巧造地理課堂氣氛

巧造地理課堂氣氛

                                                                               摘自：《肇慶教育信息網》

課堂氣氛也就是課堂環境的學習氣氛，它直接受教師語言、教態和情緒的影響，也是學生對教師教的反應。良好的課堂氣氛，能激發學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到學習中去，有利于提高教學效果和學生的上課效率，以下從7個方面談談怎樣營造良好的課堂氣氛。

故事引趣法：根據課本的內容，轉述或編造1些簡短而生動活潑的小故事，幫助學生理解、記憶、消化課堂知識。如在講到洋流時，可以引用日本偷襲珍珠港的事件。并可巧設問題：在偷襲珍珠港時，為什么日本選擇了氣候較差的北太平洋暖流流經的海區為秘密進軍路線?

詩歌引趣法：地理教材涉及到較多的自然景觀、風景名勝、風土人情等，引用學生學過的詩詞、諺語來講解，使學生如臨其景，如聞其聲，既能引起學生的注意、興趣，又使學生對這部分知識印象深刻。如：講溫帶大陸性氣候日溫差大，可用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；講橫斷山區山地垂直氣候明顯，可用“1山有4季，10里不同天”。

謎語激趣法：1則好的謎語，能幫助學生記住有關概念和名稱，突破和解決課文中的難點，例如：在講礦產資源時，可以引用謎語：“黑漢性高強，渾身閃亮亮，入爐放光熱，工業好食糧。”(謎底：煤)。

熱點分析法：我把熱點定義為世界上最近發生的1些重大事件及學生身邊的事件，在學習到海水的運動時，可以以2004年12月26日在東南亞發生的海嘯為例，并可延伸到目前的國際人道援助，加強情感教育。

諧音搞笑法：利用諧音漢字將課本中的地名、物產、數據等枯燥乏味的內容變成1些順口溜。如地殼物質組成由多到少排列順序為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，我教學生記憶：“養閨女貼給哪家美”，語言幽默生動，學生好學易記。

漫畫寓意法：1般漫畫具有深刻的哲理性和寓意，能逼真形象地表現各種地理事物和現象，例如講“人口的增長”1節時，出示漫畫《打擊》：人作鐵錘，口作鐵，地球夾在中間被砸扁啦，寓意深刻地反應出人口膨脹對地球的巨大壓力，從而加深了學生多人口問題重要性和緊要性的認識。

媒體展示法：多媒體通過聲音、圖片、動畫等因素，把復雜、抽象的地理事物或地理現象很形象的展示在學生面前，加深學生對地理現象的深刻理解。例如在講地球自轉和公轉時，可以插入1些FLASH動畫，把學生沒有接觸過的運動，很形象地展示在他們面前。


 

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