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美術(shù)教育版畫論文
版畫是中華民族古老而悠久的文化遺產(chǎn)，因此，少兒版畫美術(shù)教育具有更特殊的意義，大家看看下面的美術(shù)教育版畫論文吧！
美術(shù)教育版畫論文
【摘 要】與知識(shí)相比，想象力具有獨(dú)特的特征；知識(shí)是有限的，而想象力是無限的。在少兒版畫美術(shù)教育中，隨著孩子們的想象力的不斷地拓展，其想象力的奇特，構(gòu)思的大膽，手法的自由，盡情宣泄的色彩不受任何束縛，讓孩子們畫出來最動(dòng)人、最精彩的個(gè)性之作。版畫有其它美術(shù)繪畫的共律，也有著藝術(shù)的自律，在少兒版畫美術(shù)教育實(shí)踐中，共律、個(gè)律的藝術(shù)素質(zhì)通過不斷積累，將孕育出更多的藝術(shù)內(nèi)涵和技藝發(fā)展的空間。
【關(guān)鍵詞】版畫；教育；意義；作用
一、緒論
美術(shù)教育在少兒教育里是一個(gè)重要的組成部分，它也是培養(yǎng)一個(gè)孩子全面發(fā)展成為祖國(guó)棟梁的一個(gè)重要開端，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育和審美教育的主要手段。隨著國(guó)家教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)家教育部藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)展，美術(shù)教育課程不斷改革創(chuàng)新，少兒的美術(shù)教育也在不斷發(fā)展、不斷的嘗試和探索中。
二、少兒版畫教學(xué)的重要性和意義
版畫制作中的隨機(jī)應(yīng)變是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力的最有效的途徑。隨著社會(huì)改革的進(jìn)一步深化，新時(shí)代向我們提出更新、更高的要求，社會(huì)各領(lǐng)域急需的是具有良好素質(zhì)的人才。少兒在版畫學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)了版畫的制作技巧，且還學(xué)習(xí)了觀察、認(rèn)識(shí)世界的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了用頭腦思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，培養(yǎng)了勇于探索的精神。
三、如何上好少兒版畫課，提高孩子們的`版畫知識(shí)藝術(shù)素質(zhì)
1、動(dòng)員孩子們主動(dòng)動(dòng)腦思考，觀察分析，注重啟迪少兒對(duì)版畫藝術(shù)的求知欲望
要上好少兒版畫課，教師就要全身心的投入，注重啟迪少兒對(duì)版畫藝術(shù)的求知欲望。在教師的引導(dǎo)下，使少兒有意識(shí)、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較。例如：版畫活動(dòng)《北大荒的土地》中，教師引導(dǎo)少兒觀看版畫《北大荒的土地》，畫面非常簡(jiǎn)單，就是寬闊的農(nóng)田，讓孩子們通過版畫連想以往看到的一望無邊的農(nóng)田原野，引導(dǎo)少兒從上到下，從整體到局部、用圖形進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行版畫活動(dòng)，讓少兒有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)造性地表現(xiàn)出了各種不同的土地田野，在貫徹了審美性原則、靈活性原則中充滿了童真。
2、通過教師的講解演示，因材施教，突出課堂教學(xué)的科學(xué)性，引導(dǎo)少兒對(duì)版畫藝術(shù)產(chǎn)生形象思維
教師的講解演示，是實(shí)際示范操作與語(yǔ)言解釋相配合，通過把事物的發(fā)展變化顯示出來，使少兒了解與掌握版畫的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、特征以及繪制步驟。教師講解時(shí)，語(yǔ)言要清晰生動(dòng)，精練準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性，演示時(shí)要熟練，清楚而恰到好處。同時(shí)把技能技巧告訴少兒。
例如結(jié)合實(shí)物講解版畫《葵花》。老師在講解版畫《葵花》時(shí)，重點(diǎn)講解葵花的形狀，葵花的高低、前后、疏密，并運(yùn)用實(shí)物照片演示前后關(guān)系，先畫什么？后畫什么？擋住的部分怎么畫？幾句話少兒很快就明白和理解了什么是重疊，掌握和了解了重疊的構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。例如版畫《蝴蝶》。通過觀看圖片，豐富少兒的感性經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用范畫向幼兒講解蝴蝶的對(duì)稱。再通過教具演示來講解化解難點(diǎn)。最后幼兒在操作過程中，教師具體講解指導(dǎo)。講解與演示相配合，講解的過程也是觀察的過程。
3、豐富課堂教學(xué)的游戲性，寓教于樂，激發(fā)少兒對(duì)版畫藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和愛好
豐富課堂教學(xué)的游戲性，就是教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中以?shī)蕵坊蛲娴姆绞竭M(jìn)行，使少兒饒有興致地反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的方法。
由于少兒的年齡小，身體發(fā)育不完善，要掌握一種知識(shí)和技能往往需要反復(fù)多次的練習(xí)才能形成，游戲練習(xí)法就是讓幼兒在輕松愉快、無思想負(fù)擔(dān)的情境下進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，使之維持長(zhǎng)久的興趣，從而獲得知識(shí)和技能。
可以運(yùn)用涂色游戲，由教師畫出輪廓，幼兒涂色進(jìn)行。也可以通過添畫游戲，由教師畫出主要形象，幼兒添畫相關(guān)的線條、形象。還可以通過情景游戲，由教師設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)（或情景），讓幼兒在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)、掌握繪畫方法。
4、加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步鞏固少兒版畫知識(shí)基本功底的藝術(shù)基礎(chǔ)
教學(xué)中應(yīng)該重視教材的縱向與橫向的聯(lián)系，像寫作文一樣要注意承前啟后，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步鞏固少兒版畫知識(shí)基本功底的藝術(shù)基礎(chǔ)。
教學(xué)時(shí)還要注意材料中剪貼彩紙畫向剪貼紙版畫底板過度，拓印向單色再向套色的過度，做到循序漸進(jìn)。要突出版畫特點(diǎn)及教材中各課的特殊性進(jìn)行教學(xué)。要用范畫中可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑白木刻版畫的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、黑白對(duì)比強(qiáng)烈、單純和鮮明等特點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中對(duì)“版味”“紙味”有初步的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的個(gè)人能力與特點(diǎn)的不同，教學(xué)中也要注重針對(duì)性。同年齡不同程度的學(xué)生，也要因人而教，深化教學(xué)。
四、結(jié)論
在學(xué)習(xí)版畫的過程中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了版畫的制作技巧，而且還學(xué)會(huì)了觀察、認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)了用頭腦思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，培養(yǎng)了勇于探索的精神。我們應(yīng)該吸取發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)和發(fā)展版畫教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重我國(guó)版畫美術(shù)教育工作，特別應(yīng)該注重我國(guó)少兒版畫美術(shù)教育工作，通過因勢(shì)利導(dǎo)，給予孩子們及時(shí)培養(yǎng)，因材施教，因地制宜，寓教于樂，把學(xué)習(xí)與技法的機(jī)械性與游戲聯(lián)系起來。這樣，讓孩子們從小就就能夠積累更多的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)、評(píng)論、欣賞及表現(xiàn)創(chuàng)造等多種能力，努力促進(jìn)我國(guó)少兒版畫美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]龔雪樺，熊炳燕，扈鴻燕，等.《幼兒園版畫教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題研究報(bào)告[R/OL]. http：//www.docin.com/p-154047347.html
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[4]隋丞.材料與技法叢書：版畫[M].遼寧美術(shù)出版社，1997.
[5]《國(guó)家教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》.
[6]《國(guó)家教育部藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》.
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