- 相關(guān)推薦
多媒體在高職無機化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用的論文
一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在無機化學(xué)教學(xué)中的意義
1.提升教學(xué)效果
利用多媒體進行無機化學(xué)教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)活動，通過合理選擇和利用各種媒體要素，比如圖片、聲音、動畫等形式，在較短的時間內(nèi)，給學(xué)生的感官帶來強烈的刺激，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提升教學(xué)效果。
2.調(diào)動了學(xué)生的積極性
在無機化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合起來。教師在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，應(yīng)注重對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行仔細講解，幫助學(xué)生解決疑惑；同時，教師還要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生提問，讓學(xué)生獨立思考，獲得化學(xué)知識。這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的“灌輸”模式，使學(xué)生變成了課堂的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
將多媒體技術(shù)應(yīng)用在無機化學(xué)教學(xué)中，使無機化學(xué)知識可以從不同層次、不同角度，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生的視覺、聽覺和思維相結(jié)合，既活躍了課堂氛圍，也提高了教學(xué)效果。這種直觀教學(xué)模式，還可以開發(fā)學(xué)生的大腦，提高學(xué)生多方面的能力，進而能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、多媒體技術(shù)在無機化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
1.利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)難以清晰觀察的
實驗現(xiàn)象例如，異離子效應(yīng)的概念是“在弱電解和難溶電解質(zhì)的溶液中，加入不含有相同離子的強電解質(zhì)，能使弱電解質(zhì)的電離度和難溶電解質(zhì)溶解度增大”。對其進行化學(xué)實驗時，學(xué)生難以用肉眼觀察，所以針對這種現(xiàn)象，教師可以在課前制作好該實驗涉及到的圖片，并將這些圖片制作成動畫的形式，在課堂上將整個實驗呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀察動畫，加深對這個概念的印象，也提高了學(xué)生的積極性。
2.利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)難以操作的實驗
在無機化學(xué)實驗教學(xué)中，許多實驗都有相應(yīng)的操作規(guī)范和要求，一旦學(xué)生操作步驟出現(xiàn)失誤，除了會導(dǎo)致實驗失敗之外，也可能引發(fā)實驗事故，不利于學(xué)生對無機化學(xué)的學(xué)習(xí)。而利用投影儀或者實地拍攝，再通過平面演示，不僅提高了觀察的清晰度，也提高了實驗的安全性。例如，K、RB、Cs這些物質(zhì)和水（H2O)反應(yīng)時，操作不當(dāng)就很有可能引發(fā)爆炸。在進行這些化學(xué)實驗時，可以借助多媒體設(shè)備，來呈現(xiàn)實驗過程。讓學(xué)生在掌握知識的同時，保證其安全。
3.利用多媒體進行模擬演示
在無機化學(xué)教學(xué)過程中，許多化學(xué)反映實驗由于受到特定環(huán)境限制，按照常規(guī)難以演示，這時利用計算機進行模擬，便能取到良好的效果。例如，筆者在無機化學(xué)教學(xué)活動中，會模擬一些有毒的化學(xué)實驗，以減少環(huán)境污染；在教學(xué)活動中，還能模擬化工生產(chǎn)過程，讓學(xué)生清晰地看到相關(guān)化學(xué)鏈的分裂和重組的過程，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生利用化學(xué)知識解決實際問題的能力。
三、利用多媒體教學(xué)，教師要注意的事項
教師在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，要注重選擇合適的媒體形式，運用到教學(xué)活動中。首先，教學(xué)軟件的媒體形式應(yīng)該多樣化，尤其注重傳統(tǒng)教學(xué)中較少關(guān)注的媒體形式。其次，教學(xué)軟件的選擇要科學(xué)合理，要能夠突出教學(xué)重點，所呈現(xiàn)的信息要和學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。同時，教師要認(rèn)識到，多媒體技術(shù)不能完全代替教師的主導(dǎo)功能，它應(yīng)該只是化學(xué)教學(xué)的補充和延伸。教師只有將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，才能真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技成果的重要體現(xiàn)，教師恰如其分地將多媒體技術(shù)運用到高職無機化學(xué)教學(xué)中，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。教師在無機化學(xué)教學(xué)中，要注重將無機化學(xué)知識和多媒體技術(shù)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，做好教學(xué)引導(dǎo)，在多媒體技術(shù)的輔助下，不斷提高教學(xué)效率。
【多媒體在高職無機化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用的論文】相關(guān)文章：
高職物理教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用論文06-15
多媒體教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文08-03
多媒體高職英語教學(xué)探究論文07-03
探析多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用08-10
淺論高職課堂中的多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀分析06-15
淺析多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用10-29
多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文09-03