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高中計算機教學(xué)模式思考論文
摘要:
文章從注重設(shè)疑激趣,深入挖掘?qū)W生的潛力;運用多種方式,提升計算機教學(xué)水平;依據(jù)教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)情境;引導(dǎo)學(xué)生提問,活躍計算機課堂氛圍;應(yīng)用多媒體,開展計算機教學(xué)五個方面探討了高中計算機教學(xué)中有效運用互動式教學(xué)模式的方法。
關(guān)鍵詞:
高中;計算機教學(xué);互動式教學(xué)模式
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ,這就使得學(xué)校對于計算機教學(xué)越來越重視,不同階段對學(xué)生掌握計算機技術(shù)的能力要求不同,在高中階段,計算機教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生計算機的應(yīng)用素養(yǎng)和能力;邮浇虒W(xué)模式在教學(xué)中的有效運用,能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持,促進(jìn)高中計算機教學(xué)的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
一、注重設(shè)疑激趣,深入挖掘?qū)W生的潛力
在高中計算機教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生興趣,這樣學(xué)生才會有與教師進(jìn)行互動的意愿和條件,才能擁有足夠的時間表達(dá)自己的觀點與看法。能提高高中生的計算機運用能力,提升課堂教學(xué)效果。設(shè)疑激趣,需要教師按照教學(xué)目標(biāo)精選教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計與學(xué)生互動的細(xì)節(jié),編寫互動教學(xué)軟件,以問題為主線,實現(xiàn)與學(xué)生之間的交流和互動。在互動中,學(xué)生就能相互啟發(fā)、相互激勵、相互質(zhì)疑,自主完成建構(gòu)計算機知識結(jié)構(gòu)的任務(wù)。同時,還能發(fā)展創(chuàng)新思維能力,為優(yōu)化計算機運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。
二、運用多種方式,提升計算機教學(xué)水平
。ㄒ唬⿲W(xué)生與學(xué)生之間的互動
高中計算機的課程難度較大,其中包含大量的軟件運用與計算機知識,為使學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí),教師需要積極促進(jìn)學(xué)生之間開展互動式學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠較好地完成教學(xué)任務(wù),養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣,進(jìn)而幫助學(xué)生快速掌握具有難度的計算機軟件運用與基礎(chǔ)知識。
。ǘ⿲W(xué)生與教師之間的互動
這種互動方式能夠最有效實現(xiàn)高中計算機教學(xué)的任務(wù)。由于每個學(xué)生的能力存在差別,對教學(xué)內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)情況大不相同,這就需要教師在課堂上積極與學(xué)生互動交流,針對不同情況的學(xué)生開展不同的交流活動,從而建立一套有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的教學(xué)模式。
。ㄈ⿲W(xué)生與IT的互動
在計算機課堂中,學(xué)生可以通過上機進(jìn)行實際操作,更深刻的認(rèn)識計算機知識與技能,更好地掌握計算機內(nèi)容,如這樣能在課堂上,教師用PPT向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生不知不覺掌握計算機知識;同時,教師還需要利用IT檢驗學(xué)生的實踐成果,檢驗學(xué)生是否充分掌握所學(xué)的計算機內(nèi)容,有利于開展后續(xù)教學(xué)活動。
三、依據(jù)教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)情境
在教學(xué)中有效運用互動式教學(xué)模式,教師就需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,不斷探究互動式教學(xué)模式,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)計算機互動式教學(xué)情境。教師可以利用合適的例子,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置課堂任務(wù),進(jìn)而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)計算機,加深學(xué)生對計算機的認(rèn)識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。
四、引導(dǎo)學(xué)生提問,活躍計算機課堂氛圍
互動式教學(xué)模式運用的重要途徑是提問。與以往教師提問學(xué)生不同的是,互動式教學(xué)模式是教師在課堂上引導(dǎo)鼓勵學(xué)生之間提問、學(xué)生與教師之間提問,來活躍計算機課堂的氛圍,使學(xué)生更加深入的理解與思考計算機課程內(nèi)容。此外,教師可以對提問比較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,通過這種方式激發(fā)學(xué)生在課堂上提問欲望。同時,對于有價值的問題,教師可挑出來讓同學(xué)們積極討論,并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,使師生之間進(jìn)行更有深度的交流;對于學(xué)生不懂的問題,教師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢答案,進(jìn)而使學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題,最終提升學(xué)生的計算機水平與能力。
五、應(yīng)用多媒體,開展計算機教學(xué)
計算機課程具有很強的實踐性與靈活性。在高中計算機教學(xué)中,教師需要充分應(yīng)用多媒體的技術(shù)手段,整合計算機教學(xué)內(nèi)容,并利用多媒體向?qū)W生展示,進(jìn)而給學(xué)生的感官帶來多方面的刺激,使學(xué)生對計算機知識技能有效掌握。在此基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該通過人機交互實現(xiàn)與學(xué)生之間的多維互動。必要時,網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式也是教師利用多種媒體實現(xiàn)“互動式”教學(xué)的主要方式。此外,教師還要鼓勵學(xué)生正確應(yīng)用多媒體資源自主學(xué)習(xí)計算機知識與技能,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識技能的積極性,提高學(xué)生計算機知識與水平。
總之,互動式教學(xué)模式在高中計算機教學(xué)中的有效運用,是課程改革的必然要求,其能夠使計算機課堂活躍,增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的感情交流,提高學(xué)生的計算機素養(yǎng)。此外,教師通過互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介幫助學(xué)生直觀理解計算機知識技能,開展計算機實踐活動,發(fā)散學(xué)生思維,并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢驗,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的有效開展。最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,增強學(xué)生計算機知識技能水平的效果。
參考文獻(xiàn):
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[2]楊挺.淺談新課程理念下的高中計算機課教學(xué)[J].中國科技信息,2011(17):188.
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