試析導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范

試析導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范

　　論文關(guān)鍵詞:導(dǎo)師負(fù)責(zé)制　學(xué)術(shù)道德　學(xué)術(shù)失范　研究生教育

　　論文摘要:目前，研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重，基于目前研究生培養(yǎng)模式—導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的特點(diǎn)，利用導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)、示范、管理作用，從加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍自身建設(shè)，建立學(xué)生學(xué)術(shù)行為與導(dǎo)師連帶責(zé)任制，同時(shí)賦予導(dǎo)師在研究生招生和培養(yǎng)過程中更多權(quán)利等方面入手，解決這一學(xué)術(shù)失范問題，凈化研究生學(xué)術(shù)環(huán)境。

　　近年來，學(xué)術(shù)道德失范是學(xué)界中存在的一個(gè)十分突出的問題，研究生中學(xué)術(shù)腐bai行為更是時(shí)有發(fā)生。誠信是社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)之本，學(xué)術(shù)腐bai最大的危害，就是毒害一代青年學(xué)人的良知，摧毀社會(huì)的價(jià)值觀。偷換數(shù)據(jù)、剿竊成果等學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了科學(xué)研究的本質(zhì)，不僅不利于研究者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更不益于國家科研水平的提升。這種學(xué)術(shù)腐bai之風(fēng)現(xiàn)在已嚴(yán)重污染了研究生的學(xué)術(shù)環(huán)境，因此，加強(qiáng)研究生的科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，純化研究生學(xué)術(shù)氛圍以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和科技進(jìn)步勢在必行。

我國對(duì)研究生的教育和培養(yǎng)，一般采取的都是導(dǎo)師制，導(dǎo)師之“導(dǎo)”有雙重含義，一是在專業(yè)知識(shí)上引導(dǎo)研究生向縱深方向發(fā)展，二是在人品、素養(yǎng)上引導(dǎo)研究生健康成長。川作為研究生導(dǎo)師，有義務(wù)將育人與育才相結(jié)合，自覺地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德品格的責(zé)任。同時(shí)由于導(dǎo)師與研究生之間的特殊關(guān)系以及導(dǎo)師對(duì)研究生的影響力，在研究生培養(yǎng)及養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德的過程中，導(dǎo)師將發(fā)揮重要作用。

　　1.研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

2005年11月，中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)文理科工作委員會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)舉行。會(huì)議的主要精神就是研究生的培養(yǎng)要“嚴(yán)格貫徹導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制作為研究生培養(yǎng)的一項(xiàng)基本制度，直接影響其教育質(zhì)量。

導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，又稱導(dǎo)師制，是“由導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德及生活等各方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并全面負(fù)責(zé)的教學(xué)管理制度。研究生教育的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”一般是指研究生人學(xué)后，通過雙向選擇或其它一些形式，選定在校期間的指導(dǎo)教師，在完成必需的基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)以后，再跟隨導(dǎo)師從事有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和研究，由導(dǎo)師實(shí)行“個(gè)性化”的指導(dǎo)。在我國“規(guī)定每位研究生必須有指導(dǎo)教師，導(dǎo)師在制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃，年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，論文工作計(jì)劃等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，并直接指導(dǎo)和檢查研究生的科學(xué)研究和學(xué)位論文工作，全面關(guān)心研究生的德智體諸方面的發(fā)展和成長，做到教書育人。

2006年教育部又推出以完善科學(xué)研究主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制為核心，以建立研究生教育質(zhì)量長效保障機(jī)制和內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制為主要內(nèi)容的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)在研究生教育過程中，要強(qiáng)化導(dǎo)師的培養(yǎng)責(zé)任，發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用�？梢�，導(dǎo)師成為研究生全過程育人的重要組成部分。因此，探討基于全過程育人的研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，對(duì)于規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德具有重要意義。

　　2.研究生中學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)術(shù)道德失范是指學(xué)術(shù)人用不符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段來實(shí)現(xiàn)自己的文化目標(biāo)(職稱、金錢等)。研究生作為特定群體，其學(xué)術(shù)失范行為即是用不符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段來實(shí)現(xiàn)獲得學(xué)位的目的[4J。當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)失范一方面表現(xiàn)在缺乏最基本的學(xué)術(shù)論文寫作常識(shí)和規(guī)范意識(shí)，另一方面主要表現(xiàn)為剿竊或抄襲他人研究成果、偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、低水平重復(fù)或一稿多投、多發(fā)等等。

近年來，在市場經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場的驅(qū)動(dòng)下，研究生的生源趨于多樣化，人學(xué)動(dòng)機(jī)復(fù)雜化，面對(duì)競爭、經(jīng)濟(jì)、情感等方面的壓力，導(dǎo)致一些研究生在人生觀、價(jià)值觀取向上出現(xiàn)了偏失。其次，由于我國研究生規(guī)模較大，造成師生比例過高，加上導(dǎo)師還有科研壓力，同時(shí)承擔(dān)一定的社會(huì)兼職，造成導(dǎo)師超負(fù)荷工作，無暇顧及研究生的思想政治教育。再者，有些高校出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范、學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重，其中不乏某些著名高校，出現(xiàn)的多起論文剿竊和學(xué)術(shù)成果造假事件，這種現(xiàn)象不是偶然，它說明了在我國高校和學(xué)術(shù)領(lǐng)域論文抄襲和剿竊現(xiàn)象已經(jīng)從一種變態(tài)，發(fā)展為一種常態(tài)。

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