學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的思考論文
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源”。教育均衡發(fā)展給我校帶來了實(shí)惠，到目前為止，學(xué)校已完成中學(xué)“四室”（物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、電子備課室）、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器設(shè)備基本滿足教學(xué)需要。
一、學(xué)校自然情況
我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，中心校有9個教學(xué)班（小學(xué)6個班，中學(xué)3個班），教師51人，年齡結(jié)構(gòu)偏大（50歲以上的教師占學(xué)校教師總數(shù)的51%）。
學(xué)校教育技術(shù)裝備情況：有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、電子備課室、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；有微機(jī)室、多媒體教室（衛(wèi)星接收）；有圖書室（藏書室）、衛(wèi)生室。
從專業(yè)技術(shù)人員配備情況可以看出，專業(yè)對口的教師只有一名，理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)員，只有化學(xué)取得試驗(yàn)教師資格，學(xué)歷專業(yè)與所教學(xué)科合格人數(shù)只有1人，占各功能室管理人數(shù)的12.5%，取得合格證書人數(shù)2人，占管理各功能室人數(shù)的25%、其他管理人員均沒有取得相應(yīng)的合格證書。所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不對口，這種現(xiàn)狀影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展。
二、學(xué)校教育技術(shù)裝備存在的問題
雖然學(xué)校教育技術(shù)裝備能滿足教學(xué)需要，但是教師資源嚴(yán)重不足，由于大部分教師不懂電腦或?qū)﹄娔X了解的少，不會使用教學(xué)軟件，在使用的過程中，有點(diǎn)問題自己就不能解決，就得要技術(shù)人員處理，使用率大大降低。由于教師的教育技術(shù)能力差，使用起來怕麻煩，使用遠(yuǎn)程教育技術(shù)的人越來越少。特別是東北師范大學(xué)音像出版社出版的初中理化生虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，也沒有認(rèn)真的使用。也就是說，將現(xiàn)代教育技術(shù)沒有普遍運(yùn)用于日常的課題教學(xué)中，所以大部分設(shè)備處于閑置狀態(tài)。資源下載了，放在一邊保存起來，根本沒有用于教學(xué)，造成資源的浪費(fèi)。為了應(yīng)付上級主管部門檢查或上級主管了解設(shè)備使用情況時，學(xué)校才組織教師突出使用，安排做好記錄，實(shí)際上就是為了應(yīng)付檢查。
三、造成目前現(xiàn)狀的原因
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，“重硬輕軟”，片面追求硬件的數(shù)量和質(zhì)量。忽視教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。
2、教師年齡偏大（50歲以上教師占教師總數(shù)的51%），知識更新慢，教育技術(shù)能力普遍偏低，計算機(jī)技術(shù)水平不夠，除部分年輕教師外，絕大多數(shù)教師不會下載資源，不會制作和使用幻燈片，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)要求。
3、學(xué)校師資嚴(yán)重不足。我校配備的各功能室管理人員課時多，任務(wù)重，不能及時接受教育衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的'教育節(jié)目錯過了許多節(jié)目的播放時間，影響了資源的使用。
4、制度不健全，管理不到位，過程管理流于形式。學(xué)校的制度按要求都能上墻，但沒有按制度的內(nèi)容要求去做，沒有按實(shí)驗(yàn)操作要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。甚至弄虛作假。
5、資金短缺，制約著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。國家為學(xué)校一次性投入，儀器設(shè)備達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，但后期的儀器設(shè)備補(bǔ)充應(yīng)由學(xué)校自己解決，沒有資金的保證，不能及時維修和補(bǔ)充教學(xué)儀器設(shè)備，嚴(yán)重制約現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展。
四、如何改變我校目前教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育�！币蔡貏e提到“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提高認(rèn)識，更新教育教學(xué)觀念，要充分認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮的作用。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師的整體素質(zhì)
校本培訓(xùn)是解決學(xué)校當(dāng)前教育技術(shù)能力的最佳方法。它是“以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力”。校本培訓(xùn)重點(diǎn)解決教育技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，針對學(xué)校教師普遍存在的問題，來設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，也可以根據(jù)教師的計算機(jī)能力分成幾個低、中、高三個階段，來培訓(xùn)教師�？梢圆扇∫韵麓胧阂皇抢矛F(xiàn)有的資源進(jìn)行校本培訓(xùn)，分層次進(jìn)行培訓(xùn)；二是培養(yǎng)一批骨干，用骨干帶動廣大教師共同提高。三是發(fā)揮特崗教師的作用。讓他們當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)的老師，因?yàn)樗麄兾幕礁�，思想觀念新，接受新生事物快等特點(diǎn)，可以派他們出去進(jìn)行集中培訓(xùn)，回到學(xué)校作校本培訓(xùn)的老師。這樣可以避免學(xué)校為了培訓(xùn)而四處奔波，同時也給學(xué)校節(jié)省開資，這一舉措具有很強(qiáng)的實(shí)用價值和實(shí)踐價值。
3、加強(qiáng)制度建設(shè)，管理措施要到位
加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度，是完成校本培訓(xùn)、提高教師教育技術(shù)的保證，并且將校本培訓(xùn)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、各功能室管理納入年終績效的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)工作的過程管理，有監(jiān)督有檢查，獎懲分明。從思想上引起教師們重視，盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)當(dāng)前和今后教育改革發(fā)展的需要。
4、加強(qiáng)對教育技術(shù)裝備的投入
《吉林省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及功能教室管理規(guī)范》明確指出“教學(xué)儀器設(shè)備購置費(fèi)用和實(shí)驗(yàn)室日常管理維護(hù)費(fèi)用以及開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要添置的耗材費(fèi)用應(yīng)納入學(xué)校教育公用經(jīng)費(fèi)的開支范圍。學(xué)校應(yīng)按照這一要求，做好實(shí)驗(yàn)室工作的經(jīng)費(fèi)保障�！睘榱吮ＷC教育技術(shù)裝備儀器設(shè)備的使用，學(xué)校必須拿出一定的資金補(bǔ)充和增加一些儀器和設(shè)備，以保證教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行。
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