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      1. 機(jī)械工程材料教學(xué)創(chuàng)新與改革研究論文

        時間:2020-07-18 16:25:31 材料畢業(yè)論文 我要投稿

        機(jī)械工程材料教學(xué)創(chuàng)新與改革研究論文

          摘要:針對目前機(jī)械類專業(yè)工程材料課程教學(xué)中的常見問題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行改革,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量。

        機(jī)械工程材料教學(xué)創(chuàng)新與改革研究論文

          關(guān)鍵詞:機(jī)械工程材料;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

          機(jī)械工程材料課程是高等工科院校大機(jī)械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課。該課程的重點(diǎn)是研究材料的成分、組織、工藝及性能之間的關(guān)系。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握常見機(jī)械工程材料的組織特性、物理本質(zhì)、力學(xué)性能,熟悉各種常用機(jī)械工程材料的化學(xué)成分、牌號、性能及熱處理等特點(diǎn),具備根據(jù)使用條件和性能要求,合理選擇常見工程材料的能力,以及制定零件加工工藝路線的初步能力。從實(shí)際授課情況來看,該課程的難點(diǎn)主要在于內(nèi)容多而繁雜,術(shù)語、概念及原理規(guī)律抽象且難以理解。這直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏,課堂氣氛不活躍,考試成績不理想。近年來,隨著各大高校教學(xué)體系、課程體系建設(shè)的不斷推進(jìn)以及學(xué)生培養(yǎng)方案的改革,為了提高機(jī)械工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量與效果,滿足課程體系建設(shè)的要求,針對本校大機(jī)械類專業(yè)機(jī)械工程材料課程32學(xué)時(24理論學(xué)時+8實(shí)驗(yàn)學(xué)時)的要求,通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討,提出改進(jìn)后的教學(xué)實(shí)施方案,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,取得了一定成效。

          一、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

          海南大學(xué)機(jī)電學(xué)院大機(jī)械類專業(yè)所開設(shè)的《機(jī)械工程材料》課程總共32學(xué)時,其中課堂授課僅有24學(xué)時,所選教材為清華大學(xué)出版社朱張校主編的《工程材料》,該教材由三部分內(nèi)容組成。第一部分為基本理論部分,第二部分為工程材料知識部分,第三部分為工程材料的應(yīng)用部分。該教材內(nèi)容知識面廣,章節(jié)內(nèi)容多,難以在有限的課時內(nèi)全部詳細(xì)講解,因此必須在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行整合優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)中縮減了偏理論部分的內(nèi)容,淡化與核心內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容,強(qiáng)化基礎(chǔ)理論。在教學(xué)內(nèi)容縮減的情況下,為了避免知識的分散與凌亂,在教學(xué)中始終圍繞著成分、組織、工藝及性能的主線,從而避免了知識的分散與凌亂。此外,結(jié)合教師自身的科研工作情況,給學(xué)生介紹了有關(guān)的新材料、新工藝及新技術(shù)等先進(jìn)知識,例如復(fù)合材料一章中,結(jié)合自己以往所做的關(guān)于粉煤灰漂珠顆粒增強(qiáng)泡沫鋁基復(fù)合材料的研究工作,提出復(fù)合材料的復(fù)合原則以及在制備中所遇見的一些難點(diǎn),期間穿插有大量的實(shí)物照片,極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,亦有助于其科研啟蒙。

          二、教學(xué)方法改革

          1.多媒體與傳統(tǒng)板書結(jié)合。多媒體教學(xué)方式并不能完全替代傳統(tǒng)板書講授形式,兩者應(yīng)相輔相成,在便于學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上,依據(jù)所講授內(nèi)容,有針對性的選擇適合的教學(xué)方式,以使得教學(xué)效果最優(yōu)化。應(yīng)用多媒體技術(shù),可以增加教學(xué)的可視性與趣味性,尤其是對于部分抽象難以理解的內(nèi)容,如不同成分的鐵碳合金結(jié)晶過程的相與組織的變化,通過多媒體課件的使用顯著加深了學(xué)生的理解。而板書教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于:教師在板書的過程中將分析問題與解決問題的思路直接展示在學(xué)生面前,學(xué)生與教師之間也具有更好的交流與互動,條理化的板書能夠很好的幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識。盡管多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書分屬現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)手段,但在實(shí)際使用中應(yīng)當(dāng)將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,互為補(bǔ)充,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程的教學(xué)效果。2.慕課資源應(yīng)用。慕課(MOOC)是近年來開放教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種在線新課程教學(xué)模式,也是一種全新的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方法,這種教學(xué)方法具有開放性、大規(guī)模、自組織和社會性等特點(diǎn)。海南大學(xué)機(jī)電學(xué)院在機(jī)械工程材料課程的教學(xué)中依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求,一方面合理利用國內(nèi)知名院校的慕課、微課資源,即在本校學(xué)生的基礎(chǔ)上,對慕課、微課資源進(jìn)行節(jié)選,以適應(yīng)本校實(shí)際教學(xué)的要求,在使用中獲得了較好的效果。另一方面,機(jī)械工程材料教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的支持下,也開始主動進(jìn)行慕課相關(guān)材料的制作,把所制作的慕課資源與課堂講授結(jié)合起來,使得學(xué)生得以享受到慕課教學(xué)的優(yōu)勢,并確保教學(xué)效果的提升。3.新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。信息時代,即時通訊軟件獲得了廣泛應(yīng)用,其中尤以騰訊QQ使用最為廣泛。QQ支持在線聊天、視頻電話、點(diǎn)對點(diǎn)斷點(diǎn)續(xù)傳文件、共享文件、網(wǎng)絡(luò)硬盤等多種功能,并可與手機(jī)移動通訊終端相連。Q天是學(xué)生交流聯(lián)系的一種重要方式,因此利用QQ組建工程材料教學(xué)群,可以使狹小的課堂空間得到延伸,既可以答疑解惑,加強(qiáng)師生間交流,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,學(xué)生還可以在QQ群里交流學(xué)習(xí)心得,發(fā)表自己的見解,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.PBL教學(xué)模式的引入。PBL(Problem-BasedLearning)是一種以問題為核心,以解答問題為驅(qū)動力,以分組闡述、展示、討論及相互交流為手段,以激發(fā)學(xué)生積極主動自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維為主要目標(biāo)的全新的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)法最大的不同之處在于PBL教學(xué)法通過教師設(shè)置問題或?qū)W生自己提出問題,分小組對該問題進(jìn)行深入探討,在教師的輔助下,最終解決該問題。該教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過課堂分組討論進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識的理解。例如,上課之前提出一個能夠激發(fā)多數(shù)學(xué)生興趣的假想問題,“如何給關(guān)羽打造青龍偃月刀?”隨后將所教班級分成多個小組進(jìn)行探討,學(xué)生經(jīng)過討論,產(chǎn)生疑問,帶著問題聽取教師講授基本原理則更加專注,

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          摘 要:學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時,也拓寬了知識面,進(jìn)一步增強(qiáng)了對該課程的興趣。 三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新 早期受實(shí)驗(yàn)條件限制,所開設(shè)的機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)在于操作簡單、結(jié)果已知,學(xué)生只需按部  

          關(guān)鍵詞:機(jī)械工程概論論文

          學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的'同時,也拓寬了知識面,進(jìn)一步增強(qiáng)了對該課程的興趣。

          三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

          早期受實(shí)驗(yàn)條件限制,所開設(shè)的機(jī)械工程材料實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)在于操作簡單、結(jié)果已知,學(xué)生只需按部就班操作即可,無法滿足學(xué)生的求知欲與探索欲,同時在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中常有學(xué)生直接抄襲實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使得實(shí)驗(yàn)效果較差。為了避免上述情況的出現(xiàn),在本校實(shí)驗(yàn)條件大幅改善的前提下,開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)。在開放性實(shí)驗(yàn)體系中,教師只提供課題,由學(xué)生小組擬定實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)討論修改,確定實(shí)施方案,自主實(shí)驗(yàn),最終得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如,將傳統(tǒng)工程材料實(shí)驗(yàn)中的“碳鋼的熱處理組織觀察”變更為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)“不同鋼種熱處理工藝路線設(shè)計(jì)和顯微組織觀察”。實(shí)驗(yàn)中每組學(xué)生所用鋼種均不相同,因此必須小組成員合作,依據(jù)所學(xué)工程材料熱處理部分知識,按鋼種的使用目的,制定出合理的熱處理工藝路線并進(jìn)行驗(yàn)證。在開放性實(shí)驗(yàn)中,教師檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性,并在此過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)方案的不足并加以完善,當(dāng)實(shí)驗(yàn)方案可行后,學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并分組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的變更與改良,使學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)真正的參與者,極大地提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。實(shí)驗(yàn)中能夠主動學(xué)習(xí)、分析與思考,其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與實(shí)驗(yàn)操作技能都得到很好的培養(yǎng)。

          四、結(jié)語

          本文對《機(jī)械工程材料》課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新,通過在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施,成功的改變了以往沉悶的課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)主動性也有了很大的提高,學(xué)生在較好掌握了本課程基本理論知識的基礎(chǔ)上,分析問題和解決問題的能力明顯改善,教學(xué)效果及考試成績較以往有了明顯的提升。

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