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試析E-learning在線學習與企業(yè)學習型組織建設
論文關鍵詞：學習型組織 電子化學習 管理創(chuàng)新 技術創(chuàng)新
論文摘要：隨著信惠時代的到來與企業(yè)自身發(fā)展的需要，越來越多的企業(yè)希望能夠有效地組織員工學習新知識和新技能，把企業(yè)發(fā)展成為一個“學習型組織”，而e - Teaming這種全新的學習方式在其學習理念上完全滿足時代的要求并且符合“學習型組織”的內涵。因此，e - Ieaming作為一種構建企業(yè)技術和管理創(chuàng)新戰(zhàn)略組合的重要手段，作為企業(yè)形成核心競爭能力和保持競爭優(yōu)勢的重要因素，已經受到企業(yè)管理者和相關學者的廣泛關注。
1引言
學習型組織理論川認為，學習型組織不是一時而是持久、不是個人行為而是組織行為，是一個自由、開放、便于信息交流和知識傳播的共享學習成果的系統(tǒng)，能有效地將學習行為轉化為創(chuàng)造性行為組織。這一理論的最初構想源于系統(tǒng)動力學創(chuàng)始人美國麻省理工學院佛瑞思特在1965年寫的論文《企業(yè)的新設計》。在文章中佛瑞思特運用系統(tǒng)動力學的基本原理，非常具體地構想出未來企業(yè)的思想組織形態(tài):組織結構扁平化、組織信息化、組織開放化、員工與管理者的關系逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系、組織不斷學習、不斷調整組織內部的結構關系等等。彼得·圣吉博士在1990出版的《第五項修煉:學習型組織的藝術與實務》一書中明確指出，學習型組織將會成為21世紀全球組織模式和管理方式的新趨勢。
企業(yè)管理的目的在于提升勞動力績效，而勞動力績效反過來能反映成本、產品和服務的價值、是否具有市場競爭力、更具創(chuàng)新力，以及產能提升、市場占有率增加等等。而我國企業(yè)參與全球競爭最大的障礙存在于技術系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，制約企業(yè)核心競爭力形成的瓶頸也在于技術和管理創(chuàng)新與學習。學習是人們?yōu)榱藦娀冃Ф@取新技能和知識的過程，是達成這些目的的方法。因此，研究學習型組織對正處在歷史十字路口的中國企業(yè)的發(fā)展而言，對研究學習型組織“本土化”或“中國化”有深遠的現(xiàn)實意義。
2E-learning在線學習
2.1E-learning在線學習
脆胃E-Learning}31就是在線學習(online learning)或網(wǎng)絡化學習，即在教育領域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡利用電子信息技術來傳遞教學的內容進行學習的一種全新的學習方式;其傳遞的方式包含國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內部網(wǎng)( lnhanet)、企業(yè)及其相關的組織之間建立的外部網(wǎng)絡(F}ctranet )、衛(wèi)星傳遞( Satellite Broadcast )、錄音及錄影帶、交互式電視及E-Ieaming的目標就是要通過互聯(lián)網(wǎng)、內部網(wǎng)沙部網(wǎng)或其他基于互聯(lián)網(wǎng)的技術，構筑數(shù)字化學習資源進行同步或異步的學習，從而培養(yǎng)出大批新世紀所需的創(chuàng)新人才。
馬斯洛提出的需求層次理論閉提出，人們根據(jù)不同的環(huán)境條件和自身所處的狀態(tài)會產生不同的需要和追求，這種需要和追求便形成了人們不同階段所奮斗的目標。人們的需要和追求由低向高分成不同的層次，它會隨著人們對某種需求的滿足而改變。馬斯洛的需求層次理論體系如圖1所示:
為了滿足不同的需求，人們便產生了學習的動機。采用e-h知浦在線學習對企業(yè)員工進行培訓，就可以幫助他們實現(xiàn)自己確定的目標，獲取各個崗位所必備的工作技能和相關知識，從而不斷更新和提升員工的知識層面，為提高公司的市場競爭力奠定良好的基礎。
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