• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 以人為本促進教育督導中的科學發(fā)展論文

        時間:2024-05-11 00:24:50 教育畢業(yè)論文 我要投稿
        • 相關推薦

        以人為本促進教育督導中的科學發(fā)展論文

          摘要:本文就如何以人為本,促進教育督導科學發(fā)展進行論述,提出應依據(jù)“以人為本”的核心理念,關注師生的心理訴求,變“監(jiān)督”為“指導”,以實現(xiàn)教育督導的激勵目的。

        以人為本促進教育督導中的科學發(fā)展論文

          關鍵詞:教育督導;以人為本;科學發(fā)展;本文系研究成果

          要實現(xiàn)教育督導科學持續(xù)發(fā)展,必須把尊重、培養(yǎng)、關心教師成長列為核心,調動教師的積極性、主動性和參與意識,形成教師成長與督導工作互促的局面。

          一、教育督導現(xiàn)狀及問題

          教育督導作為一種管理機制的作用越發(fā)重要,甚至在教育管理和決策中發(fā)揮決定性作用。但其弊端和局限也越發(fā)凸顯,表現(xiàn)為:第一,工作重心局限。當今的教育督導偏重于行政視察和監(jiān)督,只注重監(jiān)督、檢查、發(fā)現(xiàn)、提出問題。第二,工作缺乏連貫性和系統(tǒng)性。督導人員以編制督導計劃、組織視導、形成報告等檢查性、評估性督導為主,缺乏與教師的溝通協(xié)調,更缺乏后期的反饋和評價。第三,隊伍良莠不齊。督導人員的專業(yè)素質未得到重視,督導人員都是一些邊緣人員,離、退休同志是主力軍,年齡大、身體差。

          二、“以人為本”視域下的教育督導

          “以人為本”倡導關注個體全面發(fā)展和整體素質的持續(xù)提升。把以人為本理念引入督導工作中,就是強調教育督導工作要把個體的需求和發(fā)展放在首要位置,實現(xiàn)督導工作持續(xù)良性發(fā)展,使督導工作在教育管理中發(fā)揮真正的引導功能。1.提升督導評價的科學性和專業(yè)性科學性和專業(yè)性是保證督導工作有序開展的基礎。首先,要提升督導的科學性。督導評價要依據(jù)教育科學理論、法規(guī)、條例等相關政策展開,對收集到的材料進行定性和定量相結合的分析和評價,減少督導人員的主觀性,保證客觀性和科學性。其次,督導隊伍專業(yè)化。在人員配備上要從綜合素質、專業(yè)素養(yǎng)、教育理念甚至是科研能力和管理水平多方面進行考核。只有加強督導隊伍的專業(yè)化和科學化建設,強化督導人員的綜合水平,才能保障督導機制有效的實施。2.轉變督導理念,加強督導的人文性教育督導是對教育行業(yè)的“監(jiān)督、指導”,包括對教育教學的監(jiān)督檢查、指導幫助、參謀顧問三大方面。監(jiān)督是根本,指導是關鍵,發(fā)展才是永恒。在督導過程中,要側重指導幫助和參謀顧問兩個職能,注重督導服務教育教學的發(fā)展性和服務性。(1)變“督導為主”為“教師為主”。當今的督導工作基本是為了檢查而督導,缺乏人文關懷,更缺乏與教師的溝通交流。教育督導應突出學校、教師的主體地位,體現(xiàn)督導的指導性和服務性。在實施過程中,既要監(jiān)督教師教育教學的態(tài)度和科學性、教學過程和教學質量,加強對教師教學過程的指導、輔導,更要關注教師的心理需求,了解教師在工作中遇到的困難,為教師提供行之有效的解決辦法,要引領教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務成長。(2)變“監(jiān)督檢查”為“評價指導”。教育督導是為了提高教師教學水平。督導工作應該更關注教師教學業(yè)務能力的提升和專業(yè)素質的成長。因此,教育督導要改變以往監(jiān)督檢查為主的工作方式,要在督導過程中以指導幫助教師解決實際問題為工作重心,側重教師的成長和發(fā)展,多組織學習研討會、經(jīng)驗交流會等。3.廣開渠道,實現(xiàn)多樣化督導教育教學是一項教師為主導、學生為主體的師生互動活動,對其效果和質量的評估應該多方位進行。首先,督導形式要多樣化。不但對教師進行督導,也要定期針對學生開展督導例會,通過學生了解教師的實際教學情況。其次,督導要統(tǒng)合化。可以開展教師教學經(jīng)驗交流會、到各專業(yè)班級聽課、開展教材研究討論會等。只有通過多樣化的督導方式才能全面了解情況、做出合理的分析,也才能客觀地對教師進行科學專業(yè)的指導和幫助。

          三、小結

          教育督導是一項系統(tǒng)工程,不但需要轉變理念和方式,更需要學校領導的重視支持,需要各科室部門和具體實施者、一線教師的理解配合。只有這樣,才能保證督導工作長效、系統(tǒng)、連貫地開展,真正實現(xiàn)督導的價值和作用。

          參考文獻:

          [1]劉秋收.“以人為本”構建現(xiàn)代遠程開發(fā)教育教學督導運行機制[J].教育教學論壇,2016(17).

          作者:海柳娟 周海泉 單位:核工業(yè)南昌高級技工學校

        【以人為本促進教育督導中的科學發(fā)展論文】相關文章:

        安全教育促進生命成長的方法與途徑論文11-20

        自主學習對大學英語教育的促進分析的論文11-12

        幼兒舞蹈教育促進智力開發(fā)的分析論文11-12

        發(fā)揮音樂藝術教育的優(yōu)勢促進兒童發(fā)展論文11-17

        教育游戲在幼兒教育中的應用論文05-23

        家園教育中架起溝通的橋梁教育論文11-18

        舞蹈教育在幼兒教育中的作用論文11-20

        淺析音樂促進藝術教育目標達成初探論文11-18

        酒店管理中強化“以人為本”的對策03-21

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 日韩中文在线观看 | 亚洲欧美中文日韩欧美 | 色妞在线视频网址免费观看国产片 | 日韩欧美国产专区v | 亚洲欧美卡通在线一区 | 中文字幕日韩小视频 |