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應(yīng)重視教育的情感性的教育理論論文
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育——這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是首先培養(yǎng)人。”音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)情感教育在培養(yǎng)新世紀(jì)人才中的重要性。通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生健康的良好情感，形成良好情感品質(zhì)，應(yīng)該是未來(lái)教育的重要主題和使命，是世界教育改革的必然趨勢(shì)。
一、融洽師生關(guān)系，用平等溝通來(lái)達(dá)到情感教育
音樂(lè)教學(xué)中的情感因素有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和能力的發(fā)展，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通，相互交流的過(guò)程，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，親切感。教師可輕松愉快的通過(guò)音樂(lè)教學(xué)上的藝術(shù)感，形象性，趣味性揭示音樂(lè)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。心理學(xué)的研究表明二人在滿(mǎn)足生理與安全需要后，都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體。并在這個(gè)群體中獲得尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)和幫助。因此，作為人師，除了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)學(xué)生如同賞識(shí)自己的職員一樣，讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光下。
二、身教勝于言教的情感教育
每當(dāng)我走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，常常一絲不茍的教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致的解答每一個(gè)疑難問(wèn)題，自始至終熱情飽滿(mǎn)，從而不知不覺(jué)感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。老師健康熱情，開(kāi)朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性。試想一個(gè)整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差來(lái)應(yīng)付，學(xué)生更不能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中，所以在細(xì)微的言行中去全身心地投入情感，在我的課堂中老師舉手投足學(xué)生便能心領(lǐng)神會(huì)。師生和諧相處，教學(xué)效果會(huì)更好。
三、培養(yǎng)學(xué)生情感，更要重視課內(nèi)外與學(xué)生進(jìn)行情感交流
每堂成功的課都有一個(gè)好的開(kāi)端。古人云：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課的開(kāi)始如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方向和效果。音樂(lè)課良好開(kāi)端的方法很多，這里僅舉幾例：
1、用唱歌或做幾個(gè)幅度小的舒展動(dòng)作熱身調(diào)整情緒。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)，自覺(jué)學(xué)，提高效率創(chuàng)新發(fā)展。
2、了解學(xué)生的活動(dòng)，如果學(xué)生剛看了場(chǎng)電影就讓學(xué)生就該電影插曲唱幾句或一段歌曲等。
3、講小幽默故事、笑話(huà)或猜謎語(yǔ)等，營(yíng)造趣味的課堂環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的情感心態(tài)進(jìn)入教學(xué)是非常重要的。
堅(jiān)持人性化的情感教育，重在教學(xué)中的全過(guò)程。但課堂上師生交流時(shí)間畢竟有限，個(gè)體的情感不宜進(jìn)行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的共同交流，常常能產(chǎn)生出乎意料的效果。所以說(shuō)，教學(xué)外擴(kuò)展情感教育是對(duì)教學(xué)的充實(shí)和幫助。
四、通過(guò)激勵(lì)和互助來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感
1、不失時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，抽出時(shí)間做思想工作，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行點(diǎn)化，以熱情歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，如回答錯(cuò)了，千萬(wàn)不要歧視和冷嘲熱諷。
2、以學(xué)生為主體提供學(xué)生的參與機(jī)會(huì)
如課堂發(fā)言，課堂游戲，作業(yè)講評(píng)等。讓學(xué)生也能獲得成功感和滿(mǎn)足感，實(shí)際培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)向上的情感。
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它包括立意美，情景美，音韻美，曲調(diào)美，配器美，伴奏美等。羅丹說(shuō)：“藝術(shù)就是感情”，這就是說(shuō)藝術(shù)是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂(lè)教育根本方式是：以情感人，以美育人。
教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上課是一門(mén)藝術(shù)，要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是難上加難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的求知，培養(yǎng)其樂(lè)學(xué)，好學(xué)的興趣顯得尤為重要，而情感教學(xué)又是關(guān)鍵所在。我要把對(duì)事業(yè)和學(xué)生的愛(ài)融為一體，努力創(chuàng)設(shè)溫馨宜人的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生用真情實(shí)感來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，使其音樂(lè)教學(xué)以情感人，以情育人。發(fā)揮音樂(lè)更能激活學(xué)生心身健康，心情舒暢的獨(dú)特魅力。
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