試析財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)存在問題及對策論文
一、財(cái)務(wù)管理課程概述
財(cái)務(wù)管理課程是高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事財(cái)務(wù)管理工作所必須的基本知識(shí)及基本技能。為企業(yè)決策及最終實(shí)現(xiàn)盈利提供相關(guān)的依據(jù)及技術(shù)上的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)為企業(yè)、銀行、證券公司等專業(yè)金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才服務(wù)。
二、目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)方法缺少創(chuàng)新
受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)條件、教學(xué)手段等因素的影響， 大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)以理論教學(xué)為主，這種填鴨式的教學(xué)方式，偏重對教學(xué)內(nèi)容的講解，強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的重要性，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠，學(xué)生被動(dòng)地對教師所講授的內(nèi)容死記硬背，難以促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。
2、實(shí)踐教學(xué)體系落后
目前我國財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過程中，教師往往是重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力。很多高校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)計(jì)劃中，只安排理論教學(xué)課時(shí)，而實(shí)踐教學(xué)課時(shí)為零，這種教學(xué)體系的設(shè)置無法為學(xué)生提供足夠的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)體系導(dǎo)致學(xué)生雖然具有豐富的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)，卻不能將其付諸實(shí)踐，財(cái)務(wù)管理的實(shí)際意義不明顯。同時(shí)這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)體系會(huì)逐漸降低學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅無法獲得企業(yè)的認(rèn)可，還會(huì)影響學(xué)生日后的就業(yè)，更難以實(shí)現(xiàn)校企合作。
3、培養(yǎng)目標(biāo)的偏差
目前，我國財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)手段落后，難以適應(yīng)人才培養(yǎng)的基本需求。加上任課教師等自身的原因，很難將國際上的先進(jìn)財(cái)務(wù)管理理論和方法應(yīng)用于教學(xué)。這些問題直接制約著高校高層次專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的西方國家跨國企業(yè)進(jìn)入我國開展業(yè)務(wù)活動(dòng)，他們帶來了更先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論和方法，因此我們必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教材建設(shè)，處理好相關(guān)課程教學(xué)銜接，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)效果，以適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為財(cái)務(wù)管理這門課程學(xué)習(xí)難度很大，理論知識(shí)抽象并難以理解，同時(shí)還有大量的公式需要掌握，所以在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性較差。很多同學(xué)都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，硬性的記憶公式和枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生漸漸喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，創(chuàng)新意識(shí)缺乏。同時(shí)，由于理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題脫節(jié)，學(xué)生在遇到實(shí)際的籌資、投資等問題時(shí)，就會(huì)無從下手，分析和解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理問題的能力較差。
三、改進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的對策
1、促進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方式創(chuàng)新
財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容有一定的先進(jìn)性和前瞻性，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，應(yīng)盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在教學(xué)的過程中，教師不僅要完成一定的教學(xué)任務(wù)而且還要積極參與科研活動(dòng)，比如教師要積極申請和參與完成財(cái)務(wù)管理學(xué)科的相關(guān)科研課題，及時(shí)掌握財(cái)務(wù)管理前沿理論，了解國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)成果，積極研究提高科研水平，要有意識(shí)地將新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及時(shí)融入課堂教學(xué)，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師在教授的過程中，應(yīng)該重視教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。例如在介紹財(cái)務(wù)管理基本理論的內(nèi)容時(shí)，可以采用講授法，而在教授籌資、投資、營運(yùn)資金管理的內(nèi)容時(shí)可以采用多媒體教學(xué)，引入一些真實(shí)的案例，把相關(guān)的內(nèi)容通過圖表、圖片、數(shù)據(jù)和視頻等進(jìn)行分析演繹，這樣就使枯燥的內(nèi)容更生動(dòng)更具體，這不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生對知識(shí)的`理解和掌握。與此同時(shí)，還可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對財(cái)務(wù)管理人才的要求，組織學(xué)生開展一些與財(cái)務(wù)管理活動(dòng)相關(guān)的競賽，在競爭中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而更好的改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。
2、建立完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐體系
在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，必須要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)基于目前社會(huì)對人才的需求模式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，將實(shí)用性人才培養(yǎng)作為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。因此，首先應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，一方面減少理論課的課時(shí)，同時(shí)大量增加實(shí)踐課程。例如開設(shè)ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一種學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)方法，對傳統(tǒng)教學(xué)方式起到重要的改革效果，沙盤可以直觀的展示企業(yè)內(nèi)外部資源，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式模擬企業(yè)經(jīng)營。在模擬企業(yè)經(jīng)營的過程中，首先每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置好相應(yīng)的角色，如總監(jiān)、會(huì)計(jì)、主管等角色。隨后模擬企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的采購、生產(chǎn)、銷售、投資等環(huán)節(jié)。通過這種模擬，學(xué)生可以全方位的體驗(yàn)企業(yè)在戰(zhàn)略制定、資金籌集以及市場營銷等一系列活動(dòng)，完整的模擬財(cái)務(wù)管理所要求其掌握的所有內(nèi)容，在競爭中，學(xué)會(huì)運(yùn)用其所學(xué)的財(cái)務(wù)知識(shí)，全面提升了學(xué)生的動(dòng)手、思維及管理能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。其次，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。對傳統(tǒng)的教學(xué)大綱進(jìn)行修改，在新的教學(xué)大綱中增加實(shí)踐課時(shí)及實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的重要性。同時(shí)積極聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校企合作，學(xué)校搭建良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中，使學(xué)生能夠真正了解企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
當(dāng)今社會(huì)，選拔人才不再以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，綜合能力的培養(yǎng)才是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理課程在教學(xué)過程中，要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中強(qiáng)化已有理論知識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如老師在教學(xué)過程中可以采用情景教學(xué)、案例教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)等方法，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前給出案例資料和所需討論的問題，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和思考;上課過程中讓學(xué)生一起分析并討論案例，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師歸納總結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給與鼓勵(lì)，這樣有助于學(xué)生通過案例更好的理解財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過這種互動(dòng)式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，擴(kuò)展其視野。因此改變以往的教學(xué)模式，將熱點(diǎn)問題搬上課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高校財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)。
總之，財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)還存在著許多不足，要改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求高校財(cái)務(wù)管理教師從自身做起，密切關(guān)注財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)，更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容能夠保持其先進(jìn)性和前瞻性。而對于學(xué)生來說，應(yīng)努力將財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以滿足國家對市場經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理人才的需求。
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