經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中重新定位論文
經(jīng)濟法是公認(rèn)的工商類專業(yè)核心課程之一，但是其在會計專業(yè)體系中的定位卻常常被忽視。經(jīng)濟法涉及到大量的企業(yè)或公司行為制度，對學(xué)生的思想認(rèn)識和職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，同時它還有助于學(xué)生責(zé)任意識、法律意識以及道德意識的形成。在這個法治引領(lǐng)的時代，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的定位，勢在必行。本文以高職會計專業(yè)體系為研究背景，在對經(jīng)濟法進行重新定位的基礎(chǔ)上，就其教學(xué)實踐進行了分析。
市場經(jīng)濟條件下，人們的法律意識越來越強，對專業(yè)人才的要求也隨之增多。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，經(jīng)濟法被作為工商類專業(yè)的核心課程予以開展，但是卻很少體現(xiàn)在高職會計專業(yè)體系當(dāng)中。即使在高職會計專業(yè)教學(xué)過程中，部分教師涉及到了一定經(jīng)濟法知識，然而所占整個體系教學(xué)的比例卻非常低。無論從專業(yè)的角度還是社會的角度，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的低定位，都難以滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位迫在眉睫，有關(guān)方面的研究備受關(guān)注。
1 高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位
高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，以現(xiàn)實情況為基礎(chǔ)依據(jù)，旨在滿足當(dāng)前的教育優(yōu)化與發(fā)展需求。具體而言，高職會計專業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，應(yīng)實現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 體現(xiàn)誠信教育
誠信是企業(yè)參與市場競爭，并獲得發(fā)展的基本要素。尤其是在這個信息多元的時代，社會對人才的誠信素質(zhì)水平提出了越來越高的要求。高職院校作為人才培養(yǎng)的主陣地之一，必須要重視和加強誠信教育。經(jīng)濟法是我國法制建設(shè)的重要成果之一，對參與各主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)進行了規(guī)定，有效保障了市場經(jīng)濟環(huán)境的穩(wěn)定性。經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的滲透，不單單是宣傳法律知識，其價值還應(yīng)定為在誠信教育上，為思想道德教育提供補充服務(wù)。在高職院校的教育實踐過程中，思想政治是會計專業(yè)體系中不可或缺的一部分，它主要引導(dǎo)學(xué)生形成主觀意識、轉(zhuǎn)變思想、明確價值，其功能及價值的發(fā)揮更多的是依賴學(xué)生自主行為。而經(jīng)濟法具有很強的威嚴(yán)性，它是我國規(guī)范經(jīng)濟行為的`重要手段。經(jīng)濟法在會計專業(yè)體系中的體現(xiàn)，向?qū)W生展示了錯誤行為所要承擔(dān)的后果，具有一定的威懾作用，與思想政治教育形成一體，對提升學(xué)生的誠信意識意義非常。
1.2 提升綜合素養(yǎng)
素質(zhì)教育背景下，高職教育的核心目標(biāo)是促進學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)濟法關(guān)聯(lián)的內(nèi)容與會計專業(yè)體系核心課程之間存在著緊密的聯(lián)系，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能作用顯著。例如，未來高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要領(lǐng)域是企業(yè)或公司，而經(jīng)濟法中涉及的大量企業(yè)、公司法律制度內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入地掌握他們運行規(guī)則的同時，還使之了解到違法人員所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而有效地規(guī)范了其會計行為。此外，我國是一個強調(diào)法治的國家，對公民的法律意識和法律素質(zhì)提出了較高的要求。經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的滲透，應(yīng)定為于滿足社會主義建設(shè)需求，培養(yǎng)出更多專業(yè)型人才，使之成為合格的生力軍。目前，高職院校生源質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢，會計專業(yè)學(xué)生普遍存在法律意識淡薄、法律知識匱乏的現(xiàn)象，開設(shè)相關(guān)課程迫在眉睫。因此，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的定位，還應(yīng)滿足學(xué)生自身發(fā)展需求。
2 經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的教學(xué)實踐
作者結(jié)合上文的分析，有針對性地提出了一下幾種經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的教學(xué)實踐建議，以供參考和借鑒。
2.1 優(yōu)化課程設(shè)置
高職會計專業(yè)體系中設(shè)置經(jīng)濟法課程，勢在必行。新時期，高職院校必須要深刻認(rèn)識到經(jīng)濟法教學(xué)的功能和價值，明確其在會計專業(yè)體系中的定位，并以此為依據(jù)，重塑目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，作進一步的細化。在會計業(yè)體系構(gòu)建的過程中，高職院校應(yīng)合理地配置經(jīng)濟法與其他學(xué)科之間的比例，并實現(xiàn)其滲透，將其內(nèi)化為學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)課程教師應(yīng)該科學(xué)地分配時間，適當(dāng)?shù)夭迦虢?jīng)濟法教學(xué)部分，并創(chuàng)造相應(yīng)的情景，引發(fā)學(xué)生的自主思考，通過多種教學(xué)途徑，影響學(xué)生法律意識的形成，使之主動遵守相關(guān)法律法規(guī)。
2.2 完善評價指標(biāo)
評價是完善高職會計專業(yè)體系的基礎(chǔ)依據(jù)。新時期，高職院校應(yīng)秉持以人為本的思想理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，并制定出與之相匹配的評價指標(biāo)體系。具體而言，在對會計專業(yè)學(xué)生進行考核的過程中，高職院校不僅僅要考量他們的文化知識水平，還要對其綜合素養(yǎng)和能力進行科學(xué)評定，找出其中存在的不足或問題，進而有針對性地開展強化訓(xùn)練。其中，文化知識水平考量同時涉及專業(yè)知識和經(jīng)濟法知識兩個方面的內(nèi)容，評述學(xué)生對這些內(nèi)容的理解和掌握程度。除此之外，高職院校還應(yīng)建立一套相對完善的激勵機制，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生適度獎勵，鼓勵廣大學(xué)子積極參與經(jīng)濟法教學(xué)，從而提高其實效。
3 結(jié)語
總而言之，經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位十分重要和必要。未來，各高職院校必須要重視經(jīng)濟法課程在會計專業(yè)體系中的建設(shè)，從內(nèi)容、方法以及評價等各個方面進行體現(xiàn)。由于個人能力有限，本文對經(jīng)濟法在高職會計專業(yè)體系中的重新定位研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學(xué)者持續(xù)關(guān)注此項事業(yè)，全面剖析經(jīng)濟法課程教學(xué)的作用和功能，并結(jié)合高職會計專業(yè)體系建設(shè)現(xiàn)狀，對其進行重新定位，同時提出更多經(jīng)濟法課程教學(xué)實踐建議，從而完善高職會計專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。
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