論中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
[摘要]具備團(tuán)隊(duì)精神是中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作與生活的根本需要，文章分析了體育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響因素，并進(jìn)一步提出培養(yǎng)措施。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);中職學(xué)生;團(tuán)隊(duì)精神
一、體育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性
團(tuán)隊(duì)精神最早指的是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，目的是為了促使企業(yè)員工充分發(fā)揮出個(gè)人潛在能力，促使企業(yè)團(tuán)隊(duì)間加強(qiáng)合作，從而使企業(yè)獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，團(tuán)隊(duì)精神的應(yīng)用已經(jīng)逐步滲透到社會(huì)中的各領(lǐng)域，因?yàn)橹挥芯邆鋱F(tuán)隊(duì)精神才能更好地解決面臨的實(shí)際問題。很多學(xué)者也把目光放在教育領(lǐng)域，希望學(xué)校通過教育的方式培養(yǎng)出更具備團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)者，從而滿足社會(huì)各領(lǐng)域的需求。中職學(xué)校的學(xué)生正處于人生中的重要時(shí)段，這個(gè)發(fā)展階段不僅是學(xué)生的人生觀、世界觀以及道德觀的重要塑造時(shí)期，而且又面臨著即將參與到就業(yè)競爭的殘酷現(xiàn)實(shí)中，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生要通過自身的努力以及學(xué)校指導(dǎo)教育拉近自己與社會(huì)之間的差距，而中職學(xué)生具備了團(tuán)隊(duì)精神就能更好地提升自身能力，在社會(huì)職業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。也可以說中職生具備了團(tuán)隊(duì)精神對自身的發(fā)展是非常有意義的，因此，要在中職教學(xué)中加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，尤其是體育教學(xué)中。在體育教學(xué)中加強(qiáng)對中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有三個(gè)方面的意義，首先，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有利于改變中職學(xué)生的不良習(xí)慣。在體育教學(xué)中采用具有差異化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢逐步改變原有的不良行為;其次，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，能夠有利于學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力，提升社會(huì)適應(yīng)能力是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，而團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)職業(yè)道德素質(zhì)，在體育教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)的提升有利于提升他們在社會(huì)中的適應(yīng)能力，滿足了社會(huì)發(fā)展需要，提升中職學(xué)校的就業(yè)率;最后，在體育教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)能夠滿足學(xué)生的需求，體育教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生的身體強(qiáng)健，而且在教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在良好的團(tuán)隊(duì)范圍中獲得安全感，滿足自身交際的需求。
二、中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響因素
21體育教師沒有充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性
目前在中職學(xué)校中很多教師受傳統(tǒng)思想影響仍舊把體育課程看成是副科不太重要，尤其是體育教師在完成體育教學(xué)任務(wù)時(shí)認(rèn)為只要讓學(xué)生安全完成課時(shí)就可以了，沒有必要去培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。而另外有些教師雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性，但是沒有改變原有的教學(xué)方法，只是讓學(xué)生在體育課上課前進(jìn)行簡單的熱身，然后給學(xué)生講解動(dòng)作的要領(lǐng)并示范，之后就是讓學(xué)生利用其余的時(shí)間去練習(xí)，沒有采取任何有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生興趣，長此以往，學(xué)生連正常的體育課都不會(huì)積極參與，更加不會(huì)積極主動(dòng)地接受團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
22中職學(xué)校沒有對體育課引起足夠的重視
體育教學(xué)作為中職教學(xué)中的組成部分，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的責(zé)任，更要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重任，這就需要中職學(xué)校要不斷地促使學(xué)生提升應(yīng)對挫折、應(yīng)對壓力的職業(yè)素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力。也可以說中職學(xué)校的體育教育與職業(yè)素質(zhì)教育是需要共同發(fā)展，學(xué)生需要體育教育增強(qiáng)身體機(jī)能，更需要學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)教育提升心理機(jī)能。但是目前的中職學(xué)校中，僅是把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，認(rèn)為體育課程教育是沒有任何作用的，甚至有些學(xué)校的體育課程被其他課程所替代，但是這樣做的最終結(jié)果不僅讓學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展受到影響，而且讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)為體育課程并不是一門重要的課程，從內(nèi)心忽視體育課程。而學(xué)生對體育課程的認(rèn)知也直接影響了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
三、中職體育教中學(xué)生團(tuán)體精神的培養(yǎng)措施
31中職體育教師要更新自身對團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)的認(rèn)識(shí)
中職體育教師只有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體精神培養(yǎng)的重要性，才能更新自身的固有觀念，只有更新觀念才能推動(dòng)中職學(xué)校體育課程改革的進(jìn)程。在體育教學(xué)中改變原有的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的團(tuán)體精神的培養(yǎng)，促使學(xué)生不僅掌握了體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)以及技能，更進(jìn)一步提高了中職學(xué)生的社會(huì)使用能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體育教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等一些指導(dǎo)方針政策的指示精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不斷提升自身的素質(zhì)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，為體育教學(xué)課程改革貢獻(xiàn)力量，在體育教學(xué)改革的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，本著實(shí)事求是的精神，不斷地轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新方法，促使課程改革工作更夠更加順利地進(jìn)行。體育教師在團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)中要注意以下兩點(diǎn)：首先，體育教師在體育教學(xué)中要重視思政教育，促使自身不斷提升對團(tuán)體精神的認(rèn)知，在對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)過程中，把思政教育工作與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)工作有效結(jié)合，改變以往的說教式教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，把思政教育融入體育活動(dòng)中，從而使思政教育技能充分發(fā)揮作用，又能引起學(xué)生對體育課程的興趣，在團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的過程中要注意團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的形式與內(nèi)容的豐富多樣性，以滿足不同學(xué)生的差異需求;其次，樹立長期培養(yǎng)教育的思想，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的過程是非常緩慢的，切不可急于求成，否則會(huì)適得其反。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)又是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師以及學(xué)生共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。
32采取多元化的`培養(yǎng)方法
首先，在體育教學(xué)中采用合作學(xué)練法。這種方法是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效方法，近年來在體育教學(xué)中被廣泛地運(yùn)用。合作學(xué)練法運(yùn)用于體育教學(xué)中，能有效地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)鍛煉的興趣愛好，促使學(xué)生積極參與到團(tuán)體活動(dòng)中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中，由于教學(xué)目的性比較單一，很難引起學(xué)生的興趣，而合作學(xué)練方法中，不僅能夠很好地克服學(xué)生的懶惰心理，更滿足了他們與人交往的自信心，更好地提升身體素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力。也可以說合作學(xué)練法不僅使學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)，鞏固了學(xué)生對動(dòng)作練習(xí)形式，更在無形中培養(yǎng)了學(xué)生之間的友誼感情，促使學(xué)生樂于交往，主動(dòng)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及責(zé)任心;其次;體育教學(xué)中融入游戲法。體育游戲方法也是體育教學(xué)中的非常重要的內(nèi)容，由于體育游戲形式的多樣性，學(xué)生更樂于參與其中，通過這種方式不僅讓學(xué)生痛快的玩耍，更能在玩的過程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種體育游戲讓學(xué)生在游戲過程中加強(qiáng)了與其他學(xué)生之間的交流合作，在無形中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;再次，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練法在體育教學(xué)中的運(yùn)用。這種方法與體育游戲有著很多相似之處，拓展訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目就如同一種游戲，但是這種方法更容易被體育教師掌握培訓(xùn)的方法與練習(xí)規(guī)則，而且需要的場地器材比較簡單，訓(xùn)練方式也比較靈活，又能有效地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體精神，學(xué)生在拓展訓(xùn)練的過程中能夠加深對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí);最后，競賽法的運(yùn)用。這種方法運(yùn)用于體育教學(xué)中能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;另外，還可以采用體育評價(jià)法，這種方法可以與其他方法交錯(cuò)使用，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)效果。
總之，中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有非常重要的意義，學(xué)校也要對體育教學(xué)引起足夠的重視，不斷提高學(xué)校自身認(rèn)識(shí)，同時(shí)為體育教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境與優(yōu)越的教學(xué)條件，從而使中職學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的工作能夠順利開展并且達(dá)到最佳效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃冬梅談如何在職校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神[J].成才之路，2011(2).
[2]蘭士飛淺析體育教學(xué)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011(22).
【論中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)】相關(guān)文章：