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      2. 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)論文

        時(shí)間:2024-10-09 12:31:23 計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 我要投稿
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          一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

        關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)論文

          計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才既需要具備本學(xué)科專業(yè)知識,也需要具備從事未來崗位的工作能力。這就需要高校和用人單位相互配合,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,確立特別適合計(jì)算機(jī)技能人才培養(yǎng)需要的課程體系,科學(xué)界定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。

          (一)明確教學(xué)目標(biāo)

          由于計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門注重科學(xué)與工程實(shí)踐的學(xué)科,因此,在高職院校教學(xué)改革中需要培養(yǎng)的是專業(yè)知識精、適應(yīng)能力強(qiáng)、知識水平高的技術(shù)技能人才。首先,要精通專業(yè)知識。在當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,科技日新月異,計(jì)算機(jī)技術(shù)更是融入到社會所需的各個(gè)行業(yè)之中,從而使企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的需求大大提升,同時(shí)需求的標(biāo)準(zhǔn)不再是大而全,而是要小而精,如對開發(fā)型人才要求熟練掌握一門開發(fā)語言,熟悉數(shù)據(jù)庫常用功能及扎實(shí)的SQL語句功底,對網(wǎng)絡(luò)型人才則要求非常熟悉常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試,具備常見故障處理能力等。其次,突出實(shí)踐能力和問題分析能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的培養(yǎng),需要與現(xiàn)代社會科技發(fā)展趨勢相吻合,同時(shí)也要適應(yīng)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)。因此,提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)會問題分析能力快速適應(yīng)社會和企業(yè),在實(shí)際的工作中會遇到很多書本上沒有講到的問題,這就需要學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識,結(jié)合現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析,快速找到問題的根源,提出切實(shí)可行的解決方案。最后,加強(qiáng)職業(yè)道德教育提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。職業(yè)道德是企業(yè)對員工最基本的要求,任何員工都要遵守職業(yè)道德,否則將會被企業(yè)淘汰,被社會淘汰。因此培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要注重德育塑造,對學(xué)生的心理、人文道德素質(zhì)加以培養(yǎng),只有這樣才能真正成為崗位所需要的人才。

          (二)健全教學(xué)體系

          計(jì)算機(jī)教學(xué)體系需深化改革,滿足社會各崗位對高職院校計(jì)算機(jī)技能人才的需求。人才培養(yǎng)應(yīng)該注重整體優(yōu)化,加強(qiáng)基礎(chǔ),注重素質(zhì),突出能力。要保證基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時(shí)間,聯(lián)系其他學(xué)科的相關(guān)知識,做到既有寬度又有深度。首先,公共基礎(chǔ)和人文社會科學(xué)課程的學(xué)習(xí),重在提升其自身文化素質(zhì),培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,這是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才最基本知識的保證,也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和自身文化素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次,專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),重在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生信息處理和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的實(shí)踐能力,要求學(xué)生熟練掌握Office辦公自動化處理軟件的應(yīng)用技巧,將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和辦公軟件高級應(yīng)用有機(jī)融合;要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)配置與維護(hù)等方面的實(shí)際操作技能,提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。第三,專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)實(shí)際工作任務(wù)中分析問題和解決問題的能力,教師需要對基礎(chǔ)性和原理性的內(nèi)容重組,歸并精簡課程門類,引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,整合成實(shí)戰(zhàn)性項(xiàng)目課程,學(xué)生通過在企業(yè)兼職,教師和校內(nèi)專職的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目任務(wù),加強(qiáng)課程之間知識完整性的理解,提升學(xué)生綜合專業(yè)技能水平。

          (三)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

          計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,使其綜合素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展,在為社會貢獻(xiàn)力量的同時(shí),也使自己得到均衡發(fā)展。首先,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時(shí)候,應(yīng)拓寬學(xué)生知識面,避免講解單一知識結(jié)構(gòu),靈活設(shè)置課堂教學(xué)方法。該階段課程主要講述的是全校公共基礎(chǔ)課和信息技術(shù)基礎(chǔ)課,計(jì)算機(jī)專業(yè)則應(yīng)適當(dāng)安排更具全面性和更高質(zhì)量的課程內(nèi)容。其次,在提升學(xué)生專業(yè)能力階段也要注重加強(qiáng)各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),努力增加實(shí)踐機(jī)會,對寫作水平也要多加訓(xùn)練。該階段學(xué)習(xí)應(yīng)具備比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)課程,諸如語言與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和軟件工程等。最后,計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備社會責(zé)任感、探索精神和合作意識。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng),加強(qiáng)團(tuán)體之間的協(xié)調(diào)合作。

          (四)創(chuàng)新教學(xué)方法

          首先,要打破以往教師主導(dǎo)的教學(xué)模式,突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位;其次,教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,精心設(shè)計(jì)課堂問題,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生多參與討論、實(shí)踐,適時(shí)給予啟發(fā),注重新知識、新技術(shù)的傳播,拓展學(xué)生的思維,提升專業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中,以學(xué)生參與具體項(xiàng)目為主要教學(xué)形式,在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中將知識點(diǎn)以及解決問題的方法和思路潛移默化的傳授給學(xué)生。

          二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

          (一)制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)

          針對計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)崗位(群)技術(shù)領(lǐng)域與工作任務(wù)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校的地域特征及資源分布情況,制定明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。首先,注重區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色。各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同,所偏重的技術(shù)領(lǐng)域也不盡相同,要針對不同的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢,圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn),制定符合本地區(qū)的人才需求形勢的培養(yǎng)目標(biāo)。其次,注重專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域要求。針對專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)技能的要求,分析并建立崗位知識、能力、素質(zhì)要求對應(yīng)表,確定核心課程與崗位職業(yè)資格證書要求之間的關(guān)系,明確培養(yǎng)目標(biāo)人才市場與人才專業(yè)崗位(群)之間的對應(yīng)關(guān)系,制定符合專業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域要求的培養(yǎng)目標(biāo)。

          (二)構(gòu)建科學(xué)的課程培養(yǎng)體系

          要培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能人才,需要確立人才培養(yǎng)方案,而確立最佳的人才培養(yǎng)方案,必須要以課程為載體,課程設(shè)置的好壞直接影響人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。首先,注重社會需求。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),首先要對計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行調(diào)研,了解相關(guān)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以此為根據(jù)來設(shè)計(jì)符合崗位需求的課程內(nèi)容。制定詳細(xì)的校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃和校外教學(xué)計(jì)劃,可以使學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性。校內(nèi)課堂傳授基礎(chǔ)知識,并適當(dāng)結(jié)合案例,完成第一階段學(xué)習(xí)。校外學(xué)習(xí)則與崗位需求直接掛鉤,讓學(xué)員提前了解崗位需求,崗位任務(wù),對應(yīng)培養(yǎng)基本崗位和核心崗位能力,為以后勝任工作打下基礎(chǔ)。其次,課程體系設(shè)置注重強(qiáng)化專業(yè)能力。課程體系設(shè)置要突出能力培養(yǎng),應(yīng)與崗位需求和能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系,切實(shí)做到能力培養(yǎng)與崗位需求相吻合。因此,以能力本位為主線,以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),按照專業(yè)技能、綜合能力培養(yǎng)等方向確立人才培養(yǎng)方案課程體系,使課程體系中的每個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際崗位技能相對應(yīng),在實(shí)踐教學(xué)過程中不因循守舊,制定科學(xué)的考核辦法,對學(xué)生分階段進(jìn)行實(shí)踐能力的考核,督促學(xué)生自主自愿提升專業(yè)能力,使學(xué)生無論是在生產(chǎn)第一線還是在系統(tǒng)管理、技術(shù)服務(wù)甚至是高技能應(yīng)用中都能勝任,最終形成一整套符合計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的課程體系。

          (三)推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

          在信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)不斷升級的大環(huán)境下,要實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”的局面,需要有創(chuàng)新的教學(xué)理念,制定具體的人才培養(yǎng)方案,并且與市場崗位需求相結(jié)合,以此適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級換代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。首先,工學(xué)結(jié)合教育促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展。由于目前人才結(jié)構(gòu)不合理,具有專業(yè)技能的高端人才短缺,必須建立和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的高技能人才。通過持續(xù)的校企合作,將企業(yè)文化融入到學(xué)校,把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生真正接觸工作內(nèi)容,在人才培養(yǎng)上與經(jīng)濟(jì)、市場、用人單位和崗位需求相吻合,畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)即可上崗,上崗時(shí)就可以勝任,以此來促進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展。其次,工學(xué)結(jié)合教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校通過和企業(yè)的合作,獲取行業(yè)、企業(yè)的最新用人需求信息,設(shè)置和調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向,行業(yè)、企業(yè)人員參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng),制定人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)技能項(xiàng)目及崗位能力標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)體系。聘請大量來自企業(yè)的兼職教師,調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的師資結(jié)構(gòu),優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地,引入企業(yè)文化,企業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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