辯論賽作文(集錦15篇)
在學習、工作乃至生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的辯論賽作文,歡迎閱讀與收藏。
辯論賽作文1
人們常說:“開卷有益,富有詩書、氣質、華。”的確,好書能使人一生受益,但看了不健康的書反而有害。
這一天,第二節課老師舉辦了一場別開生面的辯論會。鈴聲一響,大家紛紛坐到位子上,老師一聲令下,辯論會開始了,我一看我方分數稀少,正方人多勢眾,顯出了得意洋洋的.表情。正方辯手代表站了起來說:我方堅持認為開卷一定有益,像:周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的。反方的代表當然是我嘍,我不甘示弱地說:我認為開卷未必有益,劉向曾經說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”但藥也有兩種,一是良藥,能行醫治病,一是毒藥,能置人于死地。所以我方堅持認為開卷認為開卷未必有益。正方的辯手回答,莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養品。”我們反方便靈機一動:那如果是過期的營養品呢?我們哈哈大笑。
經過一場舌戰之后,我們雙方斗得兩敗俱傷,說的口水都干了,但還沒有分出一個勝負。老師宣布議論會結束,但現在才剛到高潮呢,我們十分舍不得。
這次辯論會讓我明白了:每個事物都有一個道理,不管是開卷有益還是開卷未必有益。
辯論賽作文2
“辯論賽開始!”老師一聲令下,正方與反方“爭吵”了起來,其實我們不是在爭吵,而是在開激烈的辯論賽——‘讀書有益’和‘讀書未必有益’。正方觀點是“開卷有益”;反方觀點“開卷未必有益”。
老師說:“正方先。”正方就開始流利地說了起來,咄咄逼人的闡述自方的觀點。我們反方也不甘示弱,只見小剛猛一拍桌子,站直身子,神情嚴肅的娓娓道來。正方與反方殺得不可開交。我十分膽小,敢和他們下面交鋒,只敢在背后出謀劃策,但我看著別人一個接一個地站起來進行辯論,我也忍不住了,鼓足勇氣,壯起膽來說了自己的`看法,當我的論點一出,正方頓時鴉雀無聲,正方只好求助后盾——李瑞邦,我和李瑞邦對上了,你一言我一語,爭得臉紅肚子粗,最后,李瑞邦敗下陣來。但緊接著正方前鋒——程靜怡又給對上了,我們反方前鋒——李響忍不住了,我們一起反毆起了程靜怡。可笑的是,我不知不覺的被正方給繞了進去,成為正方一個“典型”的例子……
這場激烈的辯論賽使我明白:膽小,永遠勝不了比賽,永遠得不到機會;只有膽大,才能加入一些活動,才能發揮自己的才能,才能取得各項活動、比賽的勝利!
辯論賽作文3
9月13日,我們班舉行了第一次辯論賽。
教室被分成南北兩列,座位排好后,同學們臉上都是迫不及待的表情。等張老師給我們講解了辯論賽的規則后,我們開始辯論。
正方代表閆響銘有點結結巴巴的發表了他的觀點:“開卷有益,書是人類進步的階梯,沒有書,人類怎能進步呢?”反方代表楊炫銳凌不服氣的站起來,看著稿紙也發表了他的觀點:“開卷不一定有益,那些不良書籍讀了會對我們的心智造成損壞。”
這兩句話如同兩顆石子,投進水平如鏡的'湖里,泛起漣漪,教室里你一言,我一語地辯論起來,越說越精彩,越說越有趣。當大家辯論時,我非常緊張,不亞于考試,正當我準備站起來給對方迎頭痛擊時,有人搶先了,于是我落空了,我帶著一臉的掃興的表情坐下來,心情有些低落。
在不知不覺中,時間過得真快呀,時間已經到了,張老師宣布了辯論賽結束。最后正方已兩分之差輸給了反方。我作為反方的一員,心里充滿了自豪,再看看其他隊友,臉上也洋溢著快樂而自豪的微笑。
辯論賽太有趣了,我期盼著下一次辯論賽。
辯論賽作文4
教室里唇槍舌戰、唾沫橫飛,你一定很奇怪我們在干什么,唉!還是我來告訴你吧,我們正在開辯論賽呢!主題是《開卷是否有益》,一、二大組是正方,三、四大組是反方,宋老師則是比賽裁判,我呢是反方的一員。
只見宋老師拿著一個黑板擦敲了一下黑板,正方孫銘濤便一下子站了起來,理直氣壯地說:“俗話說得好:讀書破萬卷,下筆如有神。毛主席也說過:飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不看。這些足可以說明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”,沒有了它們,時代就不會進步。”說完,便清了清喉嚨,然后自信十足地坐了下去。
我聽了,便義正詞嚴地說:“開卷未必有益。有些小學生由于缺少辨別能力,看了不健康的書就去模仿,因而犯了錯誤,你們說有益嗎?什么書都有好的知識嗎?”我一連串的'問題,將對方問得啞口無言。不一會兒,正方又開始發言了,我們反方也毫不示弱,大家爭得面紅耳赤,誰也不服誰。
隨著宋老師的一聲“平局”,我們在熱烈的掌聲中結束了這場辯論賽。這場比賽讓我們鍛煉了口才,增長了知識,這真是一場激烈的辯論賽啊!
辯論賽作文5
今天下午,我們五、二班舉行了精彩的辯論賽,辯題是關于開卷有益和開卷未必有益,我很感興趣,就報名參加,加入了智囊團。到底花落誰家呢?我們拭目以待。
辯論賽開始了,雙方都做好了充足的準備,代表們都信心十足的上場了。老師剛宣布辯論賽開始,一陣山呼海嘯般的'掌聲涌出來。第一輪;陳述觀點,先由正方發言,代表正方發言的班長:趙嘉康,他說:“我們認為開卷有益,因為許多名著的人都是因為看書多了才得以著名。”反方馬上來反駁:“如果看了那些不健康的書,那不是害了自己嗎?”戰況越來越緊張了,不一會就到了第三輪:互相盤問。現在比賽到了白熱化的階段,各個代表都踴躍的發言,雙方不相上下,過了半天才停下來,可是雙方都支持自己的觀點。
叮叮叮……下課鈴響了,老師決定稍作休息一會再辯,上課了各個辯手都是精神十足。終于到了最后一輪:總結,全場同學都很激動,因為勝利者即將誕生了。最后再忐忑不安中成績揭曉了。最后我們智囊團獲得了勝利。
從今天的辯論賽來看,開卷是否有益取決于我們選書的態度。
辯論賽作文6
今天品社課上,老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的主題是“要不要遵守規則”。
辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的`是正方一號辯手,只見他鎮定自若地站了出來,說:“我們從小就要遵守規則,養成良好的行為習慣……”反方接著說:“有時候,遵守規則真麻煩,而且還浪費時間……”
第二輪開始了,這一輪是自由辯論,辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始,雙方就進入白日化狀態,你一句我一句,下面的氣氛也非常活躍。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼,有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪,全班人人參與其中,整個教室充滿了智慧。
很快,下課鈴響了。老師宣布本次比賽結束,并總結辯論雙方各自的優勢。比賽結果是打成平手,同學們也一致同意。就這樣,我們愉快地度過了這節課。
辯論賽作文7
今天,在教室里,我們全班五十個同學一起舉行了一場辯論賽,辯論賽的內容是:老人摔倒了該不該扶。
首先,甲方的小剛搶先說道:“我認為該扶。老吾老,以及人之老。”“我認為不該扶。有些老人你幫了他,他卻不知道知恩圖報,反而還要訛你,這不是惹禍上身么?”乙方的小旭說著。接著,一場激烈的舌戰拉開了序幕。
甲方又提出了自己的觀點:如果老人死了怎么辦?誰都知道我們中國是一個尊老的國家,尊老也是我們的傳統美德。何況老人還是我們中國的寶,你忍心讓寶受傷么?乙方說:“死了算了,反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好,還會把你訛得傾家蕩產。要保護別人也要先保護好自己呀!”
這時乙方一位辯友說道:“如果摔倒的不是別人家的老人,而是你的父母,有一個人剛好路過,你希望他把你的父母扶起來,還是視而不見呢?”乙方的人全都楞了,一個個目瞪口呆的。過了許久,才一個一個的說:“當然是扶起來啦,肯定要扶的'啊。”
老師說:“既然達成了一致,那么說說該用什么方法來扶呢?”有的說:“打120來急救,叫路人來幫忙……”還有的說不可以吧老人拽起來,如果那個老人有疾病的話,就會被拽的更嚴重的……
辯論賽作文8
有一天,我們班舉行了一場格外激烈的辯論賽。我們辯論的內容是小學生不能在課堂上搶話。我和大多數同學是對立的,少數同學是正方。辯論賽開始后,我們班的王浩帶頭站起來說。“小學生搶馬肯定不好。這樣做違反了課堂紀律。”這句話為我們的同學鼓掌
但是對方說誰說“搶話是鍛煉我們的.反應能力”。這句鏗鏘的話受到了正方同學的喝彩。他們還對我們做了鬼臉。一輪過后,我被他們愁眉苦臉激怒了。
所以站起來大聲說。“小學生搶話完全不尊重老師。你不尊重老師,老師為什么要尊重你?”話音剛落,就遭到了正方同學余華的反駁。“回答問題的時候,老師一分一分地說有多累,不如我們自己說!老師不要讓這個口水進來。”他說完這句話,正方同學昂首挺胸地看著我們。
我剛想反駁,但被“丁玲”的下課鈴制止了。下課后才發現,只把正面和負面的意見結合起來是完美的。
辯論賽作文9
星期五,老師組織了一場辯論賽,題目是“烏塔該不該獨自旅游”。
我參加了反方。開始幾分鐘,正方就顯出了他們咄咄逼人之勢,想讓我們無還手之力,而我們面對這強大的攻勢采取了靈活的策略―緊緊咬住他們的漏洞來答題,竟然還能牽著他們的鼻子走。
我們都是以烏塔周游歐洲的安全性進行辯論的。慢慢的,我們自由辯論變成了法庭對證,我們拿出種種數據進行公堂對駁,想讓對方輸的心服口服。后幾分鐘,辯論賽更激烈了,法庭變成了戰場,輸贏似乎關系到整個人的生命,每個人都盡所能的`辯論。正方與反方回答的問題十分鮮明,正方是往好處想,而反方是往壞處想,這樣最后誰也沒能贏了誰。
而我卻不是以烏塔周游各國的安全性想的,我是從現在社會條件來想的。我們現不準雇傭童工,所以就不能像烏塔那樣用自己的力量來賺錢,而且學會獨立、堅強、勇敢并不僅僅是靠獨自一人去周游世界,我們可以通過學習、勞動、軍訓等來體驗從一個無知的兒童成長為一個有抱負、有理想的人,這樣不更兩全其美了嗎?
辯論賽就是一個大舞臺,不僅有著激烈的辯論,而且還有著無窮的知識,我喜歡這樣的辯論賽。
辯論賽作文10
上個星期興趣班舉辦了一場辯論賽,老師說因為前兩天我們在學一些關于辯論的文章,所以今天老師讓我們來感受一下什么叫辯論。雖然參加辯論的只有我們班的5個同學,但也辦得有聲有色!
首先我們投票支持哪個觀點,雖然我們隊只有我和單簡文兩個人,但是我們對這次的辯論賽很有信心。我們正方的觀點是:父母因該以物質獎勵孩子上進。
“辯論賽正式開始。”老師說,剛開始我們隊的單簡文站起來理直氣壯的說:“我認為父母可以買一些不名貴的東西獎勵孩子。”我的`心砰砰直跳。不一會反方發言完了,輪到我的時候,我站起來結結巴巴的說:“我認為父母可以買一些還在用的到的東西,比如:書,文具等,這樣能提高孩子對學習上的信心。”對方也不甘示弱表達了自己的觀點。
風水輪流轉,我們對的單簡文和對方的辯手針鋒相對,你一言我一語的“吵”了起來。
最后,老師宣布辯論賽結束!雖然辯論賽沒有分出勝負,但我知道了怎樣才能成為一名辯手。
真期待下一場辯論賽,我一定會表現的更出色!
辯論賽作文11
上個星期四,我們班開展了“班花”辯論賽,下面,我就來給大家說說過程吧!
星期四下午,天陰沉沉的,在這樣的天氣里,別的班心情肯定不好,但是我們班卻異常的開心,因為我們班開展了“班花”辯論賽。
辯論賽開始了,我們分成四組。第一組坐臘梅組的人,第二組坐菊花組的人,第三組坐向日葵組的人,第四組坐仙人掌組的人。趙老師當主辯論員,我們是辯論者。辯論賽分三層,第一層是組長說為什么要選這種花當班花,第二層是辯論賽,第三層是趙老師選擇到底那種花是班花。
我是菊花組的人,我在辯論賽中努力為菊花辯論,同學們七嘴八舌,大膽發言,人人說別人組的花不好,自己組的'花好······
最后趙老師說明天投票決定吧,不然你們三天三夜也辯論不出結果來。第二天,趙老師宣布臘梅贏了。
辯論賽雖然輸了但我還是很開心,通過這次辯論賽,我懂得了許多花的生活環境和生活習性,還有各種花象征的含義和各種花的品質。
辯論賽作文12
“我宣布,五年六班‘辯論賽’現在開始!”饒班長面帶笑容地說道。
那一刻太陽漸漸柔和起來,教室變得鴉雀無聲。你肯定會想:什么是“開卷有益辯論賽”呢?看完你就知道了。
我方也就是正方的主辯手可能太緊張了,一開口就是:“我們的是開卷有益。”我開始有點擔心:如果他太緊張的話,有可能會影響到后面的發揮。羿羿,加油呀!
而反方的主辯手也很緊張,他說的是:“我們是開卷未必有益。”說起話來扭來扭去,就像個小姑娘。我好像看到了勝利的希望。
羿羿發話:“高爾基曾說過,書籍是人類的階梯。如果沒有書籍,我們就沒有現在的文明。”
而國寶大熊貓也毫不示弱,他扭來扭去地說:“現在的書有分好書和壞書,而現在的'小孩根本分不清好壞。經常會誤入歧途!”
他這一招可不起作用,被我們的貝貝一擊打倒了,貝貝使出了殺手锏,一邊板著臉,一邊用手比劃著加強氣勢:“如果你從來沒有接觸過壞書,你也不會有那種防范意識,萬一你有哪一天突然去看那些壞書。那肯定就會誤入歧途啦!”
……
最后,我們正方贏了。校園的生活真是多姿多彩呀!
辯論賽作文13
今天下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會——開卷是否有益。我是正方——開卷有益,每方有4人。
當李老師宣布辯論會開始時,空氣中便彌漫著濃濃的火藥味。我的心里很緊張,好似繃了一根弦,我可以聽到自己的心在“撲通 撲通”地跳。
緊接著,余海洋用一句便 使 反方結結巴巴回答不上來,這可是“一針見血”啊!辯著辯著,竟談到了秦朝!反方的兩位“歷史小博士”很鎮定,立即打了個翻身仗!忽然使我方打了個措手不及!我們在一堆資料中,終于找到了,才挽回了局面。坐在我旁邊的宋昕陽,別提他有多么著急了,手攥著拳頭,恨不得沖上去讓李老師宣布我方贏。
辯論會到了白熱化階段,正反方,你問一句,我駁一句。下面的同學們也躍躍欲試,有的.在認真聽,有的在加油打氣,還有的在和別人談自己對這個問題的看法。正當辯論得熱火朝天時,時間也到了,李老師宣布:“辯論會就此結束。”
這可真是一場與眾不同的辯論會!
辯論賽作文14
“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師面帶微笑地走上了講臺,宣布了辯論賽的開始。首先,是我方第二小組和敵方第一小組辯論,討論“小學生應當多看電視”和“小學生應當少看電視”,我們是反方,他們是正方。
剛開始,我方的`一號選手匡美霞落落大方地走上了臺,敵方的陽曦妮略帶羞澀地也走上了講臺。陽曦妮以先發制人的優勢說:“我覺得小學生應當多看電視,因為電視可以開闊我們的視野,豐富我們的知識。”我方匡美霞聽了,立即反駁道:“我們也可以從書籍、報刊等地方學習知識,并不一定要從電視上學呀!”我方聽了,各自沾沾自喜,臉上露出了微笑。“看電視不僅會影響我們的學習,還會導致我們視力下降,沉迷于電腦。”匡美霞不看資料,有話就說,可真可以說是一個辯論的“慣手”了。時間一分一秒地過去了,比賽也越來越激烈,整間教室似乎彌漫著一股火藥味。
辯論賽作文15
小學生該不該使用手機
今天,教室里時不時傳出幾聲大叫,不知情的人還以為發生了一場“大戰”,沒錯,我們正舉行一場辯論賽:“小學生該不該使用手機”。
我為正方代表,開始帶著幾個“士兵”向前沖,“士兵”是多么氣勢軒昂、躍躍欲試,可對方也不是吃素的,反方連續扔出好幾個“炸彈”:有害健康,控制不住、影響學習……反方步步緊逼。我方也不甘示弱,開始奮力反擊,我方說得有理有據、頭頭是道。但反方一針見血,把我們殺得節節敗退,我只好親自出馬。可真是又針鋒相對,唾沫橫飛。我方說得滔滔不絕、口若懸河,這時,只見對方抓住我方弱點,比賽進入了高潮。快要接近尾聲時,我方脫口而出幾個“炸彈”,就把反方殺得落花流水。盡管如此,可反方還是不愿放棄一絲希望,居然把比分追回。
結束了比賽,法官大人宣告結果,反方和我方都盼花落誰家。結果是:公說公有理、婆說婆有理。手機,有壞處也有好處。從官方來說:反方獲勝;從辯論技巧來說:正方獲勝;從手機的.實用性來說:打平。如果把手機用在正確的地方,它是我們的好幫手,反之,則有害。
這場辯論賽,讓我深深銘記。
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