參與進來。自由辯論更是“硝煙四起”“戰火連連”。有的說到激動處手有節奏地拍著桌子,有的語氣高昂怒氣沖沖,有的帶著不屑一顧的眼神,還有的'緊皺眉頭,嚇得我心臟都要跳出來了。他們口若懸河,仿佛有震天動地的掌聲在教室里響起。
時間如同白駒過隙,一轉眼便下課了,可辯論賽時的那一幕像放電影一樣在腦海中回放,那熱烈的掌聲仍在耳畔回響,這一場激烈的辯論賽將定格在我們心中。
激烈的辯論賽作文14
在方洲小學的一間教室里,正上演著一場激烈的辯論賽。
“主題:小學生應不應該看電視?正方——應該,反方——不應該。正方和反方陳述完自己的觀點后,自由辯論的環節就開始了。
反方楊廷宇首當其沖,一馬當先,站起來大聲說道:“我覺得小學生自控力差,如果看電視的話會導致視力下降,學業荒廢,而且長期沉浸在電視里,會與家人疏遠,甚至智力下降!所以,我們反方認為小學生不應該看電視。”他說的面不改色,聲音洪亮。第一回合就將形勢改變,勝利的天平似乎傾向了反方。
這時,正方的王振寧站了起來,絲毫不甘示弱,一點兒都沒被楊廷宇嚇倒,她鎮定從容,開始滔滔不絕的講了起來,臨危不亂,不愧是一名“征戰多年的老將”,我方覺得小學生看電視可以了解國內外的大事,開拓視野,增長見識。如果有父母的管制,是不會像反方楊廷宇說的那樣“走火入魔”的,所以小學生看電視多多益善。”
話音剛落,便響起經久不息的掌聲,反方見形勢不妙,就開始了更為激烈的反駁,正方也不是吃素的,統統回敬。反方:“你看你那眼鏡,就是因為看電視才近視的。”正方:“我是因為學習才帶眼鏡的.!狈捶剑耗俏覀儾淮餮坨R的就沒好好學習了嗎?”……
好一場口齒之間的斗爭,可謂是唇槍舌劍!在我看來真是一場難分勝負的辯論賽!
激烈的辯論賽作文15
今天上午,我們正在舉行一場激烈的辯論賽,以前總是在電視上見到過辯論賽,可不知,今天的辯論賽結果會怎樣?
三四組是正方,也就是開卷有益,而一二組是反方,就是開卷未必有有益,而我們剛好是反方。
辯論賽開始了,敵方的一位大將熊張穎,神氣十足地說:“看作文書可以提高寫作能力,看漫畫書可以提高幽默細胞!闭f完,秦浩大將像敢死隊一樣的,站起來說:“哼!看漫畫簡直是消磨時間!”
這時,譚璐大將站起來生氣地說:“小孩有時的意志力是很強的!”我們這邊也不甘示弱,閻浩主帥立馬站起來說:“那你整天看,日日看,上課也看,下課也看,做作業也看,那連作業也顧不上了!边@幾句話,主帥就得到了一陣掌聲。這時,不知誰說了一句“看漫畫可以放松一下!蔽覀兊腵副主帥陸美伊說:“從前,趙國的一位將軍,他讀過許多的兵書,上戰場時,以為自己讀了許多的兵書,就隨便地用了幾招,最后死在了敵人的箭下!边@一段話讓大家為她鼓掌。
敵方出現了劉寬主帥,這位主帥與她作對不下五次,而劉寬主帥講的是頭頭是道,可真是一個現代老子了!馬上把陸美伊頂了回去。閻浩似乎也要試一試跟劉寬斗一斗,這樣,我保證你會說:“他可真是我們現代孔子呀。
可惜呀!敵方實在是實力不佳,步步敗退。
最后,我們贏了,高興地手舞足蹈。我們今天的戰斗大獲全勝!
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