化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)教學(xué)論文
俗話說得好，“萬丈高樓平地起，”“要想學(xué)會跑，先得學(xué)會爬。”由此我想到了化學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生取得好的成績，在平時教學(xué)中要扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本化學(xué)方法的學(xué)習(xí)是首要的。
一、抓基礎(chǔ)知識，就是要抓好化學(xué)課本知識
中學(xué)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，知識繁雜，“點”多“面”廣。學(xué)生總覺得中學(xué)化學(xué)知識難掌握，原因就是許多化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)都要依靠記憶。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。
二、抓基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能
“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法�！币虼藦�(qiáng)化實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
化學(xué)用語是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是教師向?qū)W生傳播化學(xué)知識的媒介，是學(xué)生掌握化學(xué)知識必不可少的工具，同時也是科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的一種手段。因此，化學(xué)教師如何深入理解化學(xué)用語的概念內(nèi)涵，準(zhǔn)確而熟練地運(yùn)用化學(xué)用語，掌握化學(xué)用語的教學(xué)規(guī)律、方法和特點是實現(xiàn)雙基教學(xué)的關(guān)鍵。
從2008年中考試卷可以看出化學(xué)用語的考察在中考中的分量日趨加大，并且化學(xué)用語也是今后學(xué)生上高一級學(xué)校可持續(xù)發(fā)展所必備的一個基礎(chǔ)知識。因此化學(xué)用語的教學(xué)就顯得更加重要。那我就著重化學(xué)用語的教學(xué)講點建議：
1． 樹立超前教學(xué)意識，從第一堂化學(xué)課開始化學(xué)用語教學(xué)。從第一堂化學(xué)課開始就滲透化學(xué)用語，有計劃地分散重點，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)用語。例如，在加熱碳酸氫銨固體的實驗教學(xué)中讓學(xué)生知道：碳酸氫銨可用化學(xué)式NH4HCO3表示、氨氣可用NH3表示、水可用H2O表示、二氧化碳可用CO2表示。這堂課學(xué)生就記住了4種常用的元素符號：H、C、N、O。在緊接的學(xué)習(xí)種學(xué)生又認(rèn)識了鎂Mg、氯Cl、硫S、鐵Fe、磷P等元素符號。同時又認(rèn)識了氧化鎂MgO、氯化氫HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮氣N2等化學(xué)式，為后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下堅實的基礎(chǔ)。
2． 培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將元素符號、化合價、金屬活動順序表變成順口溜以提高興趣，獲得良好的記憶效果。把以上三個“順口溜”打印出來張貼在教室的墻壁上，要求學(xué)生利用課余時間看一看，學(xué)生會在不知不覺中記住元素符號、元素化合價和金屬活動順序表，對學(xué)習(xí)也就有了興趣。
3． 理順化學(xué)用語之間的相互關(guān)系，穩(wěn)步提高；經(jīng)常使用、規(guī)范讀寫化學(xué)用語。一開始就要強(qiáng)調(diào)元素符號的重要性。在化學(xué)用語的教學(xué)中元素符號的書寫是基礎(chǔ)，不認(rèn)識元素符號就無法寫出化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式。在實際教學(xué)中要讓每一個學(xué)生都會寫常見的35種元素符號。初中化學(xué)用語的另一個基礎(chǔ)是化合價，教學(xué)中教師要先講解化合價的實質(zhì)：元素原子之間相互化合所必須付出的原子個數(shù)。在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生背誦記憶化合價的“順口溜”�；蟽r是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種必需工具，初中化學(xué)中的化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式的書寫都必須應(yīng)用到化合價。當(dāng)學(xué)生懂得元素符號和化合價后就能輕松地書寫化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式。
4． 理解化學(xué)用語表示的意義，是學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)用語的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生理解了化學(xué)式和化學(xué)方程式所表示的意義后，不論再做概念判斷，還是應(yīng)用化學(xué)方程的計算，就找到了依據(jù)，再根據(jù)題目的具體要求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�。更重要的是使學(xué)生具體明確學(xué)習(xí)化學(xué)用語的目的，意義和要求。因此學(xué)生不但要能正確書寫元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式，更重要的'是要理解化學(xué)用語表示的意義。
三、要重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。2006、2007、2008屆試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)習(xí)《中考指南》。要用新的教學(xué)理念武裝自己，要在初三化學(xué)的教學(xué)中按照和滲透“新課標(biāo)”的要求。在復(fù)習(xí)的時候讓每個學(xué)生手頭上都有一份《中考指南》，讓學(xué)生明白所要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容的目標(biāo)水平要求，使學(xué)生做到心中有數(shù)，更有針對性的學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
面對新課標(biāo)，教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變過來，樹立全新的教育教學(xué)理念，更重要的是要把我們這些理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中突破基礎(chǔ)知識難關(guān)，在突破中掌握知識，在掌握基礎(chǔ)知識中突破，在學(xué)習(xí)知識中體現(xiàn)自己、驗證自己。
【化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)教學(xué)論文】相關(guān)文章：
1.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)建立主動參與型學(xué)習(xí)模式的論文
2.美術(shù)造型基礎(chǔ)應(yīng)重視記憶和想象的表現(xiàn)訓(xùn)練論文
3.基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程教學(xué)的內(nèi)容改革論文
4.化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的作用論文
6.化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力論文