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關于經(jīng)濟法教學課程的思考論文
經(jīng)濟法是高職院校經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎課程，但是在教學過程中存在一些問題。本文從自身教學經(jīng)驗出發(fā)，分析了目前經(jīng)濟法教學過程存在的問題，據(jù)此提出了改革思路。
經(jīng)濟法是經(jīng)濟和管理類專業(yè)的基礎課程，是一門理論性、實踐性和實用性非常強的課程，在許多高職院校的經(jīng)管類、財經(jīng)類專業(yè)都開設。由于經(jīng)濟法課程與社會實際聯(lián)系的密切，各高職院校都非常重視經(jīng)濟法的教學工作，本文僅結合自己的教學經(jīng)驗，談談經(jīng)濟法這門課程在教學方法、教學內容等方面的一點意見和建議。
一、經(jīng)濟法課程教學中存在的一些問題
(一)教材版本較多，教材內容繁多，沒有針對性
目前出版的經(jīng)濟法教材版本非常多，但是都存在著這樣那樣的問題，有的教材的內容就是經(jīng)濟法法律法規(guī)的羅列，沒有相應的案例佐證，理論太強，使得教材枯燥無味;有的教材針對性不強，不能滿足專業(yè)學習和職業(yè)資格考證的要求，目前很多經(jīng)濟法類教材的內容與會計類、經(jīng)濟類資格考試所掌握的法律知識存在差距。
(二)課程綜合性強，內容多，但課時少
經(jīng)濟法是一門綜合性較強的課程，內容比較多，而在很多高職院校一般都只開設一個學期，每周4課時，因此教師在制定授課計劃時有很大的壓力，在上課內容的取舍上有難度。
(四)教學方法單一
經(jīng)濟法是一門實踐性很強的基礎課程，光靠教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法不適用經(jīng)濟法教學的要求。目前大部分教師都是以理論講授為主，學生記筆記的教學方式，課堂不活躍，學生的學習積極性也不高，使得學生一學期學完下來只能死記些東西，不能靈活運用所學的知識，缺乏運用法律知識解決實踐問題的能力。同時，由于大多數(shù)的考核方式都是以閉卷考試為主，注重對記憶內容的考核，忽略了學生靈活運用知識的能力。
二、經(jīng)濟法課程教學中的幾點思考
(一)合理選取教材
高職院校經(jīng)管類的經(jīng)濟法教材，應與法律專業(yè)的經(jīng)濟法教材不同。對于經(jīng)管類的學生來說，真正掌握一些有關經(jīng)濟生活中的法律知識以及靈活運用尤為重要，因此，在選取教材時，要注重教材的實用性，不能太理論化。
(二)合理選取和安排教學內容。
經(jīng)濟法課程涉及的法律條文非常多，在有限的教學課時中不可能做到逐一介紹清楚，因此教師應該有針對性的、重點的選擇內容加以講授。經(jīng)濟法是一門理論性和實踐性都非常強的課程，在理論知識教學上，要打破各家學派對體系、內容上的劃分，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，教會學生了解法律規(guī)定、能查閱相關法律規(guī)定、能正確解讀法律規(guī)定，最后能運用法律規(guī)定;在實踐教學上，要豐富教學案例，選取的案例應該是最新的，符合經(jīng)濟發(fā)展前沿的案例。通過前面理論的學習，來分析案例，做到理論聯(lián)系實際，增強學生對所學知識的領悟和理解，使學生不僅能夠知法、守法，更重要的是培養(yǎng)學生如何用法。在教學內容的選取上，要注重因材施教，針對學生和專業(yè)的特點來選取教學內容，以我院的經(jīng)濟法課程為例，根據(jù)我院系部專業(yè)的培養(yǎng)目標，參考教材，教學團隊成員對經(jīng)濟法的教學內容進行了選擇和重構，主要分為以下幾個模塊：(1)經(jīng)濟法律基礎知識，重點講授經(jīng)濟法的概念、產(chǎn)生的原因、經(jīng)濟法的調整對象、經(jīng)濟法律關系、經(jīng)濟爭議解決方法等;(2)市場主體法，重點講授個人獨獨資企業(yè)、合伙企業(yè)法、公司法等;(3)市場運行法，重點講授合同法、勞動法、破產(chǎn)法等;(4)市場調控法，重點講授消費者權益保護法、產(chǎn)品質量法等。通過以上內容的學生，學生能夠了解并掌握個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司創(chuàng)辦的條件、程序，具備依法訂立合同以及解決糾紛的能力。
三、改革教學模式，豐富教學方法
教學方法是整個教學過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，是決定教育質量的重要因素。在經(jīng)濟法的教學過程中，嚴禁采用“灌輸式”的教學方法，要根據(jù)不同模塊的知識特點靈活選取教學方法和手段。
(一)充分運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質量
經(jīng)濟法很多都是基本理論、基本規(guī)則和法律條文，枯燥無味。因此，教師要充分運用現(xiàn)代化教學手段，如購買教學光盤、制作教學課件、將“今日說法”、“經(jīng)濟與法”等相關法制節(jié)目，經(jīng)整理編輯，制作成教學資料。此外，可以充分利用網(wǎng)絡資源，加大課堂上傳授的知識量和信息量，開拓學生的視野。
(二)充分運用案例教學法
經(jīng)濟法是一門實踐性很強的課程，僅靠講解法律條文將使得經(jīng)濟法課堂枯燥無味，教師可以以案例為教學平臺，通過引導學生對現(xiàn)實生活緊密關聯(lián)的生動案例進行討論，并通過教師對案例的綜合分析、總結，引導學生真正理解所學的理論知識，進而在一定程度上提高學生分析、解決實際問題的能力。具體做法有兩種，一是教師在課堂上首先提出與教學內容有關的案例，讓學生自行思考，然后對相關理論知識進行講解，最后重新回到前面提出的案例，進入師生互動環(huán)節(jié)，學生根據(jù)所學知識，相互之間討論形成觀點，教師總結并給出意見。另一種做法是首先教師講授知識點，然后提出相關案例，由學生討論分析，形成觀點給出結論。
四、提高教師自身素質，加強業(yè)務能力
經(jīng)濟法教學內容豐富，這就要求教師具備多元化的知識結構，除了經(jīng)濟法本身的相關知識外，還要掌握比如會計知識、金融知識、稅務知識等。這就要求經(jīng)濟法教師應自覺提高自身的素質，同時積極參加社會實踐，才能勝任經(jīng)濟法課程。
總之，經(jīng)濟法是一門理論性和實踐性都非常強的課程，教師應針對專業(yè)特點、學生特點，有針對性的選取教材;根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標選取和設計教學內容;充分運用現(xiàn)代化手段、不斷豐富教學手段和教學方法;不斷提高教師的業(yè)務能力，這樣才能把經(jīng)濟法這門課程上好。
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