農(nóng)村小學師德師風創(chuàng)建研究
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，下面是小編搜集整理的一篇探究農(nóng)村小學師德師風創(chuàng)建的論文范文，供大家閱讀參考。
農(nóng)村小學師德師風創(chuàng)建研究 篇1
所謂師德師風，就是教師應該具備的最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為作風。教師對社會政治的認知態(tài)度;對教育教學的敬業(yè)精神：對學生的尊重關愛;對學術的嚴謹進取;對人們的親和友愛;對自己的自尊自律等都是師德師風的范疇。
一、農(nóng)村小學教師師德師風存在的問題
長期以來，農(nóng)村廣大教師奮斗在教育教學第一線，克服艱苦的工作和生活條件，工作任勞任怨，盡職盡責，教書育人，默默奉獻，不斷加強師德師風建設，不斷提升教育教學水平，為培養(yǎng)學生，為教育事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻，涌現(xiàn)出眾多的優(yōu)秀教師，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。在極少數(shù)學校極少數(shù)教師中，師德師風仍然出現(xiàn)了極大的問題。
一是法紀意識淡薄，體罰或變相體罰學生，有償家教，亂訂資料，打牌賭博。
二是信仰迷失。言行失范，職業(yè)道德淡化，唯利是圖，拜金主義，缺乏社會責任感。
三是紀律渙散。遲到早退曠課，工作時間玩電腦、耍手機、聊QQ、做私事。
四是敬業(yè)精神弱化。缺乏責任心，教學馬虎，學風不濃，不思進取，懶于教改教研，素質和能力欠缺。
這些不正之風，耽誤了學生成長，還損害教師和教育的整體形象，在整個社會上產(chǎn)生極為消極的影響。我們必須深刻認識到加強師德師風建設的必要性和緊迫性。
二、加強師德師風制度建設
一是強化師德學習。有針對性地開展師德師風建設專題培訓和主題教育，通過政策宣講、專題講座、觀看影視錄像、警示教育片等形式，認真組織廣大教師深人學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，引導廣大教師聯(lián)系實際進行研討，提升師德師風水平。
二是加強師德宣傳。充分利用廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、集會等多種渠道，加強對師德師風建設的宣傳，大力宣傳優(yōu)秀教師動人故事、感人事跡，樹立先進典型，定期表彰獎勵師德師風建設先進個人，營造立德樹人的濃厚氛圍，不斷提升師德建設的針對性和有效性。
三是規(guī)范制度約束。加強教職工隊伍管理，根據(jù)學校管理、師德建設等相關規(guī)定及教師專業(yè)發(fā)展相關要求，科學制訂并完善教師隊伍建設的相關制度，規(guī)范教師出勤、請假、教學、學生管理、校外活動、到校外社會辦學機構兼職兼課、異性師生相處交往等行為。
四是重視人文關懷。及時掌握了解教師的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，建立教師心理健康關愛制度，對教師在思想、心理、德行方面的問題盡早發(fā)現(xiàn)并進行有效干預;建立困難教師幫扶制度，對教職工家庭出現(xiàn)的生病就醫(yī)、父母贍養(yǎng)、子女人學、就業(yè)等實際困難采取積極措施給予幫助，讓教師感受到集體的關心溫暖，建設團結和諧校園。
五是嚴格師德考核。通過民意測評、教學行為檢查、師德監(jiān)督等方式進行師德師風考核，做到客觀公正。為使師德考核觸及教師切身利益，切實發(fā)揮應有作用，要把師德考核結果作為教師聘用、職稱評定、評優(yōu)評先、表彰獎勵的重要依據(jù)，讓師德高尚者得到充分肯定，使“師德考核一票否決制”落到實處。
三、引導教師師德師風自我提高
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，光靠制度約束是不夠的，外因要通過內因才能起著用，關鍵是要引導廣大教師自覺提高師德師風意識，認識到有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，努力提高自己的師德師風。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格去塑造學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我認為師德師風的自我提高要從以下幾個方面做起。
一是修養(yǎng)品德。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人�！苯處煹难孕袑W生的思想、行為和品質具有潛移默化的作用，將給學生成長帶來一生的影響。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，以身作則，成為學生的表率，凡要求學生要做到的，自己首先做到。
二是愛崗敬業(yè)。不忘初心，我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。不計名利，任勞任怨;積極進取，努力創(chuàng)新;腳踏實地，認真負責;努力完成每一項教育教學任務，不求最好，但求更好，更求問心無愧。
三是尊重學生�！皼]有愛，就沒有教育”,每一位學生都渴望得到老師的愛和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥，以寬容的心態(tài)去對待學生的每次過失，用期待的心態(tài)去等待學生的每一點進步，用欣賞的.目光去關注學生的每一個閃光點。愛學生才能贏得他們的尊重，只有學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師。
四是努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生�！耙虢o學生一杯水，自己就要有一桶水�！币粋�教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善于接受和及時消化新知識、新概念。只有在那個知識的“水桶”里不斷地注人活水，才能使它不致枯竭。
農(nóng)村小學師德師風創(chuàng)建研究 篇2
隨著教育改革的不斷深化與推進，教師的師德師風建設越來越引起人們的重視。對于小學教師來講，加強教師隊伍的師德師風建設更是顯得必要而且十分重要。小學是我們系統(tǒng)的接受知識學習以及學校教育熏陶的基礎階段，它是為以后一切的學習活動打基礎的關鍵時期，同時，小學階段的學生身心發(fā)展很不成熟，極易受到外界事物的影響，教師在這個過程中擔任著無比重要的角色。本文主要從以下三個方面來論述新的時代背景下小學教師的師德師風建設，以期能對提升小學教師隊伍的師德師風有所裨益。
1.堅定教師的職業(yè)信念
加強教師隊伍的師德師風建設首先要求教師要有堅定的職業(yè)信念。教師所從事的工作活動與其它工作相比具有自身的特殊性，在社會上教師是一種受人尊敬的崇高的職業(yè)，因為它承擔著教書育人的重責。身為一名教師首先要有一種責任使命感，要熱愛自己的本職工作，愛崗敬業(yè)，只有從內心深處對自己所從事的工作有一個正確的認識，并且發(fā)自內心的去愛好它，才能在每天的日常工作中保持積極昂揚的工作狀態(tài)，在自己平凡的崗位中的得到自身最大價值的實現(xiàn)。在物質經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，加強小學教師的師德師風建設顯得尤為重要，教師一定要自覺抵制拜金主義的侵襲，教師這一職業(yè)從來都不能把追求物質利益的享受當做一切活動的出發(fā)點。我們縱觀歷史上比較受人尊敬的老師都是生活清貧但是品行高尚的代表。比如身為萬世師表的孔子，作為我國古代著名的思想家、教育家，他的學說以及教育思想仍然影響著我們當今的教育活動。他的生活可謂是顛沛流離，比較清貧的，但是他為人師表的師德師風無疑確是十分高尚的，是值得后人稱頌與贊揚的。教師要自覺的投身教育事業(yè)，勇于奉獻，將奉獻精神貫穿在自身的教育工作活動中，熱愛自己的本職工作，為自己的工作感到內心的驕傲，堅定作為一名人民教師的職業(yè)信念與理想，樹立端正的態(tài)度，自覺抵制拜金主義等社會不良之風的侵襲，在教書育人的同時不斷加強自身的道德素質修養(yǎng)。
2.規(guī)范教師的日常行為
加強對小學教師隊伍的師德師風建設除了要求教師有堅定的職業(yè)信念外，還要求教師要自覺嚴肅的規(guī)范自己的行為，用高品質的道德標準來衡量自己的言行，自覺的為學生樹立榜樣。
根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學階段的學生身心發(fā)展還不太成熟，極易受到外界事物的影響，在這一時期能否給予學生正確的引導具有至關重要的作用。在小學階段的學生中，教師是學生不自覺想要模仿的對象，教師的言行對于學生的作用是不可估量的。因此，教師要自覺的注重自己的一言一行，以高尚的師德師風來為學生樹立學習的榜樣。具體的來說，在日常的`學校教學過程中，教師要以身作則，從自身的行為規(guī)范出發(fā)，要做到嚴于律己，才能成為學生的表率。比如教師要培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)秀品質，首先自身就必須做到言而有信，對于承諾過的事情一定要做到，也就是孔子所說的“言必行，行必果”,這樣學生才會潛移默化的受到老師的影響，形成誠實、正直、善良的優(yōu)秀品質。另外，教師加強對自身行為的日常規(guī)范還應該在平時的課堂教學中，用科學嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度去感染學生，向學生傳遞一種正確的學習態(tài)度。教師要經(jīng)常參加學�；蛘呱鐣M織的職業(yè)培訓，不斷提高自身的理論道德修養(yǎng)，要時刻保持一科學習的心態(tài)，同時要對當前的大政方針以及社會熱點問題等都有一個比較深入的了解，要多動腦多思考。
3.完善對教師的考核激勵
要真正推進新時期背景下教師的師德師風建設，特別是小學階段教師隊伍的師德師風建設，就需要充分的完善我們當前對教師隊伍的考核以及激勵機制。學校應該充分認識到師德師風建設的重要性，從學校政策制定的高度來有意識的加強教師隊伍的建設。首先，學校應該將教師的師德師風建設加入教師管理工作之中，并且要一以貫之的堅持下去，建立和完善學校對教師隊伍的評價和考核機制，把端正的教學態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、高尚的思想道德品質等都加入到對教師整體素質的考量體系中去，要在明確任務，切實落實責任的基礎上加強對教師隊伍的考核監(jiān)督。其次，我們要把好源頭關，在最初的教師聘任過程中，就要對教師的師德師風做出嚴格的考量與評估，把教師的思想政治水平以及道德水平作為重要的準入標準。另外，在日常的教學管理工作中，要不斷完善對教師師德師風的考核程序，要定期開展師德師風測評，加強對教師隊伍的師德師風培訓，在這個過程中要做到充分尊重聽取學生的意見，積極的與學生進行溝通交流，了解他們對于教師真實的評價，綜合學生的意見開展教學評估。最后，學校還應該加強對教師隊伍師德師風建設的激勵制度，對于師德師風高尚、受學生尊敬愛戴的教師，學校應該給予適當?shù)奈镔|以及精神上的獎勵，對于在評價考核的過程中發(fā)現(xiàn)師德師風問題的教師，要給予嚴格的重視，及時的給予糾正，在這個過程中，可以發(fā)揮學生、家長、社會共同的監(jiān)督作用，三方共同努力來完善教師隊伍的師德師風建設。
加強教師隊伍的師德師風建設是一項長期而且艱巨的工程，對于小學教師隊伍的建設而言更是如此。加強小學教師隊伍的師德師風建設是教育改革發(fā)展的必然要求，我們要順應這一潮流，在新時期下結合新的時代背景不斷提高小學教師隊伍的師德建設，提高教師更好的為祖國培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人的能力。教師要做到堅守自己的職業(yè)信念，并且嚴格要求自己的日常行為，學校也應該加強對教師師德師風建設的管理力度，共同努力提升教師隊伍的師德師風水平。
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