關(guān)于無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的探究論文
1 無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的現(xiàn)狀
無機(jī)非金屬工程專業(yè)目前的人才培養(yǎng)模式上已經(jīng)被我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩下。傳統(tǒng)的無機(jī)非金屬工程專業(yè)涵蓋水泥、陶瓷、玻璃等方向，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為包括新型建筑材料以及新型耐火材料的復(fù)合型專業(yè)。從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來看，企業(yè)人才缺口主要集中在能夠適用新技術(shù)、新工藝、新材料的技術(shù)人才同時(shí)能夠經(jīng)營的管理人才，但是我國目前在人才培養(yǎng)模式又不盡如人意，首先是已有的理論和實(shí)踐教學(xué)體系與當(dāng)前的人才缺口方向不符，同時(shí)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)工作需要不匹配，而且實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)管工作極不到位�；谝陨戏N種情況，我國的無機(jī)非金屬工程專業(yè)的教學(xué)改革方向應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批具有無機(jī)非金屬材料專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)性人才，要求對(duì)目前的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式提出新的要求以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。
2 無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)改革措施
2.1 教學(xué)體系的的創(chuàng)新
我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目前的無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的改革提供了方向，做好基礎(chǔ)性、根本性、原則性的工作任務(wù)是目前應(yīng)該完成的要求，教學(xué)體系的改革首當(dāng)其沖。當(dāng)前專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)政治上合格的，在無機(jī)非金屬材料學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有廣闊而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和技術(shù)開發(fā)能力的高級(jí)專門人才。無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的課程體系改革應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：首先加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)無疑成為了影響社會(huì)生產(chǎn)的第一要素，強(qiáng)化學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)能力同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的適用，在加強(qiáng)其對(duì)自然科學(xué)本質(zhì)理解的情況下，顯著提高其運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決基本問題的能力和速度;其次是重視對(duì)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力，掌握了工程技術(shù)的共同理論、共同技術(shù)，即使就業(yè)工程中專業(yè)知識(shí)有所偏差，也能利用基礎(chǔ)知識(shí)彌補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)人才市場(chǎng)缺口的問題;最后，建立完善的學(xué)科專業(yè)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為了培養(yǎng)更全面的應(yīng)用型人才，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才缺口方向，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視有利于讓學(xué)生走入工作崗位就能迅速為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價(jià)值，理應(yīng)成為本次教學(xué)課程改革的重點(diǎn)，因此強(qiáng)化無機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)以及水泥等研究方法和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。具體到應(yīng)用步驟，應(yīng)加大對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的'檢查力度，教師做出相應(yīng)的實(shí)踐要求，一環(huán)扣一環(huán)，分步完成。保證學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)無論是設(shè)計(jì)或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的控制。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從事實(shí)驗(yàn)操作并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、誤差分析，有助于觀察問題、解決問題能力的提高。
2.2 建構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
首先，建立一支教學(xué)水平高、技術(shù)能力硬、思想素質(zhì)好的師資隊(duì)伍，形成應(yīng)用型學(xué)科的專兼職教學(xué)建設(shè)。“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學(xué)生帶來的好處是其他方面無法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，從一開始就避免學(xué)生走入操作的誤區(qū)。同時(shí)，學(xué)校可以與相關(guān)大型企業(yè)建立起互動(dòng)關(guān)系，建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師與一線工作者多多交流，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力;聘用基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干在學(xué)校擔(dān)任客座講師，讓企業(yè)的技術(shù)人員向其講解各個(gè)生產(chǎn)線的優(yōu)缺點(diǎn)，保證本專業(yè)學(xué)生能夠迅速掌握一線工作中的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以幫助其迅速掌握學(xué)習(xí)中的要領(lǐng)，從而適應(yīng)工作的需要。
其次，積極開展與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相互合作，建立一批質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的校外技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地;將校外實(shí)訓(xùn)基地建立在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)內(nèi)部，充分利用生產(chǎn)技術(shù)骨干和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備;同時(shí)利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，“材料制備技術(shù)”、“工程測(cè)試技術(shù)”、“材料表征技術(shù)”三大課程實(shí)驗(yàn)及“專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”為建設(shè)重點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)室打造成技術(shù)培訓(xùn)和理論知識(shí)結(jié)合的基地以滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。
最后，要革新學(xué)生考核體系，開展校內(nèi)證書認(rèn)證制度過去的一卷考核體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，考生在考試前簡(jiǎn)單突擊一下就能隨意應(yīng)付過去，為了讓學(xué)生從深入理論研究，可以開展論文考察等形式，高屋建瓴的從應(yīng)用的角度掌握理論的知識(shí)。目前，專業(yè)證書代表了各專業(yè)的等級(jí)水平，也得到了社會(huì)的承認(rèn)。學(xué)校可順應(yīng)潮流構(gòu)建校內(nèi)證書認(rèn)證制度，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將職業(yè)資格證書引入人才培養(yǎng)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)生多多考取專業(yè)資格證書，強(qiáng)化基礎(chǔ)專業(yè)的理解，拓展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
結(jié) 語
21 世紀(jì)，科技的進(jìn)步也推動(dòng)了基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中的作用也不可同日而語。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的不斷改革創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，需要一代又一代的不懈努力。
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