高校學(xué)生教育管理探究論文
當(dāng)前，隨著政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化、價值觀多樣化、新媒體技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)生教育管理面臨著很多新的問題。如何應(yīng)對這些問題，成了高校學(xué)生教育管理工作者無法回避的重要課題。
一、新形勢下高校學(xué)生教育管理存在的新問題
（一）經(jīng)濟形勢帶來的貧富差距問題
從國際形勢看，在經(jīng)濟全球化背景下，世界各國經(jīng)濟互相滲透。從國內(nèi)形勢看，當(dāng)前，我國還處于社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度決定了與此相聯(lián)系的個人收入分配實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。改革開放以來，我國經(jīng)濟形勢整體發(fā)展較好，形成了中國特色社會主義經(jīng)濟制度，一部分人先富了起來。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，私營企業(yè)、外資企業(yè)不斷增多，經(jīng)濟形勢總體向好的方向發(fā)展。企業(yè)從各自的利益出發(fā)，為獲得更多的市場資源，出現(xiàn)了激烈的市場競爭，各大企業(yè)在兼并與收購過程中不斷壯大，出現(xiàn)了大量的崗位空缺，社會亟需人才。高校為了滿足產(chǎn)業(yè)需求，紛紛開設(shè)當(dāng)下社會所需的熱門專業(yè)。學(xué)生和家長在專業(yè)的選擇方面，很多也在參考當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上選擇熱門專業(yè)，致使短時間內(nèi)某一專業(yè)人數(shù)迅速增加，而一些專業(yè)相對萎縮，如此一來，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。能夠進入就業(yè)前景較好專業(yè)的學(xué)生就顯得自己很有優(yōu)越感，有的甚至得意忘形，以為進入了專業(yè)的門檻就萬事大吉，忽視了自身的成長與發(fā)展，導(dǎo)致最后一無所成。而進入冷門專業(yè)的學(xué)生，在面對其他熱門專業(yè)的學(xué)生時，往往容易引發(fā)諸如焦慮、嫉妒、自卑等心理問題，甚至出現(xiàn)得過且過，消極對待的現(xiàn)象。加上貧富懸殊，家庭條件好的學(xué)生和家庭貧困的學(xué)生在消費、生活狀態(tài)方面形成了鮮明的對比，極大地影響了學(xué)生的健康成長。
�。ǘ┱闻c社會形勢帶來的權(quán)益訴求問題
我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，面臨諸多矛盾。經(jīng)過長期的探索和實踐，我國逐漸形成了一整套具有中國特色的社會主義治國方針政策。高考制度恢復(fù)以來，教育得到進一步重視，中央提出了“科教興國”、“人才強國”等戰(zhàn)略。我國文盲率在逐年下降，在接受過小學(xué)、初中、高中教育之后，特別是在高校不斷擴招之后，20歲左右的青少年很多都有機會進入高校繼續(xù)就讀，高校在校生規(guī)模在不斷壯大。但是隨著國家經(jīng)濟社會的發(fā)展和人們民主意識的增強，學(xué)生家庭的需求和學(xué)生個體自我意識的增強，對關(guān)乎自己切身利益的問題表現(xiàn)出了比過去更大的熱情，學(xué)生開始自覺地維護自身利益，主動表達自己的利益訴求。他們已不再滿足于在學(xué)校只是單純地考慮專業(yè)學(xué)習(xí)的問題，向?qū)W校提出的問題越來越多，越來越直接，也會越來越尖銳，學(xué)生教育管理的難度也在不斷增加。
�。ㄈ┪幕蛩貛淼膬r值多元化問題
當(dāng)前社會文化對高校大學(xué)生教育管理的影響不可忽視。隨著工業(yè)化社會的迅速發(fā)展以及市場經(jīng)濟體制機制的建立，借助于大眾傳媒傳播、以獲取商業(yè)利潤“產(chǎn)品”為目的、服務(wù)于大眾消費娛樂的“大眾文化”，已悄無聲息地進入到我們的日常生活中，并在一定程度上影響著人們文化生活的消費取向和消費內(nèi)容，對人們的生活方式、價值觀念和審美情趣產(chǎn)生了巨大的影響。大學(xué)生是社會的一個特殊群體，年輕且有活力，是推動社會進步的棟梁之才。“大眾文化”在對大學(xué)生塑造獨立個性、豐富精神生活、拓寬知識面以及促進大學(xué)生社會化方面有著積極促進的作用。但是，“大眾文化”對大學(xué)生行為習(xí)慣、價值取向、思維能力以及審美情趣方面也帶來了很多負面的影響，給高校大學(xué)生教育管理工作帶來新的挑戰(zhàn)和困難。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自身心理狀況帶來的盲目攀比問題
“90后”大學(xué)生總體上個性張揚、樂于表現(xiàn)。但是他們的有些思想意識應(yīng)該引起我們的高度重視，他們有的.缺乏挫折鍛煉，逆反心理特別強，容易產(chǎn)生心理問題。有的甚至害怕挫折、心理承受能力差、喜歡攀比、人生觀價值觀樹立不正確甚至扭曲，控制情緒的能力較差，花錢大手大腳。在20世紀八九十年代大學(xué)生入學(xué)的“三大件”是收音機、自行車、手表。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，現(xiàn)在大學(xué)新生入學(xué)所購買的“三大件”變成了蘋果手機、筆記本電腦、數(shù)碼相機。當(dāng)代大學(xué)生之中存在著一種浮躁之風(fēng)，盲目的攀比，部分家長無限制的滿足致使學(xué)生們形成了錯誤的價值觀，無法體會到賺錢的辛苦，非常不利于以后的發(fā)展。（五）高校擴招帶來的就業(yè)問題在國家與社會對教育的關(guān)注過程中，全國高校數(shù)量不斷增多，高校在校生規(guī)模不斷擴大。如今大學(xué)生已經(jīng)不再是鳳毛麟角，而且現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不再像從前那樣畢業(yè)包分配。學(xué)生們考上大學(xué)的幾率大大增加。近年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年多達五六百萬，如此龐大數(shù)量的人群，遠遠超過了社會上工作崗位的數(shù)量。于是一些人往往剛畢業(yè)就失業(yè)。因此現(xiàn)在許多大學(xué)生對于前途感到非常迷茫，往往以消極悲觀的態(tài)度對待大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，虛度光陰，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
二、新形勢下高校學(xué)生教育管理的對策探究
新形勢下存在的諸多問題，給高校教育管理工作提出了很多新的挑戰(zhàn)，如何采取相應(yīng)對策解決新形勢下高校學(xué)生教育管理存在的問題，成了高校學(xué)生教育管理工作者無法回避的課題。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生學(xué)籍管理
學(xué)籍管理是高等學(xué)校學(xué)生管理的重要組成部分，它是保障學(xué)校教育教學(xué)活動順利進行的基本依據(jù)，也是對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的具體行為的規(guī)范要求。學(xué)籍管理的范圍比較廣泛，包括轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等。教育部對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等方面都賦予高校很多的權(quán)利，學(xué)校可根據(jù)本校的實際規(guī)定實施細則對學(xué)生進行具體管理。高校應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，制定公平、公正的學(xué)籍管理制度，特別是在轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)方面要建立優(yōu)勝劣汰的機制，讓更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有更多公平競爭和選擇的機會，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建公平和諧的美麗校園。
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在管理制度創(chuàng)新過程中，高校管理者應(yīng)該摒棄原來管理理念中一些陳舊的思想，多向一些發(fā)展較好的高校學(xué)習(xí)，引進優(yōu)秀的教育管理理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)勇于創(chuàng)新管理思路，把提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教育的出發(fā)點，提出具有學(xué)校特色的理念，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成良好教育生態(tài)。一方面，學(xué)校管理者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要善于走進學(xué)生心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，要善于聽取學(xué)生意見，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；另一方面，教育管理者應(yīng)主動適應(yīng)新常態(tài)下的教育，努力提高學(xué)生素養(yǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品行操守，真正把學(xué)生培養(yǎng)成個性獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆�。另外，高校�?yīng)積極探索實施精細化管理，構(gòu)建學(xué)校高效運行的精細化管理體系，以滿足學(xué)生的成長成才需要為出發(fā)點，確實把學(xué)校各項教育管理工作落在實處。
�。ㄈ⿵娀髮W(xué)生的德育工作
立德樹人是高等學(xué)校的根本任務(wù)。高校應(yīng)努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，著力加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高校要充分利用各種活動形式，分階段將德育教育主題落實到實處，引導(dǎo)學(xué)生愛集體、愛同學(xué)、愛老師、愛父母，培養(yǎng)學(xué)會正確處理個人與集體的利益關(guān)系，說真話，講信用，做實事。同時，高校要培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、服務(wù)意識和積極參與社會公眾事務(wù)的意識，鍛煉學(xué)生自主管理、自我教育、主動發(fā)展的能力。
（四）打造先進的校園文化
校園文化是一所學(xué)校的軟實力，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在學(xué)校中校園文化起著潛移默化的熏陶作用，它影響和陶冶著師生的思想和情感。高校應(yīng)充分利用宣傳櫥窗、文化長廊、校園廣播、校園電視臺、網(wǎng)站、微信等輿論宣傳陣地，從細節(jié)入手、點滴做起，積極培養(yǎng)和宣傳師生積極向上的精神風(fēng)貌，傳播正能量，倡導(dǎo)文明新風(fēng)氣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了良好的人文環(huán)境。高校應(yīng)培育和踐行好社會主義核心價值觀，弘揚時代主旋律，運用豐富多彩的校園文化活動來表現(xiàn)社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。高校要充分發(fā)揮學(xué)生社團和大學(xué)生藝術(shù)團創(chuàng)造力，排演出更多更好的以倡導(dǎo)社會主義核心價值觀為主題的優(yōu)秀文化作品，讓大學(xué)生能在美的享受中陶冶情操，受到教育，得到鼓舞和激勵。
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高校應(yīng)對教師的管理方式要進行創(chuàng)新，要積極創(chuàng)造條件為學(xué)生配備專業(yè)輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師，在學(xué)生遇到困難時對其進行答疑解難，做到老師與學(xué)生打成一片，努力構(gòu)建教師與學(xué)生互相尊重的“朋友型”師生關(guān)系。高校教師要積極組織學(xué)生參加課外實踐活動，在活動中培養(yǎng)師生的良好感情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上掌握學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)習(xí)困難，在生活上形成樸素良好的生活習(xí)慣，逐漸走向獨立，形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
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