1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文

        時(shí)間:2020-07-14 14:32:09 計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 我要投稿

        計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文

          引言

        計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文

          自1980年開始,我國(guó)大學(xué)課程逐漸出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)課程,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開始正式實(shí)施,發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有30年的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)30年的成長(zhǎng),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不僅與理工專業(yè)有所關(guān)聯(lián),也逐漸滲透到農(nóng)林、藝術(shù)、文科、體育、醫(yī)學(xué)等學(xué)科,所涉及的范圍非常廣。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)從一開始陌生的接觸,到如今已經(jīng)建立起一套完整的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系,也涌現(xiàn)了大批高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。大學(xué)生在接受大學(xué)計(jì)算機(jī)教育之后,能夠更好的融入工作中去,進(jìn)一步使得我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用迅速成長(zhǎng)。這件事極其具有價(jià)值性。目前,怎樣才能更好推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展,相關(guān)學(xué)者進(jìn)行了深入研究,通過(guò)多元化的研究角度,結(jié)合大家的意見(jiàn),共同討論其結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。作者同時(shí)也根據(jù)自己的看法,發(fā)表一些經(jīng)驗(yàn),供大家交流。

          一、計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究

          計(jì)算機(jī)公共課程的開展傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科有共同性,需要同學(xué)進(jìn)行課程談?wù)撆c教學(xué)來(lái)的研究,由于計(jì)算機(jī)課程對(duì)于專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)具有很大的價(jià)值性,等同于其他基礎(chǔ)學(xué)科的課程。學(xué)者可以立足計(jì)算思維本質(zhì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在大學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用進(jìn)行探究,分析各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)課程的程度,基于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用而設(shè)計(jì)課程,符合計(jì)算機(jī)公共課程體系的設(shè)計(jì),計(jì)算機(jī)課程在與其他課程相融合的過(guò)程中,必然要針對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行探究,以研究出其教育方法,供課程教學(xué)模式與教學(xué)方法研究、教學(xué)資源建設(shè)作為基礎(chǔ)研究。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與相關(guān)教育專業(yè)人才共同組成了計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì),其中研究者需要對(duì)計(jì)算機(jī)以外的領(lǐng)域有所涉足,并且掌握其研究方法。在研究過(guò)程中需要分析不同課程的教育目的與內(nèi)部結(jié)構(gòu),并且要深入計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu),根據(jù)其專業(yè)所需的人才條件實(shí)現(xiàn)新型的人才定制,以開設(shè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課與選修課培養(yǎng)方案。

          二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

         。ㄒ唬┯(jì)算機(jī)受到的重視不夠

          現(xiàn)如今各個(gè)高校的院系都開設(shè)了計(jì)算機(jī)公共課,其經(jīng)過(guò)教務(wù)部門與計(jì)算機(jī)中心進(jìn)行統(tǒng)一課程開設(shè),結(jié)合計(jì)算機(jī)公共課團(tuán)隊(duì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)院系,并且根據(jù)其專業(yè)背景對(duì)其計(jì)算機(jī)公共課進(jìn)行合理的教學(xué)階段劃分。面對(duì)大學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展,相關(guān)計(jì)算機(jī)公共課的任教教師指出高校對(duì)于計(jì)算機(jī)公共課程沒(méi)有做到足夠的重視,并且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文在整個(gè)科研論文業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估與職稱中處于劣勢(shì)。

          (二)計(jì)算機(jī)教育水平較低

          1990年開始,我國(guó)的各大高校都在推進(jìn)計(jì)算機(jī)公共課程,經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展,教師的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)積累得足夠豐富。教師在工作崗位上的付出與對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn),但是其教育事業(yè)的發(fā)展仍需要很多問(wèn)題,現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)教育教學(xué)研究程度與計(jì)算機(jī)科學(xué)研究程度仍存很大的差距。

         。ㄈ┯(jì)算機(jī)教學(xué)研究工作不到位

          分析現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育與課程教學(xué),繼而得出一系列結(jié)論與經(jīng)驗(yàn),即使已經(jīng)獲得一些教學(xué)效果,然而仍然需要進(jìn)一步的完善與系統(tǒng)化,優(yōu)化教育學(xué)理論以支持課程內(nèi)容組織、教學(xué)模式設(shè)計(jì)的研究。針對(duì)其觀念與方法兩個(gè)角度出發(fā):第一是由于觀念的認(rèn)識(shí)度不到位,也涉及到教育個(gè)人的看法與政策導(dǎo)向問(wèn)題,政策導(dǎo)向問(wèn)題站在主導(dǎo)問(wèn)題,比較科研與教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)投入與激勵(lì)機(jī)制已然非常明顯,第二是缺乏教育學(xué)理論以支持其研究,無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作。

          三、途徑

         。ㄒ唬┎捎每茖W(xué)的.研究方法

          探究研究方法是極具價(jià)值性的問(wèn)題。教育科學(xué)是人文性質(zhì),計(jì)算機(jī)教育屬于自然性質(zhì),進(jìn)行人才培養(yǎng)必然要經(jīng)過(guò)科學(xué)化培養(yǎng),所以結(jié)合多元化科研方式的特征,創(chuàng)造出高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教育研究方法。自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科研究方法已經(jīng)能夠互相結(jié)合。比如,針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、挖掘,探究教學(xué)模式、教學(xué)方案、課程內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)行為等因素之間的關(guān)系,得出過(guò)去沒(méi)有接觸到的規(guī)律與現(xiàn)象;谡n程的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究,能夠更好的把握其研究方法,從而針對(duì)研究方法進(jìn)行選擇、評(píng)估以及論證,在選擇研究方法過(guò)程中需要注意其理論依據(jù)與實(shí)踐意義。研究方法進(jìn)行時(shí)必然要保證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,并且探究其問(wèn)題尋找根源。若是分析出傳統(tǒng)方法所存在的缺陷,則必然要進(jìn)行再次評(píng)估、選擇與優(yōu)化研究方法。

         。ǘ┞鋵(shí)和推廣研究成果

          研究都是為了推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)教育研究結(jié)果需要實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共享,想要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值性需要將其投放到教育中。成果能夠從教學(xué)模式、教學(xué)方案、課程體系等模式進(jìn)行表現(xiàn),主要的表達(dá)方式以課程為主,能夠促進(jìn)應(yīng)用與宣傳,可以實(shí)現(xiàn)羅列課程、資源、大綱等,同時(shí)也涉及到具體實(shí)施方案、詳細(xì)論證與課程的全部教學(xué)課程、教學(xué)效果分析、能夠推廣應(yīng)用的配套教學(xué)資源;教材能夠體現(xiàn)其研究成果,同時(shí)還包含教材的相關(guān)內(nèi)容、課程教學(xué)方案、可共享的教學(xué)資源、教學(xué)理念以及示范課程,在技術(shù)宣傳方面應(yīng)該推廣到各個(gè)學(xué)校與教學(xué)機(jī)構(gòu),應(yīng)有具體實(shí)施的計(jì)劃;成果體現(xiàn)在論文、分析評(píng)估報(bào)告,能夠供給教學(xué)改革進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)討論,以及帶動(dòng)教育研究熱潮。

          結(jié)語(yǔ):

          計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究在整個(gè)教育領(lǐng)域中的地位愈來(lái)愈重要,從事計(jì)算機(jī)教育的工作者應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間對(duì)此課程進(jìn)行研究與優(yōu)化;在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題,利用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,將研究成果推進(jìn)到教學(xué)實(shí)踐,計(jì)算機(jī)公共課有待于繼續(xù)優(yōu)化,迎合各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)的需要,并且培養(yǎng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與學(xué)生計(jì)算思維能力。

        【計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文】相關(guān)文章:

        1.高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育探討論文

        2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)論文

        3.技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究論文

        4.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)研究論文

        5.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層教學(xué)研究的論文

        6.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文

        7.計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究論文

        8.計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究論文

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>