關(guān)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自組織管理的可行性研究論文
論文摘要：借鑒自組織理論中的耗散結(jié)構(gòu)理論有關(guān)原理，探討把自組織理論運(yùn)用到高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理之中，使更多的人認(rèn)識(shí)到方法論的價(jià)值和功能，并自覺(jué)運(yùn)用方法論，發(fā)揮方法論對(duì)運(yùn)動(dòng)管理研究的指導(dǎo)功能。力爭(zhēng)從理論上為眾多的運(yùn)動(dòng)隊(duì)尋找一種管理的方法和規(guī)律。
論文關(guān)鍵詞：高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)；自組織管理；研究
自組織理論是20世紀(jì)60年代末開(kāi)始建立并發(fā)展起來(lái)的一種系統(tǒng)理論。比利時(shí)物理學(xué)家和化學(xué)家普利高津(I.Prigogine)教授于1969年在“理論物理與生物學(xué)”國(guó)際會(huì)議上提出了耗散結(jié)構(gòu)理論。他認(rèn)為，系統(tǒng)的開(kāi)放性、非線(xiàn)性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)和漲落是形成自組織的重要條件,一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)（不管是力學(xué)的物理的化學(xué)的生物學(xué)的或社會(huì)的系統(tǒng)），當(dāng)系統(tǒng)的某個(gè)參變量達(dá)到一定的臨界值時(shí)，通過(guò)漲落發(fā)生突變，即非平衡相變，就有可能從原來(lái)的混沌無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N在時(shí)間、空間或功能上有序的新?tīng)顟B(tài)。普利高津?qū)⑦@種需要耗散物質(zhì)和能量才能維持的有序結(jié)構(gòu)稱(chēng)為耗散結(jié)構(gòu)，將系統(tǒng)在一定條件下能夠自行產(chǎn)生的組織性和相干性稱(chēng)為自組織現(xiàn)象。因此，耗散結(jié)構(gòu)理論也被叫做非平衡系統(tǒng)的自組織理論。
自組織理論誕生不久，即由化學(xué)擴(kuò)展應(yīng)用于流體、激光、生物、天體演化以及社會(huì)科學(xué)，其所涉及面之廣，可以說(shuō)在科學(xué)史上是罕見(jiàn)的。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)將這一理論廣泛應(yīng)用于社會(huì)管理學(xué)領(lǐng)域。如任志新的《系統(tǒng)自組織理論在企業(yè)管理中的運(yùn)用》都是將自組織理論與實(shí)際管理相結(jié)合，研究在現(xiàn)代管理中如何運(yùn)用系統(tǒng)自組織理論提高本身的自適性；劉銘、王東平的《耗散結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)與醫(yī)院管理理論》，蔣篤運(yùn)、趙桂英《耗散結(jié)構(gòu)理論及在學(xué)校思想政治教育中的應(yīng)用》等，都是利用耗散理論四個(gè)特征把管理貫穿于其中，進(jìn)行逐一剖析得出結(jié)論的，這些都積極推動(dòng)了自組織理論在社會(huì)管理領(lǐng)域的發(fā)展。
一、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象
以中部五省（河南、湖北、湖南、安徽、江西）有試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的高校為例，隨機(jī)抽取15所高校350名運(yùn)動(dòng)員和30名教練員作為調(diào)查研究對(duì)象。
（二）研究方法
1、文獻(xiàn)資料法。檢索中國(guó)期刊網(wǎng)、博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，并查閱院圖書(shū)館等網(wǎng)上圖書(shū)資料，進(jìn)行認(rèn)真研讀、分析、概括與總結(jié)。
2、問(wèn)卷調(diào)查法。針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理現(xiàn)狀展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷采取郵寄各校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的形式進(jìn)行，共發(fā)放問(wèn)卷380份，回收310份，回收率81.6%，有效問(wèn)卷298份，有效率96%。采用Excel3.0辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，獲得部分資料。
3、專(zhuān)家訪(fǎng)談法。對(duì)體育管理專(zhuān)家、體育教育專(zhuān)家及部分管理人員采取面對(duì)面訪(fǎng)談或電話(huà)訪(fǎng)談的形式進(jìn)行，獲得課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)。
二、結(jié)果與分析
�。ㄒ唬└咝＿\(yùn)動(dòng)隊(duì)的形成與發(fā)展
經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得了很大成效，已經(jīng)成為我國(guó)多形式、多渠道、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施。當(dāng)前，辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校已發(fā)展到110多所。
�。ǘ└咝＿\(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀分析
目前，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)還尚未進(jìn)入中國(guó)競(jìng)技體育的主流，對(duì)選中的'15所高校進(jìn)行調(diào)查，得出高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理受到缺乏高水平運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀教練員、經(jīng)費(fèi)不足、競(jìng)賽機(jī)會(huì)少以及管理不到位等諸多因素制約。諸如優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)源渠道不暢通、教練員業(yè)務(wù)水平及專(zhuān)職化程度偏低、難與國(guó)內(nèi)高水平競(jìng)賽體制接軌、管理不規(guī)范、不科學(xué)等。
�。ㄈ└咝＿\(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自組織管理的可行性
1、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)
高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由人才結(jié)構(gòu)、教育管理機(jī)制、物質(zhì)條件等多層次、多因素組成的目標(biāo)管理體系。把自組織理論體系運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織管理的實(shí)踐過(guò)程中，借鑒自組織理論和方法，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)外部信息的流通和傳遞，尋找和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)隊(duì)中代表系統(tǒng)進(jìn)化性質(zhì)和方向的漲落現(xiàn)象和機(jī)制，是建設(shè)一支高水平的學(xué)習(xí)型、和諧型、高績(jī)效運(yùn)動(dòng)隊(duì)的理論基礎(chǔ)。
2、運(yùn)動(dòng)隊(duì)耗散結(jié)構(gòu)特性
運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理開(kāi)放性研究。開(kāi)放并引進(jìn)負(fù)熵是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的前提。根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，產(chǎn)生耗散結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)必須是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，從人員結(jié)構(gòu)組成，物質(zhì)條件，訓(xùn)練教育管理，競(jìng)技訓(xùn)練組織管理，思想教育管理等都是一個(gè)整體的自組織體系，它的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其管理體系要從無(wú)序(或低級(jí)有序)狀態(tài)向有序(或高級(jí)有序)狀態(tài)進(jìn)化，就必須是開(kāi)放的，與外界進(jìn)行物質(zhì)層面與精神層面的交流，不斷引進(jìn)負(fù)熵，即不斷地引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練管理資源。如在教練員的選拔途徑上應(yīng)多樣化。引進(jìn)國(guó)家或省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的教練員，選派有潛質(zhì)的教練員外出考察、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，以豐富教練員的知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高科學(xué)化訓(xùn)練的程度。在運(yùn)動(dòng)員選拔上應(yīng)把重點(diǎn)體育學(xué)校、普通高中特長(zhǎng)生和體工隊(duì)的高水平運(yùn)動(dòng)員吸收進(jìn)來(lái)，并按照一定的比例進(jìn)行科學(xué)選拔，這有利于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。當(dāng)然，如優(yōu)秀體育人才，先進(jìn)的教育管理方法，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，項(xiàng)目競(jìng)賽配合與協(xié)作，甚至與其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)的交流活動(dòng)等等都是一個(gè)不斷開(kāi)放交流的過(guò)程，以增進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展與創(chuàng)新的活力。
運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理非平衡態(tài)研究。耗散結(jié)構(gòu)理論所指的非平衡態(tài)是指系統(tǒng)要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，才有可能使系統(tǒng)形成有序結(jié)構(gòu)，即“非平衡態(tài)是有序之源”。運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員組織結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職能分配等存在的差異是保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)充滿(mǎn)活力的基礎(chǔ)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)把高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加競(jìng)賽的質(zhì)量和數(shù)量納入評(píng)價(jià)體系中，以此來(lái)鼓勵(lì)、促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)更加積極地參加各種類(lèi)型的體育競(jìng)賽，從而真正達(dá)到提高高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，與國(guó)家競(jìng)技體育的整體水平接軌。這種“競(jìng)爭(zhēng)”就是一種非平衡態(tài)，為了獲得更高的待遇或使自己級(jí)別職稱(chēng)得到提升,教練和隊(duì)員會(huì)更加努力，擴(kuò)充自己的知識(shí)，提高自己的能力。最終會(huì)使運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體訓(xùn)練水平和質(zhì)量效率得到提高。只要差異性明顯了，才會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的可能，才會(huì)使得內(nèi)部要素的種種矛盾激化和加劇，使其產(chǎn)生偏離原有平衡態(tài)，進(jìn)而形成新的平衡態(tài)才會(huì)使系統(tǒng)產(chǎn)生不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。
運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理非線(xiàn)性研究。普里高津通過(guò)對(duì)非平衡系統(tǒng)的長(zhǎng)期研究，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜系統(tǒng)內(nèi)部諸要素的非線(xiàn)性相互作用是推動(dòng)系統(tǒng)向有序發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，是形成耗散結(jié)構(gòu)的重要機(jī)理。非線(xiàn)性相互作用，能使系統(tǒng)各要素間產(chǎn)生協(xié)同作用，使系統(tǒng)在演化和發(fā)展中呈現(xiàn)豐富性、復(fù)雜性、多樣性、曲折性、奇異性、多變性，這是一切演化和發(fā)展的真正根源。所以說(shuō)非線(xiàn)性的相互作用是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。由于傳統(tǒng)科層制的“權(quán)威”和“官本位”思想的影響，以及現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)管理體制傾向于自上而下的線(xiàn)性作用，從主管體育工作部門(mén)到運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)人，再到具體體育專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等，行政等級(jí)森嚴(yán)，許多訓(xùn)練、科研和競(jìng)技交流活動(dòng)本應(yīng)由可以的體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)承擔(dān)，有時(shí)被行政工作所替代。由于缺乏反饋、監(jiān)督和上下溝通的相互作用，因此難以形成部門(mén)與部門(mén)之間，人與人之間的協(xié)作，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)廣大運(yùn)動(dòng)員或工作人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性在無(wú)形中喪失，從而影響體育運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)新及體育精神的弘揚(yáng)。
運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理漲落特性研究。漲落機(jī)制存在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的系統(tǒng)內(nèi)，微小的漲落可能預(yù)示出巨大的機(jī)遇和潛能，同樣會(huì)有著產(chǎn)生毀滅性結(jié)果的可能。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展過(guò)程中存在很大的不確定性，可能一條信息的獲得、一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新的成功引用、一個(gè)錯(cuò)誤的決策計(jì)劃都可能會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展帶來(lái)不可預(yù)測(cè)的后果。要善于創(chuàng)新以適應(yīng)環(huán)境的變化，提高將偶然因素轉(zhuǎn)化成組織發(fā)展新機(jī)遇的能力，推動(dòng)事態(tài)發(fā)展朝著有利于目標(biāo)的方向演進(jìn)。因此，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、職能和各種活動(dòng)的目的必須明確，具體，保證內(nèi)部協(xié)同發(fā)展，避免內(nèi)部的矛盾和沖突，防止內(nèi)部的相互對(duì)抗和削弱，管理系統(tǒng)要健全和完善職能配置，并密切配合，相互呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)功能協(xié)同，同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過(guò)程中應(yīng)該注意細(xì)微影響因素，在不確定的環(huán)境中把握好運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展方向。管理者應(yīng)該善于運(yùn)用漲落導(dǎo)致有序原則實(shí)現(xiàn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的飛躍。
三、結(jié)論與建議
以自組織理論指導(dǎo)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作，在理論上是科學(xué)的、合理的，在實(shí)踐上是有效的，能極大提高高校體育管理水平，使體育功能得到充分的發(fā)揮。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)自組織理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立系統(tǒng)管理意識(shí)
自組織理論是分析、研究、組織高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理系統(tǒng)的主要理論基礎(chǔ)。應(yīng)學(xué)習(xí)自組織理論的基礎(chǔ)知識(shí)、理論要點(diǎn)、全面更新思維視角，將不同領(lǐng)域與不同方面的體育管理實(shí)踐與理論統(tǒng)一起來(lái)，形成統(tǒng)一的思維方式。
（二）細(xì)化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理
管理就是管理者對(duì)管理客體通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等職能實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。根據(jù)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的范圍和職能，可將高校體育管理系統(tǒng)劃分為教師子系統(tǒng)、體育教學(xué)子系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)員思想教育管理、生活管理、訓(xùn)練管理子系統(tǒng)等與其它部門(mén)聯(lián)絡(luò)等若干個(gè)子系統(tǒng)，明確各子系統(tǒng)職能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理。
�。ㄈ┙⒔∪芾頇C(jī)制
組織管理機(jī)構(gòu)是對(duì)實(shí)行組織目標(biāo)所必須的職能和活動(dòng)進(jìn)行分配的結(jié)果，即部門(mén)化管理。部門(mén)劃分的目的在于確定組織中各項(xiàng)管理任務(wù)的分配與責(zé)任的歸屬，以求合理分工，做到職責(zé)分明。
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