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      2. 淺談農村數學教育

        時間:2024-10-13 12:32:59 教育畢業論文 我要投稿
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        淺談農村數學教育

          1.我國農村數學教育中存在的問題

        淺談農村數學教育

          a. 農村教學的環境較差,教育質量仍存在缺陷

          根據相關數據表示,現今我國農村教學的條件漸漸只能提供教學最基本的環境,也就是說,只有簡陋的環境,與國家所說的基本教學環境的距離相差很大,甚至遠遠不及政府要求。沒有好的學習環境,外界條件不合理,就算在有顆急于求學的心,結果仍然達不到好的效果。除此之外,教學質量也存在著很大的問題,師資力量是教學的根本,俗話說的好名師出高徒,雖然農村名師較少,但老師要嚴格要求自己的教學水準。老師的好壞直接影響著孩子學習的正確性。孩子的學習能力是很強的,怎樣教他們就會怎樣學。即教學的方法及內容正確,那他們學的就是正確的,教育方法、內容錯誤,那么他們學到的東西就是錯誤的,所以老師的教學的好壞嚴重影響教學的質量。很多農村老師有教學的資本,其知識也是正確的,然而教的學生的質量卻不盡如人意,原因就在于沒有正確的心態,有些老師認為農村本來就沒有什么發展,即便自己交的再好也很難出成績,于是思想怠惰,教學不上心,空有一身知識也無濟于事。還有一種老師就是自身的知識沒有達到正常水平,教學的方法是錯誤的,有許多自己都模棱兩可的知識,所以沒有辦法教育出優秀的學生,最終還是沒有事農村的教學情況得到改善。數學本身就是一門需要不斷探索很有趣的一門學科,倘若老師們不能引起孩子們的興趣,那么孩子們的數學思維就很難形成。

          b. 缺少學習器材,導致學習進程減慢

          在城市里,一般的數學課有時會去實驗室上課,實驗室就是有電腦的地方,專門讓學生們通過電腦軟件來學習相關的數學知識,因為現今各個領域的發展都離不開計算機,所以利用計算機軟件來解決某些問題就變得很重要,同時還能更好的解決問題,節省時間,是需要的相關徐學問題較為快速的得出結果。然而在農村貧苦地區并沒有條件為學生們提供這樣的服務,教學課本的要求滿足不了,就會使該學到的數學課程學不到,就會降低孩子們數學問題的解決能力。

          c. 學生自身原因

          不論是在城市還是在農村數學對于許多孩子來說數學都不簡單,需要不斷的動腦,這樣就對很多學生造成心理壓力。本來就比較難的數學,單靴上遇到資金解決不了的問題時,就更不喜歡學數學了,就會導致他們一見數學題就害怕,即使會做得題由于心理恐懼也答不上,影響了學生對于數學的積極性。除了這一方面,有很多時候是由于老師講的過多,學生說的過少,老師沒有留給學生過多的時間去思考回答,就使得學生的思考能力大大降低,最后也沒能夠將數學學好。還有一個原因就是大多數學生都很相信老師說的話,無論老師說的對于錯,都深信不疑,不會獨立地進行思考,導致最后數學還是沒學好,基本的思考方法還是不會。

          2.針對我國數學教學問題的相關解決對策

          a. 大力加強政府對農村數學教育經費的投入

          只有經費足夠,才能建造更好的學習環境,有能力使學生有好的學習環境開心的接受教育,良好的學習環境能夠使學校發展加快,能夠擴大招生名額,使更多的農村學生能夠上學。農村教學的穩定發展完全離不開政府對于農村教育的投入,各級政府對于農村教育大力支持是至關重要的。除了有良好的學習環境,還要有相關的學習設備,學習設備也是教學質量的保證。數學方面的一些軟件需要用電腦才能夠完成,所以電腦的配備是必不可少的。讓孩子們數學實驗課的學習,更好的了解當代用計算機解決數學問題的快捷性與準確性。

          b. 加強老師教學能力,提高老師自身水平

          老師要不斷對學生進行鼓勵,所謂良師益友,就是要有優秀的老師帶領學生一同思考,產生思想的火花,找到數學的魅力所在,老師的做用是很關鍵的。所以政府要對農村的老師進行定時的培訓以及教學經驗的交流,使老師們能夠互相學習,找到更好的教學方法。

          c. 挖掘數學課堂魅力,激活學生思維

          老師要不斷在諾大的數學海洋中引起學生的熱情與激情,使他們有學習數學的強烈愿望,老師還要不斷的教學生解題的技巧,消除他們對數學的恐懼。通過多樣的教學方法使學生們更高效的學習數學。

          3.結語

          由于數學不斷發展的今天,各種數學競賽也是開展的很火熱,良好的數學思維在工作的各個方面都會起到積極地作用。加大農村數學建設是現階段政府部門所要做的,使農村數學狀態緊跟城市的進程,讓學生們感受數學的魅力,相信在不遠的將來,隨著政府對農村數學教育的不斷加強與完善,我國的數字產業一定會上一個臺階。

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