教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識備考法則
教師招聘考試中，教育基礎(chǔ)知識的內(nèi)容比較多，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等，其中每一個科目中又有其各自的考查重點(diǎn)，這就為考生的記憶加大了難度。對于這些知識點(diǎn)考生既要把握其內(nèi)在聯(lián)系，又能夠分開層次，分開主次。以下是YJBYS小編搜羅的教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識備考法則，希望對你有幫助。
一、學(xué)記結(jié)合，強(qiáng)化效果
教育基礎(chǔ)知識的內(nèi)容較多，考試所涉及的知識點(diǎn)幾乎遍及教材各個章節(jié)，要記住全部內(nèi)容，顯然有些力不從心�？梢岳霉P記將“厚”書讀“薄”，大大提高學(xué)習(xí)效率。
一是對教材中的重點(diǎn)內(nèi)容做摘要筆記，概括其要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，提煉出全書的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)，同時，還要結(jié)合教材的詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)考試大綱，認(rèn)真研讀，真正吃透，抓住重點(diǎn)。
二是在教材的相應(yīng)位置做好眉批筆記，可圈可點(diǎn)，可增可減，邊看邊做。這一過程既是讀書的過程，也是記憶的過程。
三是對所學(xué)內(nèi)容做好心得筆記。根據(jù)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的思考、對比、分析、體會等隨手記下來，對于提高學(xué)習(xí)效率大有裨益。
二、強(qiáng)基固本，理解至上
抓好基礎(chǔ)，尤其是一些基本概念、原理和方法類知識，這是考查的重點(diǎn)。
教師考試對考生的能力要求有四個層次，分別是識記、理解、分析、運(yùn)用。一切都建立在理解的基礎(chǔ)之上，理解有助于加強(qiáng)識記效果，透徹理解相關(guān)內(nèi)容也有助于提析、解決問題的能力。
三、全面復(fù)習(xí)，有所側(cè)重
教育學(xué)的考查重點(diǎn)是：教師與學(xué)生;教學(xué);德育;班級管理。其中師生關(guān)系、教學(xué)原則與方法、德育原則及方法又是考查的重中之重，需要考生引起足夠重視，特別是在復(fù)習(xí)時間不多的時候要有所側(cè)重。
教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)動機(jī);學(xué)習(xí)遷移;學(xué)習(xí)策略;知識與技能的學(xué)習(xí);問題解決與創(chuàng)造性�？忌跊_刺復(fù)習(xí)的時候可以把精力聚焦到這部分考點(diǎn)。
心理學(xué)的考查重點(diǎn)是：感受性變化的規(guī)律;知覺的特性;記憶的過程及規(guī)律;思維和想象的分類;注意的分類及品質(zhì);情緒、情感的分類;個性心理特征。
對于教育理論知識來說，我們既要系統(tǒng)把握其內(nèi)在聯(lián)系，同時在復(fù)習(xí)時我們也要能夠分開層次、分開主次，對知識能夠重點(diǎn)把握。由于各個知識點(diǎn)是組成整門課程的關(guān)鍵，所以我們有必要對具體的知識分為以下幾個類型：
(1)概念性知識：教材中一些基本概念的東西;
(2)類別性知識：例如想象的分類，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類;
(3)程序性知識：如基本過程和程序性的知識;
(4)方法性知識：著重考查對方法的'掌握和運(yùn)用;
(5)關(guān)于要求、特點(diǎn)、作用、功能、原則出一些簡答題;
(6)背景性知識：發(fā)展歷程和歷史淵源。
不同的知識類型有不同的掌握要求及常出的題目類型，這就需要考生在復(fù)習(xí)時多多分類，多多總結(jié)。在復(fù)習(xí)時我們要本著立足基礎(chǔ)、重點(diǎn)突破的方法，對知識進(jìn)行分階段分類型的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時要時刻牢記結(jié)合實(shí)際以更好的掌握理論，最后才能達(dá)到化整為零，化繁為簡的目的。
四、重視真題，查漏補(bǔ)缺
研究真題，梳理考試脈搏。臨考前幾周，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，對照考試大綱和筆記，將教材內(nèi)容和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容像放電影一樣在頭腦中再回憶一遍。對記憶模糊的知識點(diǎn)，重新記憶;對以前沒有發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固;對新發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)盡可能攻克， 但由于離考試時間很近，不要鉆進(jìn)牛角尖兒出不來，費(fèi)時太多，貽誤“戰(zhàn)機(jī)”。
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