淺談動畫教育中的數字化的運用的優秀數字化教育論文
隨著圖形圖像技術發展，相關產業生產當中無紙動畫目前已基本取代了傳統的繪制動畫，90%以上都是使用flash制作動畫。我們在學校的教學方法和課程設置上也逐步與市場接軌，開設數字繪畫和多媒體軟件教學，實現動畫制作無紙化。
通過flash軟件學習動畫原畫課程，制作流程大大縮減，初學學生很容易上手，操作方法簡單，能快速看到輸出動畫結果，大大提升了學生的學習興趣，促進學生自主學習能力。相關動畫的前期設計課程比如角色設計，傳統教學時都使用紙筆繪畫，教師范例時學生只能圍觀，教學效果不理想，繪畫材料也相對比較浪費，不環保，工作環境不整潔。使用多媒體教學，繪畫過程使用手繪板和圖形圖像軟件配合繪畫，過程清晰直觀，學生的學習效果能快速反饋，增加了老師與學生的互動性。借助數字化軟件真正實現動畫教學無紙化，不僅教學質量有顯著提升，學生學習的主動性加強，而且更重要的是，實現了畢業學生技能與相關產業專業技術的接軌。
第二，三維動畫教學內容與數字技術緊密結合。學校教學方法和手段的調整是應市場人才需求而調整，目前三維動畫占有相當市場比重，在三維動畫領域主要涉及游戲、動畫和數字特效這樣幾塊，實現的方法就是借助數字化軟件。為適應專業人員技能需求，三維動畫教學這一塊與多媒體就結合得更加緊密了。
在教學中我們把三維動畫制作分為三個板塊，前期設計、中期制作和后期合成，在上個部分中已經討論過關于前期設定課程中多媒體在教學中的`運用，這里我們主要談談中期制作和后期合成課程中數字化應用。3dmax和Maya軟件是三維動畫軟件教學的主要實現工具，通過多媒體軟件實現角色或場景道具的三維化，逼真或卡通的材質效果，實現三維角色動畫效果活靈活現，還可以實現真實的水、火等特殊效果。
后期合成部分，一般學習AfterEffect軟件和PremierePro軟件對中期制作內容進行鏡頭剪輯，增加視覺效果，音效配音合成內容。還借助數字拍攝工具進行實拍與數字制作內容結合教學，比如，在三維軟件中制作角色，背景內容則使用攝像機拍攝，最后合成輸出。以動畫原理和美術知識為基礎，軟件學習為實現手段的教學方式，最后實現三維動畫效果。在軟件教學的過程中為了講解枯燥乏味的技術性內容，在很多教學過程中也配合使用到流媒體，也就是借助傳輸音頻、視頻和多媒體動畫文件等，講解復雜難懂的知識點。這樣提高了學生的學習興趣，也增加了師生互動活躍了課堂氣氛。
最后，數字化遠程控制有助于學生管理工作的開展。動畫課程學習是一個講究流程操作連貫性的課程，學生注意力稍不集中可能就漏掉知識點，下個程序操作就會受到影響。遠程控制教學是應用較廣泛的教學工具，使用遠程控制軟件，可以實現和學生的遠程交流，采用交互式的教學模式，通過老師在教師計算機上的實時操作使學生掌握起來十分容易。學生也可以和教師使用這種軟件討論教學內容交流技術難點，教師通過遠程監控可以清楚學生的練習完成情況，可以針對學生輔導以及個別講解，控制教學進程。遠程控制教學細化了動畫教學過程，使教學內容能夠更具針對性，使教學效果有很顯著的提升。
數字化教學改革了傳統教學方式，開闊了學生視野，豐富了教學內容，很大程度上提高了學生的自主學習能力，增加了課堂上師生互動。上述只是動畫課程數字化教學的三個方面，有更多更廣泛的教學領域都應用到數字技術，在數字技術高速飛躍的時代，相信還會有更多新興的觀念、新興的思路應用于教育教學活動中。我們應當不斷充實自身的技術能力，不斷提升教學水平，把數字技術的魅力最大化的展現在學生面前。
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