淺談初中作文有效性教學(xué)
【摘要】
作為語文教師，應(yīng)該對初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，增加作文寫作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
【前言】
近年來，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，關(guān)于初中作文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求，無法最大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這使得關(guān)于初中作文有效性教學(xué)的研究成為了教育界的熱門課題。初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生寫作水平的高低直接體現(xiàn)其文學(xué)素養(yǎng)，初中作文的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。但是，在目前教學(xué)過程中，很多老師由于沒有采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對寫作沒有興趣，甚至對初中作文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒的心理，這嚴(yán)重制約了學(xué)生寫作水平的提高。另外，在考試中作文的分值也是語文中最高的一部分，是影響學(xué)生語文成績的關(guān)鍵性因素。所以，無論從何種角度出發(fā)，我們都應(yīng)該對初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，對此，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)具體措施。
1.增加作文寫作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的文章，必須要積累一定量的寫作素材，所以，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生增加寫作素材的積累，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
1.1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
寫作素材的積累需要來源于足夠的閱讀，只有多讀書才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生才能在腦中形成一定的寫作模式，并且對優(yōu)秀的文章會有意識的進(jìn)行模仿，進(jìn)而創(chuàng)作出自己的作品。但是，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡讀書，認(rèn)為這是一件枯燥乏味的事情。這個時候就需要老師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師可以先從學(xué)生感興趣的讀物入手，比如在每周的作文鑒賞課上，老師給學(xué)生準(zhǔn)備充足的時間進(jìn)行閱讀，閱讀的內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生會在喜歡的驅(qū)動下主動去閱讀，在閱讀的過程中逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣。
1.2在課堂之外積累寫作素材
初中作文寫作素材的積累不能局限于文章的閱讀，文章閱讀固然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，但是如果長期依靠這一種方式，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)和閱讀文章之外帶領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材，一篇優(yōu)秀的作品不僅僅需要在文字以及語言上下功夫，同時還要能夠表達(dá)作者的真情實(shí)感，老師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作的真實(shí)性，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。所以，老師可以多帶學(xué)生感受，多帶學(xué)生領(lǐng)悟，比如可以帶學(xué)生到戶外感受大自然的美景，在鳥語花香、山清水秀的氛圍中激發(fā)學(xué)生寫作的'欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在自然的感染下能夠幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，有利于切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
1.3在生活之中積累寫作素材
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。生活是寫作的源泉，寫作常常是來源于生活又高于生活的，我們的生活中也蘊(yùn)含著很多豐富的寫作素材。所以，在教學(xué)過程中老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多觀察生活中的點(diǎn)滴，去感受大自然之神奇，去探索奧秘，去充實(shí)人生，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注民生，感受社會之博大、生活之艱辛，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在提高寫作水平的同時也提高對社會的認(rèn)知能力。這樣，他們的生活一定會變得充實(shí)而多彩，也就有了對世界和生活的認(rèn)識和感受了，作文也就有了“源頭活水”.
2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平
初中作文寫作對學(xué)生語言表達(dá)以及文字運(yùn)用能力都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以，在教學(xué)過程中老師不能因?yàn)閷懸黄恼滦枰馁M(fèi)的時間比較多而忽略了對學(xué)生的訓(xùn)練，老師應(yīng)該采取科學(xué)有效的方法加強(qiáng)對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。同時，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。寫記敘文，要做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，要做到明白清楚;寫簡單的議論文，要努力做到有理有據(jù);訓(xùn)練學(xué)生寫作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
2.1根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容
在初中作文教學(xué)過程中，針對不同年級的學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長，他們的認(rèn)知能力也會隨之提高，七年級的可以鼓勵學(xué)生多總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，八年級的可以鼓勵學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題，九年級的則應(yīng)該在結(jié)合七八年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行考試類的針對性訓(xùn)練。只有這樣，才能保證學(xué)生在寫作訓(xùn)練中逐漸提高寫作技巧。
2.2采取多樣化的訓(xùn)練形式
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師在初中作文教學(xué)中的寫作訓(xùn)練方式還比較單一，這樣容易讓學(xué)生對寫作訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理。所以，在日常教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意調(diào)整訓(xùn)練形式，不能單純的要求學(xué)生每周完成一篇作文寫作，可以選擇交叉訓(xùn)練的方式，一周布置大作文任務(wù)，一周布置小作文任務(wù);可以口頭作文與書面作文相結(jié)合;可以片段訓(xùn)練與寫整篇文章相結(jié)合;可以開展仿寫、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在多樣化的訓(xùn)練形式中靈活掌握不同題材的寫作方法和技巧。
2.3在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在反復(fù)的寫作訓(xùn)練中，老師還應(yīng)該注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是寫作訓(xùn)練的根本目標(biāo)。學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能在寫作時表達(dá)內(nèi)心更真實(shí)的情感，反映內(nèi)心的真實(shí)世界。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要老師在寫作訓(xùn)練過程中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，比如，在寫作訓(xùn)練之前老師可以選擇一些輕松的音樂給學(xué)生聽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中寫出真摯的文章，這樣的訓(xùn)練模式會豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到寫作的快樂和價值。
【結(jié)語】
綜上所述，初中作文教學(xué)直接關(guān)系到了學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高，老師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該給予充分的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作時抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，讓學(xué)生真正掌握寫作技能。
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