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試論職業大學應用多媒體教學的探討與反思
【論文摘要】多媒體技術是技術和網絡技術發展的必然結果，并以其獨特的優越性在教學中得到廣泛的應用。多媒體技術的應用，不但讓教學內容和教學形式更加的豐富，而且還極大地提高了教學質量，它變革了傳統的教學方式，對教學過程產生了深遠的影響。本文從多媒體的優勢和不足出發，對多媒體教學中出現的問題進行探討和反思，并提出了合理使用多媒體的相關建議。
【論文關鍵詞】職業 大學 多媒體教學
一、前言
隨著計算機技術和網絡通訊技術的飛速發展，多媒體技術迅速興起并日益得到普及。多媒體技術因其能供多種文字信息、音頻和視頻信息等而使所顯示的內容圖文并茂、聲像俱佳、生動有趣，更加形象、直觀，它改變了傳統的教學模式、教學內容和教學方法，從而大大地優化了教學效果，提高了教學的深度和廣度。近幾年來，多媒體計算機技術以驚人的速度進入到各個教育領域，尤其是在進入課堂教學之后，顯示了其強大的生命力和傳統教學無法比擬的優越性，對教育領域產生了重大而深遠的影響。
二、多媒體教學的優勢與不足
與傳統的教學方式不同，多媒體教學能化靜態為動態、化抽象為直觀、化復雜為簡潔等，極大地豐富了教學的表現力，從而更能激發學生的學習興趣，提高了學生的學習主動性和積極性，加深學生對所學知識的理解和記憶，提高學習的效率。然而，即使再先進的教學設備和教學條件，都有它的優勢與不足。
1．1多媒體教學的優勢與不足
多媒體教學變革了傳統教學中無法實現的教學手段和教學形式，它能將復雜抽象的教學內容以生動、形象、直觀的形式表現出來，不僅激發了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛、提高了學生的學習積極性，還加深了學生對所學知識的理解和鞏固。利用多媒體教學，有效地節省了教師的板書時間和學生的記筆記時間，可以在短時間內投放大量的信息，從而有效擴充了教學的內容和信息量，開拓了學生的思維和視野，提高了教學效率。除此之外，多媒體教學還可以幫助教師減輕工作量。傳統的課堂教學模式，教師需要花費大量的時間和精力去進行備課，這樣教師就難以節省時間去學習新知識而進行自我提高。多媒體教學的應用，大大地縮短了教師的備課時間和工作量，進而減輕了教師重復勞動的強度。
1．2多媒體教學的不足
多媒體教學固然有著傳統教學無法比擬的優勢，但多媒體自身也有許多不足。多媒體教學是利用多媒體和投影設各來教學的，不利于師生之間進行情感交流，而且多媒體教學信息量較大、文字圖片切換較快，容易造成學生上課注意力不集中，從而降低了教學效果和學生的學習效率。此外，并不是所有的課程和教學內容都適合運用多媒體教學。不同的學科課程，其性質、內容和教學目標也有很大的差別，所以教師必須根據實際情況分析是否適合使用多媒體教學。有的教師把應用多媒體教學作為一種時髦，一味地追求多媒體形式的多樣和新穎，而忽略了教學內容和教學目的的要求。這樣反而使教學質量大大的下降。
三、如何科學合理地使用多媒體教學
1．1遵循教學規律，合理選用多媒體
多媒體教學如同一把雙刃劍，如果科學合理、靈活地選擇和運用將會取得事半功倍的效果。反之，一味地追求時髦和形式的多樣而忽略了教學內容和教學目的的要求則會使教學質量下降。不是所有的課程和內容都適合運用多媒體教學，要使多媒體在教學中發揮其應有的作用，就要求我們必須根據具體的教學目標和教學內容，立足于現有的教學條件，在課堂教學中科學、恰當、靈活地使用多媒體。
1．2注重學生的主體地位，加強師生情感交流
課堂教學的過程是教師與學生之間的相互交流、相互影響的過程。教師應注重學生在學習中的主體地位，而不能過于強調自己在教學中的主導作用。教師應在適當時候走到學生中去與學生進行互動，加強師生之間的情感交流。進而形成有利于多媒體教學的課堂氣氛。
1．3認真準備，精心制作好多媒體教學課件
要想獲得理想的多媒體教學效果，必須有表現力豐富和感染力強烈的高質量多媒體教學課件。教師應根據教學內容和教學目標的要求，認真收集、整理素材制作好多媒體課件，要突出教學重點卻又簡潔明了，應做到內容與形式的統一，從而達到教學性、科學性與性的完美結合。
四、結束語
多媒體教學是現代技術發展的必然趨勢，同時也是實現教育現代化的重要手段。如何科學合理地使用多媒體教學，讓多媒體技術真正為提高教學質量服務。還需要廣大教育工作者在今后的教學中，不斷地去學習、、探究和積累經驗。
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