學前教育的方式方法論文

學前教育的方式方法論文

　　導語：幼兒是人生智力發展的基礎階段，又是智力發展最快的時期，恰當而科學的學前教育對幼兒智力以及今后的發展都具有重大的作用。以下“學前教育的方式方法論文”，歡迎閱讀原文！

　　淺談學前教育的方式方法

　　學前教育是教育階段中必不可少的一部分，它是智力開發的起步，也是人生學習的開端。作為一名學前教育的老師，要時刻認識到教育對象的特殊性，對于還處在幼兒階段的學生，教育要掌握恰當的方式方法。既不能“揠苗助長”，也不能“放任自流”。本人根據多年的教學經驗，就學前教育的方式方法與大家進行一下探討。

　　一、教師要時刻保持耐心和愛心，與幼兒建立深厚的感情基礎

　　保持耐心和愛心是對學前教育的老師最基本的要求。幼兒在學前教育階段一定會遇到各種各樣的問題，這時就需要老師伸出援助之手。比如，幼兒在大小便時不會脫褲子和提褲子，老師就要不厭其煩地去幫助他們。如果出現尿褲子的情況，更要毫不嫌棄的去幫助他們換褲子和洗褲子。在這個過程中，就極大的考驗了老師的耐心和愛心。但同時，老師也應該充分利用這個機會與幼兒建立深厚的感情基礎。讓幼兒感受到老師的溫暖與關懷，讓他們在心理上感到安全，情感上得到滿足。但要注意在這個過程中要培養他們的自理意識，不能讓幼兒產生過度依賴的心理。在與幼兒建立了這種深厚的感情基礎后，就可以對幼兒提出一些基本要求來引導他們，培養他們的學習常規。通過批評、表揚和鼓勵等形式逐漸實現教學目的。

　　二、要注重幼兒的智力開發和心理發展

　　幼兒是人生智力發展的基礎階段，又是智力發展最快的時期，恰當而科學的學前教育對幼兒智力以及今后的發展都具有重大的作用。在這一階段，教師切忌“超綱”教學，增加幼兒的學習壓力。這種古板的教學方式，只會過早的禁錮幼兒的思維和智力，甚至對日后的整個學習階段都會產生負面影響。因此，課堂教學應多以活動為主，創設一個適宜的教學環境，讓幼兒處在一個開放、自由的學習氛圍中，充分的誘發其學習興趣，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。比如：可以將3-5個幼兒分為一個小組，讓他們共同完成一個拼圖游戲，在拼圖過程中，老師盡量不要過多的干預，要充分發揮他們的團隊合作能力和想象能力。類似這種游戲既提高了幼兒的動手能力，也鍛煉了他們的動腦能力。游戲看似是玩，卻無意中使幼兒的智力得到了開發。又比如捏橡皮泥和自由繪畫，每個孩子都會制作出形態各異的“作品”，甚至有些幼兒在制作過程中也會向老師表達自己的創作構思，這時，教師可以給予一些恰當的鼓勵，讓他們敢于彰顯自己的個性。這種智力開發的游戲活動，寓教于樂，便于幼兒接受，可以在潛移默化中使他們的學習能力得到提高。

　　同時，對于學前期兒童的心理健康問題也不能小覷。幼兒正處于一個心智發展不成熟的階段，在很多個方面都需要家長和老師的引導。幼兒心理健康方面的問題，一方面，與幼兒家庭遭受變故，家長教育方式不當等因素有關。因此在日常的教育教學活動中，教師就要仔細觀察每個孩子的心理變化，積極采取措施進行開導。比如，可以定期進行家訪，與孩子家長進行交流溝通 ，了解幼兒在家庭生活中的一些行為表現。針對個體問題制定教育計劃，及時調節幼兒的心理波動。另一方面，由于中國經濟的飛速發展，中國的家庭結構發生了巨大變化，很多孩子都是家中的獨生子女，在心理上難免有一種優越感。往往具有任性、自私、嬌氣、以自我為中心等性格或情緒問題。對于這種情況，教師一定要以巧妙的教學方式來逐漸調節和引導。比如，可以開展一些角色扮演的游戲，讓他們參與到社會的角色中去。以這種“角色體驗”的方式，讓他們發現自己身上存在的一些問題，并且引導他們逐步改正。其中，家庭角色的扮演更容易讓幼兒投入到情境中去，達到的效果也更好。其次，讓幼兒對自己擁有一個客觀的認知也很重要。對于那些對自我評價過低或者過高的幼兒，老師要在平時的教學中有意或者無意的給予開導。平時可以舉辦一些評選活動，讓幼兒選出他們心目中認為優秀的小朋友，同時要說出選擇的理由和自己應該學習的地方。以這種“榜樣”教學的方式，讓幼兒們互相借鑒，既能發現別人的長處，也能看到自己的缺點。在自我認知和他人認知中健康成長。

　　三、適時的開展一些體育活動和文藝表演，促使幼兒全面發展

　　學前期是幼兒身體迅速生長發育的時期，開展體育活動能夠增強幼兒體質，保護幼兒的身體健康。在平時的教學活動中，幼兒的體育課程可每周安排1-2次，每次活動10-20min，主要以集體活動的形式為主。比如，組織幼兒在早晨進行早操活動，包括一些簡單的模仿操，徒手體操和輕器械體操等；做一些簡單的隊形隊列練習，增強他們的集體意識；有條件的還可以組織一些戶外體育活動，利用大自然的一些因素進行各種活動，充分調動幼兒參加活動的主動性和積極性。

　　舉辦文藝表演也是學前教育中必不可少的一部分，通過表演活動，幼兒既提高了自己的膽量，建立了自信心，同時也增加了他們的團隊合作意識。在表演中，教師要鼓勵并充分挖掘幼兒的表演潛能，為幼兒表演創設環境，不僅要注重兒童表演時語言方面的表達，也要注重形體方面的展現。通過表演來發展幼兒的語言表達能力和動手動腦能力，陶冶幼兒情操，促進幼兒的全面發展。

　　學前教育是人生教育中重要的一環，特別是在當下經濟飛速發展的大背景下，幼兒教育越來越得到許多家長的重視。因此，這就需要幼兒教師因材施教，適時調整教學方法，這樣才能真正呵護祖國花朵的健康成長。

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