財務治理實驗項目開發題目的研究

關于財務治理實驗項目開發題目的研究

【摘 要】 近年來，國內一些高校為走出財務治理專業實踐難的困境，開始在校內開設財務治理實驗課，這是一個非常好的嘗試。但與此同時也應看到，目前有關財務治理實驗教學的建設還不成熟，尤其是在實驗項目的開發方面還存在諸多值得探索與完善之處。為此，本文從構建多功能的實驗教學項目體系和開發高質量的實驗項目兩方面進行探討，旨在使這一實踐教學方式更加完善。
　　【關鍵詞】 財務治理； 實驗教學； 實踐教學
　　
　　一、引言
　　
　　財務治理專業是一項實踐性很強的專業，該專業人才培養的目標不僅要通曉財務理論，更重要的是要善于運用財務理論往解決現實中的理財題目。然而長期以來，在我國大部分高等院校中，財務治理專業的人才培養方式幾乎主要依靠于傳統的理論灌輸模式，固然各院校在專業培養計劃中均安排有校內、校外兩個實踐環節，但財務治理專業的校內實踐大多因缺少體現“專業特色”的實踐教材而不得不以會計專業的實習內容所取代。至于校外實踐，則由于多種原因，實在習的內容也很難做到與投資、籌資乃至股利分配政策的制定等財務題目相關。為此，財務治理專業的實踐教學如何突出“專業特點”已成為困擾該專業人才培養中的一道困難。近年來，國內有些高校為了走出這一困境，開始在校內開設財務治理實驗課，目的是在理論與實踐之間架起一座橋梁，這是一個非常好的嘗試。但同時也要看到，目前有關財務治理實驗教學的建設還不成熟，尤其是在實驗項目的開發方面還存在諸多值得探索與完善之處。本文將圍繞這一議題談談個人的看法，以期為財務治理實驗教學的建設建言獻策。
　　
　　二、實驗項目開發中的兩個題目
　　
　　筆者以為目前在財務治理實驗項目的開發中，表現較為突出的兩個題目一是實驗素材的真實性題目；二是實驗項目的單一化題目。
　�。ㄒ唬�實驗的素材缺乏真實感
　　開設財務治理實驗課的本意是培養學生在現實的理財環境下，運用財務理論往分析和解決實際題目的能力。按照這一要求，每個實驗項目的選材不僅應務求真實，而且為實現“理財者”身臨其境的分析與決策過程，還必須模擬出較為真實的治理環境。換句話說，這種實驗應力爭成為開放式的實驗，即實驗項目所需達到的目標是明確的，實驗所涉及的理論與方法是學生在前期經過系統的理論教學之后所熟悉的，但究竟應如何實現這一目標，實現目標的過程中應如何采集或加工信息，如何根據信息的加工結果作出分析和判定，終極如何提出整體的解決方案等一系列題目完全應由學生自主解決。只有這樣，才能在實驗教學中激發起學生的***；才能充分調動他們的專業構造力和創新精神；才能使實驗教學真正達到鍛煉和培養學生解決實際題目能力的目的。然而，從目前市場上發行的幾種財務治理實驗教材看，盡大多數實驗項目達不到這樣的要求。這些實驗項目的普遍缺陷是：實驗的素材缺乏“真實感”，驗證的內容過于“書本化”，實驗的重心大多是Excel軟件的應用（即通過使用該軟件使學生解決過往在紙張上所完成的作業）。顯然，這種“實驗”與真正意義上的理財實踐完全是兩個不同的概念。
　　（二）實驗的項目過于單一化
　　近一段時期，筆者通過互聯網了解到，目前國內已有很多高校開設了財務治理實驗課，但從多數高校實驗教學的大綱看，實在施的實驗項目大多屬于單項實驗。所謂單項實驗實際上是針對財務治理教科書中分布于各章節的每個重要知識點分別設計的實驗。例如貨幣時間價值計算的實驗、風險與收益衡量的實驗、外部融資需求猜測的實驗、最佳現金持有量確定的實驗等等。固然完成這些單項實驗有助于鞏固和檢驗學生在課堂上所學的理論知識，但由于這類實驗對財務理論與方法的運用過于單純化、局部化，因而與現實企業理財的要求相差甚遠。僅僅開設單項實驗對培養學生綜合運用知識能力和研究創新能力顯然是遠遠不夠的。
　　為此，今后在實驗項目的開發中，加緊研究制定不同類型實驗項目的開發方案是一項十分重要的工作。
　　
　　三、完善實驗項目開發的構想
　　
　　基于上文分析，筆者以為，今后要使財務治理的實驗教學真正成為培養學生專業實踐能力的有效手段，在實驗項目的開發方面至少應做好以下兩項工作。
　　（一）構建多功能的實驗項目體系
　　按照培養學生專業實踐能力的不同要求，筆者以為，財務治理實驗項目體系可由單項實驗、綜合實驗和研究設計型實驗三部分組成。
　　1.單項實驗。前已述及單項實驗是針對財務治理的每個重要知識點而分別設計的實驗。由于這類實驗涉及的內容較為簡單，特別是借助計算機軟件開展此類實驗尤為方便，為此開設單項實驗一方面可鞏固學生所學的課堂知識；另一方面更重要的是通過這類實驗可使學生把握利用計算機軟件進行財務模型設計和財務分析的方法，從而鍛煉和培養學生以計算機為工具開展理財工作的能力。同時，它又為下一階段運用先進的計算機手段開展綜合實驗和研究設計型實驗奠定了基礎。鑒于單項實驗層次淺，大多又屬于驗證性實驗，因此這類實驗一般可隨同理論教學同步進行。
　　2.綜合實驗。綜合實驗是培養學生綜合運用知識能力、分析解決現實題目的一類實驗。要進步實驗教學的質量，開發好綜合實驗項目是至關重要的一環。筆者以為，綜合實驗一般應具備以下基本特征：（1）實驗選材的真實性。即應提倡選用來自企業生產經營一線的實用性課題作為綜合實驗的素材。美國商學院的案例教學之所以能夠取得明顯的成效，其中一個重要的原因就是這些案例大多都是根據企業領導者所碰到的現實題目而編寫的①。由于只有這樣，才具有實戰感，才能點燃起學生的創造***。（2）知識運用的綜合性。即完成一個實驗項目往往需要借助多方面的知識。例如在利用某上市公司的財務報表進行財務分析實驗時，其分析的內容不應僅僅局限于常用的幾類財務比率，還應包括對公司的成長甚至是可持續增長狀況、公司的營運資金政策、公司的股利分配政策等多方面內容開展分析。只有這樣，才能培養學生善于調動各種知識、分析和解決現實題目的能力。（3）實驗過程的開放性。所謂實驗過程的開放性是指實驗資料中設定的條件、數據在可行的條件下不必規定過于到位。筆者提出這一看法正是基于在現實的治理需求實現中，委托方不可能將需求實現所要走的技術路線及其數據資料全部提供給受托方，因此在設計實驗條件時應盡可能地為學生留出足夠的遐想與專業能力的發揮空間，否則綜合實驗難免將又變成呆板式的書本化練習。當然，“留有缺口”的實驗條件勢必導致實驗結果的多樣化，但這恰正是為學生營造縝密思考與自主創新的先決條件。鑒于綜合實驗需要借助的專業理論知識多、難度大，因此綜合實驗一般可安排在大部分專業骨干課修完之后單獨開設。
　　3.研究設計型實驗。研究設計型實驗是一種具有理論探索或實用設計型的實驗。這種實驗不僅應具有綜合實驗的基本特征，同時還有明確的研究目標或具體的設計任務。例如，借助資本市場的數據對現行的幾種價值評估模型②進行研究，分析其對我國資本市場的適用性題目。又如，以可持續增長的財務理論為指導，以一家或數家上市公司為樣本，研究其增長的財務策略及成功與失敗的經驗。再如，根據某企業的市場競爭地位、客戶信用狀況及其承擔風險能力的大小，為其設計出應收賬款的信用政策方案等等。之所以提出設置研究設計型實驗，一方面是想針對學生今后自身的發展規劃（即是繼續進行理論深造還是著手投進實務治理）提供更具有針對性的能力培養計劃；另一方面也是出于對目前學生撰寫畢業論文普遍空泛而提出的一種改善方案。即設想今后可將研究設計型實驗作為財務治理專業的畢業論文選題，引導學生在最后的能力培養環節拿出務實、精美的畢業設計�！。ǘ�）開發高質量的實驗項目
　　實驗項目的開發是實驗教學的出發點，實驗項目質量的優劣是影響實驗教學效果的關鍵因素。目前，我國很多高校固然已開設了財務治理實驗課，但從總體上看實驗的項目質量不高，大多停留在單項實驗的水平上。為此，今后要使財務治理的實驗教學有所突破，使之真正成為培養學生獨立思考與自主創新精神的一種不可或缺的實踐教學方式，開發高質量的實驗項目，尤其是開發綜合實驗項目和研究設計型實驗項目是最關鍵的一環。具體來說，要實現這一目標，可從以下幾方面著手。
　　1.應明確實驗項目的編寫要求，即編寫的實驗項目要體現目的性、真實性和代表性。目的性是指實驗的項目應能體現本學科的教學目標，體現通過實驗所要檢驗的理論題目；真實性是指實驗的選材力爭來自企業現實的治理需求或與教師科研工作緊密相關的實用性課題，這樣才能使學生有身臨其境的感受；代表性是指實驗的項目應能反映同類事物的一般特征，以便使學生能夠做到舉一反三、觸類旁通。
　　2.應研究、制定實驗項目的選材路徑。由于綜合性實驗項目與設計型實驗項目的選材大多來自于企業現實的理財活動，因此如何收集這些素材也就成為實驗項目編寫中首先碰到的題目。筆者以為，為了進步這類實驗項目的開發速度，高校一方面應鼓勵教師積極參與理財實踐與科研活動；另一方面可考慮與會計師事務所、治理咨詢公司等中介機構建立起穩定的合作伙伴關系，由高校定期或不定期地派出具有豐富理論知識的教師加盟他們所承攬的貿易性理財咨詢與服務業務，然后從中選取具有代表性的素材加工成實驗項目，這樣既解決了原有的實驗項目不真實、缺乏實戰感的題目，同時又培養了一批懂理論、善實踐的教師，為今后財務治理專業實踐教學的有效開展奠定了技術與人才的保障。
　　3.必須看到，財務治理專業的實驗教學建設既是一個布滿�？磁c挑戰的領域，同時又是一項極其艱巨的工作。因此，高校應制定公道的政策，鼓勵教師投身于實驗教學的開發與建設。否則，沒有相應的政策作支撐，財務治理專業實驗教學質量的進步難免將成為一句空話。
　　
　　【參考文獻】
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