企業家精神要嵌入高校工商管理教育
隨著經濟全球化進程加快、信息技術快速發展，知識經濟構建了創造社會財富的新體系。企業也在不斷調整，傳統的工商管理概念已不適應現今不斷變化的形勢，取而代之的是新型的工商管理概念。新型的工商管理概念是對傳統的工商管理概念的繼承、發展和創新。
工商管理學的特點1.抓住人心的工商管理思想。如果說文學是關于人的學問, 管理就應該是關于人心的學問。管理既是一門科學, 又是一門藝術, 是一門如何抓住人心的藝術�，F代工商管理說到底是對人心的管理, 是對企業核心問題的管理。管理只有抓住人心，才能在競爭激烈的現代社會中找到自己的一席之地。
2.企業的核心不能輕易改變。不管世界如何變化，企業在發展進程中，其核心不能輕易改變。有些企業成功的原因主要還是在那些不變的地方。
雖然有時候人們喜歡事物不斷創新和發展，但是前提是在傳統的結構下發展，不能摒棄那些永恒的、不變的東西,因為不變的東西或許是一種習慣、一種感情、一種記憶。人是有感情的, 既喜歡變的東西, 也喜歡不變的東西，這是一種感情上的寄托。優秀的企業之所以優秀，其中最重要的原因就是擁有的不變的東西, 有的是產品的質量好, 有的是服務水平高, 有的是企業形象好, 還有的可能是廣告做得好。其實就是企業具有的特色和風格, 這些特色和風格就是企業的獨特優勢, 是企業的無形資產。當一個企業有自己的特色和風格的時候，就是它成熟的時候。
3.誠信的管理思想。做任何事情，其前提是講誠信。人與人在交流時，誠信是必不可缺的。管理學的關鍵是抓住人心, 因而管理學的基礎需要對人性的深刻了解�，F代社會的快速發展和激烈競爭使得人們的人際關系日益復雜，有時候人們不得不在不同場合戴著不同的面具。真實反而成了最不適應生存的弱點,虛偽慢慢侵蝕了人心。這是現代社會的悲哀, 也是人類的悲哀。在這種情況下, 誠信自然就成為一種稀缺資源。對企業來說, 依靠欺騙消費者來實現利潤的做法只能維持一時, 而不能作為長久之計。在現實生活中, 消費者是聰明的，也是公正的。只要他在你的企業里上過當,日后他定會避而遠之, 而且還會把他上當受騙的經歷告訴他所認識的人�？诳谙鄠鞯慕Y果必然是, 你的生意越來越清淡,乃至破產。為了提高銷售額,一般企業都宣傳自己的產品質量第一、性能最佳。這種宣傳如果名實不符,那么時間一長,人們對此也會產生逆反心理。那些真正懂得營銷管理的人，會把產品的優點缺點毫無保留地告訴消費者，站在消費者的立場上，為消費者設身處地的考慮，以誠為本，將心比心，從而在人們心目中樹立起誠信的企業形象, 讓消費者產生對產品的信任感，才能真正擴大市場占有率。
4.市場變化要求不斷創新。市場永遠都處在變化中。
市場競爭無常規，也沒有永恒不變的慣例，只有不斷地打破常規，不斷地創新進取，才能創造出自己獨特的經營方式和競爭策略。這里所說的打破常規、創新進取，其前提是要在社會中得到融合，并不是違背市場發展規律�？梢圆话凑找话闫髽I的慣用規律出牌，但是可以通過創新形式、創新內容，開展促銷活動，宣傳產品；可以不采用傳統的銷售渠道，而是通過獨立經營的中間商建立銷售網絡,直接打入零售市場；也可以為零售商提供資金,與它們建立合作伙伴關系,或建立分期付款制度,在眾多零售商店里展現自己的產品, 從而取得成功。但不管怎樣創新、怎樣發展，一定要牢記傳統的精髓，在這個大前提下發展，不違背市場競爭規律，創造出自己的一片天地。
工商管理教育的現狀和困境目前，國內大多數高校的工商管理本科教育，在人才培養、目標導向和人才培養質量等觀念上存在誤區。大部分重點高校的工商管理本科教育以學科和科研為導向，一部分高素質本科畢業生繼續攻讀碩士學位和博士學位。而許多一般性地方高校的工商管理本科的人才培養質量令人擔憂，本科畢業生存在較大的素質缺陷，無法適應社會需求。這樣一來，在社會經濟轉型背景下，高校工商管理本科教育，一方面不能為用人單位提供急需的高素質人才，即高素質人才有效供給不足；另一方面，很多工商管理類本科畢業生找不到合適的工作崗位，甚至無法就業，即一般性人才供給相對過剩。此外，還有一部分工商管理類本科畢業生雖有創業的打算，但缺乏創業能力和創業資本，不得不放棄或以失敗告終。國內現行的工商管理教育體制主要還是基于職能構建的，難以突出各學科知識的融合，難以培養富于創新的新型人才，甚至是對個體創新精神的扼殺�，F行的'工商管理教育最突出的一個缺陷是，實踐教育缺失，學生只是對書本知識死記硬背，不能真正領悟其中的真諦，不能將理論與實踐進行有效互動。這樣就影響了學生對所學知識價值的認識，從而嚴重影響了學習的積極性，最終嚴重影響了人才培養質量。國內高等教育界甚至出現了關于是否應該取消普通全日制工商管理本科教育的爭論，說明現行工商管理教育存在著不容忽視的問題。國內工商管理教育要走出困境，必由之路是進行改革和創新。
工商管理教育要嵌入企業家精神構建工商管理創新教育模式，應引入企業家精神教育體系，通過系統性的課程體系、新型教學方法，培養富于創新的人力資源，大力促進現行工商管理教育體制的創新性變革，大幅度提高工商管理教育的整體水平。主要表現在三個方面：（1） 企業家精神教育促使跨學科整合資源的課程設置模式，有利于促進學科之間的交流和資源共享，從而推動管理教育整體發展。（2）企業家精神教育所強調的緊密型產學研互動，能帶動現行管理教育向實踐靠攏，并有利于從中發掘理論研究的實踐特點。（3）企業家精神的本質是創新。推行企業家精神教育的過程，必然是將創新因素滲透進現行管理教育體制中，改進現行工商管理教育體制的課程設置模式和教學方法。高�？蓢L試將企業家精神教育嵌入現行的工商管理教育體系中，創新工商管理教育模式。
培養工商管理類大學生創新能力應注意的問題1.消除學生的浮躁情緒。比起理工科學生，工商管理類的學生往往缺乏踏實學習的態度和刻苦鉆研的精神。在培養創新能力過程中，開展各種活動和接觸實際可能會使他們花費過多的精力，從而輕視理論學習。這就要完善教學制度，確保課程和技能學習的質量。另外，還要將創新與理論學習結合起來，通過積極引導，消除學生的浮躁情緒。 2.充分發揮學生的潛能。創新能力的培養對象是全體學生，因此對學生要一視同仁，不可只對某些學生過多關注和照顧，而對另一些學生冷漠。要讓每個學生都有創新的欲望和機會，在培養過程中要針對學生的特點，對他們的創新活動給予指導，使他們能夠戰勝困難。