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健康教育管理單用于骨折護理的效果分析論文
目的 觀察和分析健康教育管理單在骨折患者臨中的臨床醫療效果。方法 選擇我院2013年11月～2014年6月收治的68例骨折患者為研究對象，將其隨機分為實驗組(34例)與對照組(34例)，實驗組中，患者在常規護理的基礎上充分利用健康教育管理單，實現綜合化的醫療護理模式。
對照組中，患者采用常規手段進行護理治療。分析與研究試驗對象的臨床醫療情況，并且通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表。結果 通過比較實驗組與對照組間的臨床護理滿意度，實驗組為97.1%，而對照組僅為85.3%，實驗組患者的療效具有明顯優勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統計學意義。結論 采用健康教育管理單與傳統護理手段相結的方式對骨折患者進行臨床護理治療，能夠有效提高臨床護理的質量，促進患者功能康復。
骨折患者根據病癥受傷程度的不同，在臨床護理治療過程中應采取相應的措施，以減少患者的腫脹、痛疼等病癥情況為主，通過科學化的護理方案，有效提高患者的生活質量[1]。本文通過對健康教育管理單在骨折患者中的實際應用情況進行分析，內容如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2013年11月～2014年6月收治的68例骨折患者為研究對象，患者年齡23～67歲，平均年齡(37.5±2.5)歲。所有患者均符合骨折的診斷標準，均具有較為典型的骨折癥狀，其中下肢骨折患者35例，上肢骨折患者33例;將68例骨折患者隨機分為實驗組(34例)與對照組(34例)，實驗組中，患者在常規護理的基礎上充分利用健康教育管理單，實現綜合化的醫療護理模式。
對照組中，患者采用常規手段進行護理治療。分析與研究試驗對象的臨床醫療情況，并且通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表。兩組患者在性別、年齡與病癥上都較為類似，差異不顯著(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法 對照組患者采用常規護理手段，首先對患者進行入院護理，向患者改制醫院的相關規章制度，在康復階段對患者的受創肢體進行功能測試，并且進行示范指導，幫助患者對骨折病癥建立正確的認識，提高患者健康知識水平。
實驗組患者在常規護理的基礎上充分利用健康教育管理單，醫護人員對每一位患者進行針對性管理，結合患者的骨折醫療要求，為患者制定出詳盡的健康教育管理單，在管理單中填寫清楚患者的評估情況、功能鍛煉方法及護理重點，并且記錄評價結果，對評價結果進行相應的完善與補充。利用A4紙仔細填寫健康教育管理單，懸掛在每位患者的病床頭，其中需要包括患者的姓名、床號、住院號等信息，還需要詳細備注患者的診斷情況與疾病史，更需要明確標注住院須知與護理工作要點等重要內容，由護理人員定期對患者的健康要求進行評價，以此實現完善化的骨折護理。
1.3觀察指標 通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表：十分滿意，患者病癥康復情況很好，住院期間享受優質化的康復護理治療，評價指數≥95%;滿意：癥狀體征有所減輕，住院滿意度一般，療效指數≥60%;不滿意：癥狀體征無減輕，患者臨床護理體驗較差，療效指數<30;滿意度為十分滿意加上滿意。
2 結果
根據患者病情的實際情況進行判定，兩組患者經過實際護理治療后，病情都得到了不同程度的好轉，其中實驗組的總有效率為97.1%，而對照組僅為85.3%，如表1所示，通過兩組護理數據比對，實驗組的患者具有明顯優勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統計學意義。
3 討論
骨折患者大部分都存在肢體活動受到限制的情況，患者病變部位通常都會出現疼痛與腫脹的情況，直接造成患者的運動功能障礙，嚴重者還會導致患者出現畸形等問題情況[2]。
骨折患者根據病癥受傷程度的不同，在臨床護理治療過程中應采取相應的措施，以減少患者的腫脹、痛疼等病癥情況為主，通過科學化的護理方案，有效提高患者的生活質量，降低患者在護理治療過程中出現的焦慮與抑郁情緒，幫助患者更好的恢復健康[3]。
在臨床護理治療過程中，醫護人員應加強對骨折患者的教育和引導，使患者在接受護理治療的過程中能夠有效掌握骨折康復的知識，為之后的臨床護理治療提供有效保障[4-5]。
健康教育單可以根據患者的實際情況，為患者提供連續性、計劃性、動態性及規范性的健康教育，幫助患者對疾病癥狀有一個充分的了解與掌握，促進患者的癥狀康復[6]。
本研究結果顯示，兩組患者經過實際護理治療后，病情都得到了不同程度的好轉，其中實驗組的總有效率為97.1%，而對照組僅為85.3%，通過兩組護理數據比對，實驗組的患者具有明顯優勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統計學意義;以上數據切實有效的說明了健康教育管理單在骨折護理中的應用優勢。
總結：
健康教育管理單，作為當下理想化的一種臨床護理醫療工具，在實踐應用過程中效果顯著，能切實有效的幫助患者早日擺脫病癥的困擾。
在我國今后的骨折患者臨床護理過程中，醫護工作者應根據患者的病癥情況，掌握好健康教育管理單的應用方式，在傳統護理工作的基礎上對患者的進行規范化的健康教育，與患者積極進行溝通與交流，幫助患者獲得更好的病癥康復體驗。
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