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如何營造良好的高中英語課堂氛圍
現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。這里指的教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，這種精神環(huán)境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)的活動而形成的某種占優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)。
摘要：課堂氛圍往往直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法的有效運作離不開輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文就如何營造輕松的高中英語課堂氛圍提出幾點看法。
關(guān)鍵詞：高中英語;興趣;環(huán)境;課堂氛圍
營造民主和諧、輕松愉悅的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在高中英語教學(xué)過程中，教師尊重學(xué)生意見、相互溝通、為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂的情境中獲取知識。只有在和諧民主、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，才能使學(xué)生敢于質(zhì)疑、積極思考、提出見解，也才能促進學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。
一、關(guān)注并充分了解學(xué)生
作為教師，首先應(yīng)該做到了解學(xué)生，只有了解學(xué)生后，才能正確評價學(xué)生，才能更好的教學(xué)。高中英語教師在日常的教學(xué)活動中，不僅僅要關(guān)注那些積極踴躍、思維開闊、成績優(yōu)異的學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注那些性格較為內(nèi)斂、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。教師應(yīng)該多給予這些暫時處于學(xué)習(xí)劣勢的同學(xué)關(guān)心和幫助，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)。在課堂上，應(yīng)該多給予他們發(fā)言表現(xiàn)的機會，給予他們大膽發(fā)言、大膽說英語的勇氣。對于他們微小的進步都應(yīng)該及時給予肯定和贊揚，使學(xué)生獲得成就感，進而鼓勵學(xué)生獲得更大的進步。在課堂上只有教師在深入了解學(xué)生情況過后，才能為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在和諧平等、輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的鼓勵和關(guān)懷中不斷進步，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，享受成功的喜悅，進而使學(xué)生產(chǎn)生進步的動力。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
在高中英語的教學(xué)中，師生之間的關(guān)系直接影響著課堂氛圍。良好的課堂氛圍離不開和諧的師生關(guān)系。這就要求教師充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生意見，尊重學(xué)生權(quán)利，在課堂中努力構(gòu)建和諧民主的氛圍，與學(xué)生之間進行民主對話、民主交流，從而建立平等民主的師生關(guān)系。而不是以灌輸式的教育形式，全程滔滔不絕，完全不顧學(xué)生的反應(yīng)，在講臺上自演自說，讓學(xué)生覺得上課是一件痛苦的事，對學(xué)習(xí)喪失興趣。
在英語教學(xué)中，教師要以飽滿的情感對待學(xué)生，以自身高尚的人格魅力吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，教師要放下架子，與學(xué)生建立相互尊重、民主和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生如朋友般相處，才能使學(xué)生具有心理安全感，促使學(xué)生敞開心扉、拋開壓力，主動學(xué)習(xí)。只有使師生關(guān)系達到和諧，才能使學(xué)生處于良好的情感氛圍之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。
三、營造英語環(huán)境
3.1 語言環(huán)境。作為英語教師，在英語的教學(xué)過程中應(yīng)該盡量使用英語教學(xué)，為學(xué)生營造良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂英語的教學(xué)中受到熏陶。在教學(xué)過程中，教師在使用"Look at the blackboard. Listen to me carefully.Who wanna try?"等課堂用語的過程中可以配合表情、動作等行為方式幫助學(xué)生理解。這樣久而久之，學(xué)生就會漸漸懂得這些句子的意思。在講解單詞的時候也可以采用英語來解釋其意思，例如：在講解單詞ambition時，教師可以解釋為：When it is a noun，it means a cherished desire or a strong drive for success，and when it is a verb，it means have as one's ambition.
教師還可以通過例句來講解單詞的用法，幫助學(xué)生理解記憶單詞。仍然以單詞ambition為例，例句1.ambition作為名詞：You will not be able to achieve your ambition if you do not work hard.(如果你不努力，你的志向就不會實現(xiàn))例句2.ambition+prep：She listened attentively while he poured out all his ambition for the future.(她認(rèn)真聽他滔滔不絕地講述著他對未來的雄心壯志。) I have no ambition in this direction.(我在這方面沒有什么打算。)He has the ambition of getting it.(他有心得到它)例句3.ambition+to：She was filled with ambition to become famous.(她一心想成名)。通過這樣的方式，可以使學(xué)生更加清楚地掌握ambition 這個單詞的含義與用法，加深學(xué)生對單詞的印象，促進學(xué)生記憶單詞。單詞的講解配合大量的例句可以鍛煉學(xué)生的表達能力。
3.2 教室環(huán)境。在教室的墻面上可張貼一些英語的標(biāo)語，如：Actions speak louder than words.(事實勝于雄辯。)No pain，no gain.(一分耕耘一分收獲。)Fools learn nothing from wise men，but wise men learn much from fools.(愚者不學(xué)無術(shù)，智者不恥下問。)There is no end to learning.(學(xué)無止境)等等，讓學(xué)生在教室里隨處可見英語，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生親切感。
由于學(xué)生都具有喜歡自己動手的特點，因此可以組織學(xué)生分小組繪制英語版本的黑板報，可以讓學(xué)生自由選擇主題進行制作。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情更加濃厚。教師還可以在節(jié)日來臨之際，在黑板報上寫下"Happy Mid-autumn Festival to everybody"，"Happy Dragon Boat Festival"等祝福的話語，又或者在考試來臨之際寫下"I wish everyone can get good grades"，"Come on everybody!"等鼓勵的話語，都能使學(xué)生感受到英語與他們的生活息息相關(guān)，英語也可以在他們的生活中無處不在，從而為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。還可以設(shè)置英語讀書角，在教室固定一個位置，擺放英語讀物供學(xué)生閱讀。學(xué)生在閱讀過程中，可擴大其詞匯量，提高其閱讀能力。試想，在一個如此具有英語氣息的教室里上課，課堂的英語氛圍怎么可能不濃厚。
四、利用多媒體
在教學(xué)過程加入多媒體的使用有助于增加英語教學(xué)的趣味性、生動性、形象性。讓學(xué)生在繪聲繪色的畫面中，仿佛身臨其境，刺激學(xué)生感官，促進學(xué)生思維拓展，可使教學(xué)效果得到顯著提高。教師在講課過程中，可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)圖片、視頻，例如：在講解單詞時，諸如：umbrella、computer、forest等名詞就可以利用圖片的展示來幫助學(xué)生理解記憶。教師還可以通過多媒體為學(xué)生提供課外寫作材料、閱讀材料、聽力材料，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過多媒體將文字信息、圖像信息、音頻信息相結(jié)合，有效地鍛煉了學(xué)生的"聽、說、讀、寫"能力，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。平時，教師要注意收集信息以備使用，當(dāng)學(xué)生看到教師例舉自己最近關(guān)注的熱點問題，便會變得非常興奮，積極主動地參與到討論中來，融入課堂學(xué)習(xí)中。
五、增加課堂互動
教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進行對話練習(xí)，并進行分享和展示，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵或者贊揚，讓表現(xiàn)好的同學(xué)感受到來自教師的肯定，獲得成功的喜悅，讓表現(xiàn)較弱的學(xué)生在教師的鼓勵下爭取下次做得更好。在課堂上給予學(xué)生更多開口的機會，更多表現(xiàn)的機會，實現(xiàn)師生之間的互動，活躍課堂氛圍，讓教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的同時也鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達能力。
總之，良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于教師提高教學(xué)效果，學(xué)生提高上課效率。教師應(yīng)該通過不斷提升自我教學(xué)素養(yǎng)、改善教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式來為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，進而促使每個學(xué)生都能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂。
參考文獻：
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