為什么要畢業?-中國政法大學龍衛球教授的畢業典禮致辭
為什么要畢業?
——在中國政法大學研究生畢業典禮上的致辭
龍衛球(中國政法大學教授)
親愛的2005屆的畢業生們，親愛的同學們：
我很榮幸有這樣一個機會，在你們即將告別母校的時刻，作為一個任課教師，發自肺腑地對你們說“珍重”，“一路走好”!此時此刻，我能夠感受到你們的復雜心情，既有對即將開始的新生活的憧憬和不安，更有對學習、生活了四年的校園的留戀和不舍。軍都學院雖然不大，卻是我們法大師生的共同的知識家園，情感家園，生命家園。一朝別離，豈不難舍難分?
你們舍不下同學、師長和母校，我們同樣舍不下朝氣蓬勃、勤勉好學的你們!作為法大老師，能夠成為你們所選擇的大學路上的對話者，我們真是深感榮幸!在這四年，我們彼此教學相長，建立了深深的師生情誼。美麗的軍都山可以為我們見證。
然而，如此依依不舍之際，作為老師，我想到更應該祝賀你們，你們終于畢業了，可以意氣風發地告別這個校園了，可以激情滿懷地踏入社會了!圓滿畢業是你們既定的`大學目標，而幫助你們畢業則是我們的職責所在。
2005屆，是法大的又一個里程，是一份你們對法大歷史獨特的厚重獻禮!法大學府深深，正是由一代代法大學子累積添附、推陳出新而成的。
然而，你們的存在，不只是要累積法大的時間史，從跨入校園的那天起，你們便注定要肩負法大畢業生的使命，從明天起，你們將在另一個更充分、更具有挑戰意義的方面，延伸法大的知識教育史甚至是社會建設史。
所以，在臨別的時刻，我愿意簡單和諸位交流一下為什么要大學畢業或者說大學畢業的意義這個問題。這一討論既是對我本人16年前大學畢業這門功課的重溫，也算是與今天諸位畢業同學共勉。依我拙見，“為什么要畢業”這個話題與大學教育目的的話題如出一轍。
那么大學教育的目的是什么呢?我想首先是幫助學生獲得一種知識、一種自信、一種心態、一種綜合素養�；谶@種素養，你們畢業之后可以在任何處境下都心生希望，都懂得品味人生美景，都能夠坦然對待一時的挫折，都會好好愛一個人，都永不放棄，都永不隨波逐流，都永遠不驕不躁。沒有什么能夠動搖你們對自己的那份永恒的信念!
此外，大學教育還有一個更高的目標，那就是要為社會發展輸送高等人才，高等教育的遠大目標就是要持續地為社會培養出具備嶄新知識體系、秉持時代理想、勇于社會實踐的知識人。從現在起，你們便是高等教育培養出來的知識人了。那么，知識人是什么人呢?按照我國古代先賢的理解，就是那種懂得格物致知，能夠化民易俗的人。古書《大學》開章即語，“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”;《學記》也說，“九年知類通達，強立而不反，謂之大成;夫然后足以化民易俗，近者悅服，而遠者懷之，此大學之道也”。格物致知，屬于明明德、自我修養，齊家、治國、平天下，則屬新民、改造社會。(參見梅貽琦：《大學一解》)
開創現代教育的西方人，對教育的理想抱有同樣的理解。不過，現代教育在大學的內容中融入了科學思維方式和自由精神，從而使得現代教育的意義發生了質的轉型，現代教育培養出來的知識人是具有科學思維態度和自由精神素質的知識人。
德國教育家雅斯貝爾斯在名著《什么是教育》中認為，大學生要具有自我負責的觀念，要以批判精神從事學習，不僅要學習知識，而且要從教師的教誨中學習研究事物的態度，培養影響其一生的科學思維方式。大學教育的結果，是培養出能夠“自我選擇、自我證明的精神貴族”。精神貴族的說法，并非意味著脫離社會，精神上凌駕于別人之上。精神貴族的意思是，積極投身社會但不輕易屈從現實，向自己的最大潛能及理想挑戰，嚴以律己，堅守獨立和自由，同時也不過分期待得到外界的承認。
所以，作為現代教育的畢業生，我們真切希望，離開校園之后，你們力爭以一生的持之以恒，承擔起作為知識人的社會使命。一方面，努力在社會中繼續以一個知識人的標準完善自己，在科學思維和自由精神中汲取社會知識，追求知識人精神的永不衰竭和才華橫溢;另一方面，毫不疲倦地對社會提供知識服務，敢于承擔社會建設的職責，把知識的火把傳遞到社會的每個角落。作為政法大學的學生，尤其是大多數法科的學生，我想，這種知識人的社會使命之中，還有一些獨特性，那就是信守入校時的誓言，為我們法治理想擔當百折不撓的執行人。
再見了，2005屆的畢業生，親愛的同學們!臨別之際，預祝你們前路光明，事業大成!
或許，暫時的挫折在所難免。但有首歌唱得好，“人生好比大海的波浪，有時起有時落……會拚才會贏”!在這里預先加油，希望你們愈挫愈勇，勇不可當，最終必定成就人生夢想!
送別了你們，我們還要在此留守，堅守你我師生共同的教育之夢。別忘了，老師時刻惦記你們，母校時刻思念你們，愿意與你們分享創業的心路過程!
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。再見!珍重!
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