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談如何把課堂變成快樂的園地
摘要：本文筆者結(jié)合自己的崗位經(jīng)驗圍繞如何把課堂變成快樂的園地展開論述。關(guān)鍵詞：課堂 快樂 學(xué)習(xí)興趣
我們正處于社會快速發(fā)展的時代,經(jīng)濟型的社會需要的人才是創(chuàng)造型的人才。因此我們的教學(xué)必需是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的,給學(xué)生的知識也必須符合時代要求和發(fā)展需要的。面對競爭的壓力,學(xué)生的壓力都很大。但青春年華的學(xué)子們既需要知識,也需要快樂地成長,因此我們教師要把兩者統(tǒng)一起來,營造出快樂的學(xué)習(xí)氛圍,愉快的情緒能夠使身體的各種生理機能活躍起來,使人的大腦工作達到最佳狀態(tài),從而提高學(xué)習(xí)效率。新課程理念下的教學(xué)也要求我們化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中,根據(jù)化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點和中學(xué)生的心理發(fā)展水平,積極開展愉快性教學(xué),真正實施素質(zhì)教育。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)好化學(xué)的自信心。快樂的源泉有很多,如師生的濃濃真情,同學(xué)和老師的認可和肯定等等,只要我們努力去挖掘。這樣他們在學(xué)習(xí)知識的同時也擁有一個快樂的學(xué)生時代。只有學(xué)生是快樂的,老師才是幸福的。
如何使課堂變成快樂的源泉,我有一些自己的感受和經(jīng)驗與同行們交流。
首先要端正教育態(tài)度,時代需要有創(chuàng)造性的教育者,學(xué)校需要德才兼?zhèn)涓母镎?學(xué)生們更需要助其成長成材的培育者。時代賦予的使命感是愛崗敬業(yè)的原動力。作為一 名教師,應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想,從讓學(xué)生終生受益為出發(fā)點,自覺培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì),決不能僅僅滿足于升學(xué)率高一點、考分高一點而沾沾自喜。充分認識教育在學(xué)生成長過程中的重要作用,教育對祖國發(fā)展的決定性作用,使自己的教學(xué)實踐實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。以先進的教育理論和方法武裝頭腦,要“洗腦” 要“充電”, 要有新思路、新視角。豐富的知識積淀是在課堂上形成愉快教學(xué)的基礎(chǔ)和原料。對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。不斷地對自身的教育教學(xué)進行研究,使自己迅速成長起來。成為真正意義的素質(zhì)教育者和創(chuàng)新教育者。這樣產(chǎn)生的教育行為對學(xué)生的未來才是有長遠意義的,才是有價值、有信心的。
第二:要轉(zhuǎn)變觀念,樹立平等、民主的教育思想,重視學(xué)生的主體地位,教育方式從面對面的師徒相承向離散的個體學(xué)習(xí)回歸,教育手段從口耳相傳的面授到應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和信息高速公路遠距離交互式教學(xué)。采用開放的教學(xué)方法、教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生形成開放的學(xué)習(xí)方法去認知、去設(shè)計、去操作、去探究、去實踐,形成一種學(xué)習(xí)的自由,表達和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開拓進取的精神,使學(xué)校自然成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的場所。課堂教學(xué)的設(shè)計和組織形式都必須向?qū)W生的實際需要開放,向教學(xué)的實際變動。如教學(xué)計劃的適度調(diào)整、空間位置的隨機調(diào)整以及師生角色的不斷互換,活動內(nèi)容的多樣選擇等。對化學(xué)科來說,可充分發(fā)揮實際的優(yōu)勢,教師盡可能給學(xué)生開放實驗室,讓學(xué)生主動進行實驗探索。例如,進行化學(xué)鍵、極性分子與非極性分子這部分教學(xué)時,可以把實驗室的球棍模型發(fā)給學(xué)生,專人保管,課下讓學(xué)生充分發(fā)揮他的想象力,結(jié)合概念理解比較抽象的知識。對于練習(xí)。要設(shè)計開放的練習(xí),側(cè)重思維能力(發(fā)散、求異、創(chuàng)新)的訓(xùn)練和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。開放性的化學(xué)練習(xí)強調(diào)命題技巧,巧設(shè)“多變”因素、“多解”因素,富于思考性、研究性、探索性。開放性的化學(xué)練習(xí)尤其重視化學(xué)課外練習(xí)。不去搞“題�！�、“應(yīng)試”,而是調(diào)動學(xué)生興趣、熱情去制作(化學(xué)產(chǎn)品),去測試(定性、定量),去寫作(科技小論文),去參觀訪問、聽講座,去討論實驗,去訓(xùn)練提高,去改進應(yīng)用,去發(fā)明創(chuàng)造。給學(xué)生操作的時間,給學(xué)生思考的時間,給學(xué)生發(fā)問的機會,給學(xué)生判斷的機會�？傊�,教學(xué)的目標不能疆化,一切都應(yīng)該滿足學(xué)生的實際和教學(xué)的實際。這樣的學(xué)習(xí)感覺不到累,而是感覺時光的短暫,學(xué)習(xí)生活的美好。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。
第三:情感的支持是一劑精神良藥。情感作為一種非智力因素是發(fā)展學(xué)生智力及提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素,是牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,對提高教學(xué)效果有著不可估量的作用。俗語說:親其師信其道。教師對學(xué)生的關(guān)心愛護就像春天的雨露,潤物細無聲,滲透學(xué)生的心田,極大程度地鼓舞了學(xué)生的積極情感,融洽師生情誼。尤其是常被冷落的后進生,教師真誠的關(guān)心和愛護,都能激起他們積極愉快的學(xué)習(xí)情感,增強他們學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生感到被重視而不是被拋棄。拉近師生之間的距離,融洽師生關(guān)系,化學(xué)習(xí)的消極因素為積極因素。被認可、被重視的感覺當然是快樂的,幸福的,永遠期盼的。為此,我們在備課時不僅備知識、備方法、還要備學(xué)生,為不同水平的學(xué)生準備不同層次的問題,使得大家都有成就感。
第四:注重成功教育在愉快學(xué)習(xí)過程中所起的作用。德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞�！背晒κ侨巳丝释�,成功的喜悅往往會帶來無窮無盡的力量,只要讓學(xué)生在參與教學(xué)活動中嘗到成功的快樂,他們的學(xué)習(xí)熱情就會被喚起,學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),因而學(xué)習(xí)信心倍增。在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計一些階梯性的問題,由不同層次的學(xué)生來回答,盡力讓他們經(jīng)過努力后能取得成功。讓低層生“吃得了”、中層生“吃得飽”、高層生“吃得好”,極大程度地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)氯氣實驗室制法,當講到反應(yīng)原理時,可以提出三個問題:⑴上述反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)嗎?如果是請指出氧化劑和還原劑⑵鹽酸在反應(yīng)中體現(xiàn)了哪些性質(zhì)?⑶用含4molHCl的濃鹽酸與足量的二氧化錳反應(yīng),可否得到1mol氯氣?為什么?由三位不同程度學(xué)生回答,均得到良好的效果。本人認為,教師應(yīng)恰當?shù)赜觅澝赖难酃饪创龑W(xué)生,不失時機地給予肯定、表揚,以激勵其成功的動機。尤其是學(xué)生經(jīng)過一定的意志努力后,所取得的成功更是他們愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在教師的期待中,讓學(xué)生不斷地進步、成功。在教學(xué)中,給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,并幫其獲得成功,通過成功感的滿足與刺激,來激勵他們的學(xué)習(xí)情緒和興趣,加大學(xué)習(xí)動力,逐漸促成觀察、記憶、思維等智力因素的有效發(fā)展。使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第五:激發(fā)興趣,促發(fā)學(xué)生積極愉快地參與學(xué)習(xí)活動�；瘜W(xué)實驗是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種教學(xué)手段。注重利用實驗的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如鹵素單質(zhì)在水中和有機溶劑中呈現(xiàn)不同的顏色的試驗會使學(xué)生驚訝萬分,再有意安排鹵素離子的檢驗試驗讓學(xué)生上臺演示,更能體會科學(xué)的魅力。再如補充生產(chǎn)中如何檢查氯氣管道泄漏等知識,我們的化學(xué)課還能不吸引人嗎?這樣,他們參與學(xué)習(xí)活動的主動性大大增強。課堂氣氛也非常愉悅。我們還可以在課堂上多創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀、討論,并主動尋找解決問題的方法,探索問題。對產(chǎn)生問題盡量讓學(xué)生通過討論或查閱相關(guān)資料獨立解決,時刻讓他們保留成功的欲望,享受成功的樂趣。這就是快樂學(xué)習(xí)。
第六:鼓勵競爭,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。人的意志品質(zhì)有自覺性、果斷性、堅持性和自制性等方面。其中堅持性正是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵。來自教師的鼓勵、集體的幫助、個人的榮譽感都能支持學(xué)生的堅持性。在班中以組為單位組織協(xié)助式的學(xué)習(xí)小組,在課堂或課外開展多樣化的學(xué)習(xí)
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