少兒電子琴有效教學(xué)研究論文
【摘要】 電子琴有著其他樂器所沒有的優(yōu)點：
一是多樣的音色，
二是擁有一系列不同風(fēng)格的自動伴奏。不同的音色模擬不同的樂器，不同的自動伴奏體現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格，可想而知，電子琴包含了無限量的音樂信息。試想，如果讓學(xué)生掌握練習(xí)技能和音樂信息來把握發(fā)展
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)論文
【摘要】電子琴有著其他樂器所沒有的優(yōu)點：一是多樣的音色，二是擁有一系列不同風(fēng)格的自動伴奏。不同的音色模擬不同的樂器，不同的自動伴奏體現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格，可想而知，電子琴包含了無限量的音樂信息。試想，如果讓學(xué)生掌握練習(xí)技能和音樂信息來把握發(fā)展的脈搏，那將是一件有效而快樂的事情。本文通過作者的教學(xué)實踐，對少兒電子琴的有效教學(xué)進行了初步探討。
【關(guān)鍵詞】少兒；電子琴，有效教學(xué)；探討
一、化繁為簡——有效識譜
俗話說：“萬事開頭難”。識譜知識在任何樂器學(xué)習(xí)中是必須掌握的音樂基本知識，好多學(xué)生因為枯燥無味的識譜學(xué)習(xí)而對學(xué)習(xí)樂器產(chǎn)生反感心理從而導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。所以根據(jù)孩子的心理特點在認(rèn)識高音譜表時設(shè)計音樂場景：有7個音樂小兄弟在玩爬樓梯，老大最懶惰不走也不動，所以只能在原地，下加一線DIDIDI；老二是老大的好朋友就靠近他身邊，所以可以這樣稱呼他，靠近一線RERERE；老三緊挨著老二，比老二又有了一點進步，他能順利蹲上第一步樓梯，所以可以這樣稱呼一線上面MIMIMI；……根據(jù)這個規(guī)律接下來的4個音符我讓學(xué)生自己找具體的位置并創(chuàng)編兒歌，在學(xué)習(xí)中學(xué)生很有成就感，興趣濃厚。除此之外還讓他們進行找朋友的游戲來進一步強化。最后從五線譜過渡到具體的琴鍵，達(dá)到理論與實際相結(jié)合，從而更加牢固地掌握了識譜的知識。
二、循循善誘——有效指導(dǎo)
樂器學(xué)習(xí)重在日積月累的堅持，要腳踏實地，不能操之過急，所謂“一口吃不了胖子”。因此我注重學(xué)生良好的練習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：坐姿、手型、節(jié)奏、呼吸、背譜、左右手的協(xié)調(diào)等等各要素的循序漸進，堅持不懈，一步一步對他們進行訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┱_的彈姿
先要練好手型，要求學(xué)生握拳，慢慢展開，就像握住一個圓圓的雞蛋，一定形成圓弧狀，注意大拇指和二指形成小的圓弧狀，并用指尖觸鍵，小骨頭突出，要求學(xué)生始終保持這個狀態(tài)，持之以恒就會鞏固。其次就是彈奏時手型的放松，讓學(xué)生在琴上以每個手指進行獨立的單音落指練習(xí)時尤其要強調(diào)。慢慢提手腕，利用手臂的自然力量，放松自然落下，促使支撐關(guān)節(jié)得到強化；這里指的放松是針對緊張而言的，不能因為強調(diào)放松，把必須緊張的肌肉也放松了，正確體會彈奏所需要的腕、肘、臂的放松，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙處熓痉杜c學(xué)生讀譜相結(jié)合
小學(xué)生模仿性強，可以說他們對具體的.彈奏動作以及音樂中獲得的直觀形象都離不開老師的示范演奏，及時、良好地示范有時候比枯燥的講解更加有效。這也是很多音樂家反復(fù)強調(diào)教師多次進行示范彈奏的原因。而先讀譜后彈奏是電子琴最基本的練習(xí)方法，匈牙利著名教育家柯達(dá)依曾經(jīng)強調(diào)：“不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”所以每次我都不急著讓學(xué)生彈奏，而是讓他們看譜有感情的讀，除了要正確、完整、流暢，而且要求聲情并茂，能把樂曲的情緒通過“讀”表現(xiàn)得淋漓盡致，對彈好一首曲子起著事半功倍的作用。
三、破舊立新——有效練習(xí)
作為鍵盤樂器的練習(xí)，技能訓(xùn)練肯定是必不可少的一個重要練習(xí)。其中又以音階練習(xí)為主線。音階的練習(xí)本身就是枯燥的。七個音反復(fù)上下彈奏，雖然提高了技能，但每周重復(fù)同樣的練習(xí)學(xué)生早已沒有興趣，敷衍了事。那怎么才能讓學(xué)生重新對此產(chǎn)生興趣，讓他們主動的去彈走音階呢？我個人認(rèn)為可以采用破舊立新的方法。大多數(shù)教師都讓學(xué)生選擇鋼琴音色，不帶自動伴奏進行雙手的音階練習(xí)。而我首先讓學(xué)生破除這一舊的觀念，告訴他們，試著用其他的音色、選擇自動伴奏來配彈音階。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生選擇了他們喜歡的音色和自動伴奏來彈奏，頓時，小小的改變效果完全不同了。學(xué)生覺得音階好象也隨著音樂節(jié)奏的變化動起來，時而跳動、時而抒情。而運用不同的自動伴奏也讓學(xué)生不自覺地用不同的速度來練習(xí)音階，同樣達(dá)到了技能訓(xùn)練的目的。彈奏音階一般都采用每個音相同的節(jié)拍來彈奏，如：123456717654321我嘗試著改變這一定式，用不同的節(jié)奏來彈奏音階。例如：123456717654321學(xué)生理解后，我給出三個拍號24、34、44，讓他們自己選擇一個拍號，運用不同的節(jié)奏，創(chuàng)編一條音階練習(xí)，最后我選擇其中創(chuàng)編得好的幾條，引導(dǎo)學(xué)生加上恰當(dāng)?shù)囊羯妥詣影樽噙M行集體練習(xí)。整個過程中，學(xué)生的思維一直處于活躍之中。他們第一次覺得，音階原來可以這樣來彈奏，音階也可以變得如此有趣。花樣百出的練習(xí)，不僅讓學(xué)生的彈奏技能有所提高，也讓他們對樂理知識進行鞏固和掌握。
四、聲聲入耳——有效欣賞
多數(shù)老師以教授學(xué)生彈奏為主，很少有老師進行電子琴課欣賞方面的教學(xué)。這就形成了一個奇怪的現(xiàn)象，一個彈奏能力非常強的學(xué)生除了知道自己所彈的樂曲的曲名外，對電子琴的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀以及一些經(jīng)典曲子一無所知。典型的“只顧埋頭拉車，不知抬頭看路�！睂W(xué)生，特別是小學(xué)生，正處于對一切新鮮事物都渴望去了解、認(rèn)識的階段。由于電子琴欣賞教學(xué)并無確定的參照物，我采用自定欣賞內(nèi)容、自找素材、自制課件的方式。堅持每學(xué)期進行至少三節(jié)的欣賞課。通過視頻，讓學(xué)生欣賞到電子琴大師們的精彩表演。除此之外，在學(xué)習(xí)一些較簡單的世界名曲之前，我都不會直接地開始教學(xué)生彈奏，而是先上一節(jié)欣賞課，視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分了解作者及其創(chuàng)作背景后，再開始進行彈奏的教授。因為我深信，興趣是學(xué)習(xí)的根源，而了解是產(chǎn)生興趣的動機。一味死板單調(diào)地重復(fù)彈奏，是無法讓學(xué)生真正深入到音樂中去的，更別談去表現(xiàn)音樂了！五、突出主體——有效評價教育應(yīng)有益于學(xué)生的發(fā)展，要想學(xué)生得到真正的發(fā)展，我覺得把評估的權(quán)利還給學(xué)生是至關(guān)重要的。當(dāng)學(xué)生彈完一首樂曲，我會問：“你覺得自己彈得怎么樣？”在學(xué)生對音樂進行了創(chuàng)作活動后，我會讓學(xué)生自己來評一評：你覺得你的創(chuàng)作哪些地方比較成功？哪些地方還需努力？讓學(xué)生大膽地評價自己、了解自己、鼓勵自己。教學(xué)中，教師應(yīng)多提供學(xué)生自我評價的機會，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)向主動參與，在自我反思性評價中看到自己的優(yōu)勢和不足，同時也提高了學(xué)生自我評價的能力。
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