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淺談關于英語專業學生綜合素質的培養分析
關鍵詞：專業 綜合素質 運用能力 培養論文摘要：國際貿易的不斷使得英語作為國際交流語言受到了越來越多的關注。作為我國專業英語人才培養的重點，高校英語專業學生的綜合素質培養是英語專業學生實際運用能力培養的關鍵。本文就英語專業學生綜合訓練以及實際運用能力的培養等進行了分析與論述。
高校的英語教學中，教學方式與教學理念導致了英語教學重成績、輕應用的現狀。這一問題使得我國高校英語專業學生在實際工作中缺乏足夠的應用能力，造成了實際工作中存在諸多困難。針對這一情況，我國高校英語專業的教學工作必須加快改革的腳步。以英語運用能力為培養重點對英語專業學生的綜合素質進行培養。
一、針對英語的語言特性開展英語教學
英語作為一門語言學科，其教學過程必須針對語言的特性開展教學，以此使學生能夠真正的將英語學好、用好。在現代高校英語專業的教學中，應針對英語的語言特性進行教學改革，以此促進學生英語綜合運用能力的培養。針對英語的語言特性，對學生英語聽說能力進行強化培訓、對學生的讀寫應用進行系統性的強化。以此使英語專業學生畢業后能夠根據英語應用需求掌握必須的系統知識以及實際應用能力，為我國英語翻譯人才、人才培養奠定基礎。
二、英語專業學生綜合素質的培養
2.1針對英語教學存在的問題進行綜合素質培養的教學理念改革
本文所述的英語專業學生綜合素質是指學生的英語綜合運用能力。由于現代高校英語教學中存在的不足以及教學理念的偏差，造成了學生英語學習的困難、造成了學生中讀寫、重詞匯積累、忽視實際應用以及語用失誤等問題的現狀。針對這樣的情況，現代高校英語專業教學中應首先針對綜合運用能力進行教學理念的改革。以教學理念的轉變指導高校英語專業教學工作，實現學生綜合運用能力的培養。
2.2針對學生聽說運用能力開展高校英語專業教學工作
聽說能力是語言學科的基礎，在實際的教學工作中，應針對英語聽說運用能力進行英語教學工作。首先，高校教師要創造良好的英語運用環境，積極鼓勵學生多聽、多說、多練。同時，教師還要積極采用互動式教學方式，以促進學生說的能力培養。以此實現學生積極的口語交流、為學生口語訓練提供良好的語言環境基礎。針對多數英語專業學生口語運用中語用失誤頻發的問題。高校英語專業的教學中，教師還要增加中西方文化的介紹。避免文化因素造成了語用失誤現象發生。同時教師還要針對語用失誤問題培養學生良好的自我學習習慣。利用信息技術使學生能夠針對語用失誤進行相應的文化了解、加強常見語用失誤情況的了解，以此提高英語專業的聽說運用能力，為學生畢業后從事的翻譯等工作奠定良好的基礎，避免語用失誤造成的誤解、避免語用失誤造成供職的損失。 2.3培養學生良好的閱讀習慣，提高專業學生的綜合運用能力
高校教學改革中，明確指出高等中必須重視學生自學能力的培養，以此促進我國高等人才在現代知識結構快速跟新中能夠實現自我完善。因此，現代高校英語專業教學中，教師還應針對學生的自學能力培養進行英語學習習慣、運用習慣的培養。以良好的閱讀習慣作為基礎，實現學生詞匯量、語法、閱讀與書寫等能力的培養，實現學生英語學習效率與運用能力的培養目的。在高校英語專業學生教學中，教師應采用多種方式提高學生對課前預讀的重視。通過對教材的預讀使學生在這一過程中養成良好的閱讀習慣，并對新的詞匯通過上下文的內容進行了解。同時教師還應在課堂教學中，引領學生對全文進行粗讀、精讀，根據教學重點側重實現學生閱讀能力的培養，為學生的實際應用奠定基礎。
三、以綜合運用實現學生綜合素質的培養
在高校英語專業教學中，教師還要針對英語的綜合運用采用模擬教學方式進行教學。通過模擬翻譯、經貿談判等方式使學生了解英語應用過程中可能面對的問題。在模擬教學后，教師還可以通過實況錄像、多媒體視頻等對模擬過程進行分析，并通過引用實際應用視頻頻段等方式進行對比教學，促進學生對實際運用的理解，以此達到學生綜合運用能力培養的目的。
四、結論
綜上所述，高等院校英語專業學生綜合素質的教學是對學生英語綜合運用能力的教學與培養，是對學生英語學習方式、方法的教學。在現代高校英語專業教學中，教師還應針對學生畢業后的職業方向進行分析。通過教學側重、學生聽說讀寫能力的分項訓練，實現高校英語專業人才培養的目的。
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