論在高中化學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透影響論文
摘要：隨著德育教育改革的不斷深入, 德育教育有效提升了教學(xué)質(zhì)量, 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中, 教師要將德育教育滲透其中, 促進學(xué)生感性思維的發(fā)展, 讓學(xué)生用科學(xué)的思維方式解決問題, 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵詞：高中; 化學(xué)教學(xué); 德育;
道德素養(yǎng)是一個學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中超越他人的關(guān)鍵。越來越多的人運用網(wǎng)絡(luò)這個渠道來了解世界、認識世界。在高中化學(xué)教學(xué)中, 要想讓學(xué)生學(xué)到更多知識, 拓展學(xué)生的知識視野, 教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 對實現(xiàn)高中階段教學(xué)目標也具有十分重要的意義。筆者基于高中化學(xué)學(xué)科特點, 談?wù)勅绾芜M行德育教育滲透。
一、高中化學(xué)課堂德育教育滲透與實踐相結(jié)合
1.化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。通過德育教育, 教師可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感, 對提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。真理都是通過實踐得來的。我們只有通過一次又一次的實踐, 才能得出正確答案, 高中化學(xué)教學(xué)也是如此。課本中所學(xué)的化學(xué)知識都是前人通過無數(shù)次的實驗向后人傳達的經(jīng)驗與道理。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗, 在實驗中去學(xué)習(xí)與發(fā)展化學(xué)。
2.在高中化學(xué)學(xué)科課堂滲透德育教育, 對學(xué)生進行辯證唯物主義、科學(xué)素質(zhì)以及環(huán)境保護教育, 就可以讓學(xué)生對世界形成正確的認識, 從而對學(xué)生形成健全的人格起著重要的促進作用。在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的形勢之下, 世界環(huán)境逐漸開放, 網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道為學(xué)生提供了豐富的信息資源, 高中學(xué)生在充斥著豐富信息、多種價值觀的社會環(huán)境下, 極易受到各種不正確的價值觀、激進思想影響, 從而影響到個人思想道德品質(zhì)的完善。高中階段是青少年思想趨于成熟的關(guān)鍵時期。在這個時期教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo), 對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀具有非常重要的作用。總之, 素質(zhì)教育背景下, 高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的適度滲透, 對于實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標具有十分重要的意義。
3.教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動手探究, 通過實驗得到自己想要得到的知識。對于學(xué)生通過實驗也不能解決的問題, 教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)幫助。通過實踐學(xué)生對知識的印象更加深刻, 更加形象, 便于理解和記憶。在學(xué)生動手實驗失敗時, 教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生, 不灰心、不氣餒, 提高學(xué)生動手實驗的自信心。
二、高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育滲透的有效途徑
在高中化學(xué)教學(xué)中開展德育教學(xué)工作, 能夠在潛移默化中對學(xué)生的品質(zhì)進行強有力的培養(yǎng)。發(fā)掘德育教育的本質(zhì), 實現(xiàn)德育教育與高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效融合。一些化學(xué)教師認識到了化學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)工作之間的聯(lián)系, 也很愿意在化學(xué)教學(xué)工作開展的過程中開展必要的德育工作。
1.興趣教育在高中化學(xué)課堂的滲透。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的加速劑�；瘜W(xué)作為一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科, 其知識枯燥乏味, 因此興趣就顯得格外重要。教師應(yīng)該以學(xué)生樂于接受的方式, 讓學(xué)生愛上化學(xué), 對化學(xué)知識有探究興趣。同時, 教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)模式, 尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如, 在講“自然界中的元素”時, 教學(xué)目的主要是要求學(xué)生了解碳的多樣性, 氮的循環(huán)利用, 硫的轉(zhuǎn)化以及海水中的化學(xué)元素。教師可以讓學(xué)生列舉生活中熟知的物品或材料, 并對這些物質(zhì)的性質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑, 從而進一步了解物質(zhì)結(jié)構(gòu), 本著結(jié)構(gòu)決定性質(zhì), 推斷其在生活中所能夠應(yīng)用到的相關(guān)性質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性的材料去研究, 增強學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望, 使他們主動把化學(xué)學(xué)習(xí)興趣從對物質(zhì)變化的好奇轉(zhuǎn)移到深入揭示物質(zhì)變化的基本規(guī)律和內(nèi)在的化學(xué)原理上來, 逐步養(yǎng)成追求真理、堅持真理、崇尚科學(xué)、自覺運用科學(xué)原理和客觀規(guī)律做事的求真意識和科學(xué)品質(zhì)。
2.環(huán)境教育在高中化學(xué)課堂的滲透。在高中化學(xué)德育教育教學(xué)中, 教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻了解化學(xué)科學(xué)不僅可以緩解人類面臨的一系列資源匱乏問題, 促進經(jīng)濟社會發(fā)展, 也可以給人類文明發(fā)展造成巨大危害甚至是災(zāi)難。高中學(xué)生應(yīng)認識到化學(xué)科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”, 不但要掌握化學(xué)學(xué)科的意義和應(yīng)用價值, 還要要減少化學(xué)對人類社會、自然環(huán)境等產(chǎn)生的不良影響, 增強社會責(zé)任感和科學(xué)意識。例如, 開展化學(xué)實驗時經(jīng)常會出現(xiàn)各種污染, 所以教師都會強調(diào)保護環(huán)境。環(huán)境保護教育在高中化學(xué)課堂的滲透由此實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的`滲透, 也可以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育�；瘜W(xué)實驗是開展高中化學(xué)教學(xué)的重要方式之一, 也是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。
3.運用多媒體教學(xué)在高中化學(xué)課堂中滲透德育教育�；瘜W(xué)科學(xué)體現(xiàn)的是宏觀看現(xiàn)象, 微觀求本質(zhì)的學(xué)科特點, 我們不僅要認識物質(zhì)外在的宏觀屬性, 還要探究其內(nèi)在的微觀本質(zhì), 要透過現(xiàn)象看本質(zhì), 從分析物質(zhì)的微觀組成和結(jié)構(gòu)來推知其宏觀屬性, 這有助于培養(yǎng)學(xué)生知微見著的科學(xué)思維習(xí)慣。但微觀現(xiàn)象抽象復(fù)雜, 不易理解, 因此教師可以運用多媒體教學(xué), 選擇生動的動態(tài)模擬圖, 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富, 教學(xué)方法更加多樣, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如, 在講“原子結(jié)構(gòu)”時, 由于原子結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣, 教師僅僅利用課本向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu), 他們很難學(xué)得明白。此時教師可以通過多媒體向?qū)W生展示原子結(jié)構(gòu)動畫圖, 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系, 讓學(xué)生學(xué)會進行質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)間的簡單計算。多媒體教學(xué), 不只是通過圖片文字進行教學(xué), 還能利用聲音、視頻進行教學(xué), 調(diào)動學(xué)生的感官, 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性。
三、結(jié)語
素質(zhì)教育背景下, 高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力和不懈堅持。教育工作者要注意把握德育滲透力度, 適時進行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。實現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的滲透, 對實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標具有十分重要的意義, 在高中化學(xué)教學(xué)中, 教師多以德育教育的滲透引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí), 積極探索, 使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇心, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 對學(xué)生的思想道德教育與科學(xué)探究工作進行有效的結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
參考文獻
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