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      2. 論高中地理教學(xué)中板書的運用的論文

        時間:2024-10-24 19:12:01 地理畢業(yè)論文 我要投稿
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        論高中地理教學(xué)中板書的運用的論文

          【摘要】多媒體技術(shù)以其信息容量大、形象直觀、圖文并茂等優(yōu)點在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,而傳統(tǒng)的黑板板書被忽略。本文認為黑板在地理教學(xué)中具有不可替代的作用,著重論述了黑板板書的優(yōu)勢,以及在地理教學(xué)中如何有效進行板書。

        論高中地理教學(xué)中板書的運用的論文

          【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)黑板板書優(yōu)勢有效板書

          【中圖分類號】G633.55【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)03-0173-02

          近幾年,大部分教師過分依賴多媒體,幾乎每節(jié)課都借助多媒體,導(dǎo)致遇到突發(fā)情況時,課堂只能中斷。粉筆字作為教師的基本功,卻被越來越多的教師所忽略,黑板也逐漸成為擺設(shè),這是一種非常可怕的現(xiàn)象。筆者認為,黑板板書在地理教學(xué)中具有不可替代的作用。

          一、與多媒體相比,黑板板書的優(yōu)勢

          1.更好地展示教學(xué)內(nèi)容和重難點

          多媒體的播放速度往往較快,學(xué)生看得過多,知識在腦海里印象不深刻。黑板能夠保留重要的板書、板畫,能較好地展示一節(jié)課的知識體系,脈絡(luò)清晰,便于結(jié)課時梳理知識,進行總結(jié)。由于黑板篇幅有限,需要邊寫邊擦,最后保留的是教學(xué)中的主要知識點和重難點,而且教師在板書過程中可以用不同顏色的粉筆區(qū)分,便于學(xué)生掌握。

          2.靈活方便,更好地展示思維過程

          黑板靈活好用,寫錯易擦,方便修改補充。[1]對教師來說,黑板既能板書預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容,也便于呈現(xiàn)偶發(fā)的靈感,可以拓展學(xué)生思維。例如,在學(xué)習(xí)“地方時計算”時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一步步演算,詳細展示整個計算過程,得出最后答案,這樣學(xué)生領(lǐng)悟更透徹。同時,可以根據(jù)學(xué)生的反映情況,多板畫幾個經(jīng)緯網(wǎng)地球簡圖,多設(shè)置幾個點,讓學(xué)生計算時間。

          3.更好地促進師生互動

          在課堂教學(xué)中,教師可以適時地讓學(xué)生在黑板上畫圖,有不完整的地方,其他學(xué)生可以補充、修改,也便于教師及時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度,可以有效進行針對訓(xùn)練。在必修1自然地理學(xué)習(xí)過程中,特別是地轉(zhuǎn)偏向力、熱力環(huán)流、鋒面系統(tǒng)、氣旋與反氣旋、洋流、背斜和向斜等知識,可以隨時讓學(xué)生上黑板畫示意圖,多畫多糾正,原理自然也就理解透徹了。

          4.更利于學(xué)生記筆記

          老子曰:“少則得,多則惑。”多媒體信息容量大、圖片多,要在有限的45分鐘完成教學(xué),時間很緊促,這就會造成很多教師為了完成教學(xué)進度,無意識地一直播放幻燈片。多媒體信息容量大,給人感覺很充實,其實學(xué)生整節(jié)課只顧著看,只顧著寫,來不及思考,來不及消化。而一節(jié)課下來教學(xué)內(nèi)容很多,能夠在黑板上呈現(xiàn)的往往是教師精心設(shè)計的需要保留的重要知識,教師板書的過程,學(xué)生也可以跟著做筆記,還有時間思考和消化,課堂上學(xué)生更容易跟著教師的思路走。

          二、地理教學(xué)中如何有效進行黑板板書

          1.精心設(shè)計,去粗存精,突出重點

          與其他學(xué)科不同的是,地理教學(xué)經(jīng)常運用地圖,黑板不僅僅用于板書知識點,演算過程,更多地用于板圖和板畫,這是地理教學(xué)的傳統(tǒng)“三板”。教師要精心設(shè)計板書、板圖和板畫,板書寫哪些內(nèi)容,畫哪些圖,用什么顏色的粉筆都要提前設(shè)計好,切不可臨時在黑板上亂涂亂畫。

          地理板書應(yīng)簡潔明了,條理分明,位置適中,突出知識體系;地理板圖要簡潔易記,去掉不必要的內(nèi)容,減少干擾因素,突出教學(xué)重點;地理板畫對象多為示意圖,要把握整體,忽略細節(jié),突出特征。[2]圖像與文字有機結(jié)合,同時呈現(xiàn),以圖解文,用文釋圖,圖文結(jié)合,可以使學(xué)生整體地認知地理事物和現(xiàn)象。使用不同顏色的粉筆,學(xué)生可以區(qū)分不同知識,更容易分清重難點。需要注意的是,地理教學(xué)中能用圖表表達,盡量不要用文字,板書的文字要簡潔明了。

          2.教師板圖,學(xué)生跟畫,化解難點

          在必修1自然地理學(xué)習(xí)過程中,教師時常需要在黑板上板圖,講解地理原理及形成過程。這時,最好要求學(xué)生拿出作業(yè)本或練習(xí)本,教師畫的過程中要求學(xué)生跟著一起畫,可以加深學(xué)生的理解,突破難點。

          3.邊畫邊講,化靜為動,演繹過程

          地理原理不宜直接用教材上面的示意圖直接講解,教師需要在黑板上繪制示意圖、簡圖等,最好按照地理過程,結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律,邊畫邊講,邊講邊畫,還可以通過不同顏色刺激學(xué)生的視覺器官,化靜態(tài)為動態(tài),使學(xué)生詳細了解地理事物和現(xiàn)象分布規(guī)律、相互關(guān)系、形成原因和過程、時空變化等。

          值得注意的是,地圖作為地理的第二語言,繪制地圖是地理教師的基本功,隨著多媒體的使用,越來越多的年輕教師基本不會。我們時刻要求學(xué)生學(xué)好地理,自己卻連中國地圖輪廓都不會畫,在信息化的今天,如果一味地使用多媒體技術(shù)肯定是不可取的,正如葉瀾教授所說:“在一個充斥技術(shù)資源和誘惑的時代,我們十分需要在技術(shù)工具面前的清醒。”黑板作為傳統(tǒng)的教學(xué)工具,能有效突出重點,呈現(xiàn)教學(xué)過程。當(dāng)然,若能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)工具與現(xiàn)代技術(shù)的有效整合,各司其職,揚長避短,靈活切換,既能增大課堂時空容量,又能提高課堂教學(xué)效率,何樂而不為?

          參考文獻:

          [1]徐天國.地理教學(xué)不可或缺的載體——黑板.中學(xué)地理教學(xué)參考,2016(9):29

          [2]黃道才.融合理念下地理“四板”手法的運用策略.中學(xué)地理教學(xué)參考,2016(10):39-41

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