計算機論文（集錦14篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的計算機論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機論文 篇1
1當前高校計算機教學方法現狀分析
首先，高校計算機教育采用傳統的教育方法，重視理論知識的講解，忽視實踐操作，培養出僅有空洞理論知識而缺乏實戰操作技能的畢業生，使高校計算機專業畢業生所學知識不能夠與公司對接。進入公司后企業需要重新培養員工，這樣增加公司成本。其次，高校教學效果差。教師急于完成教學內容，忽視教學效果。例如，在課堂上講授操作性極強的AfterEffects、Flash和PremierePro等，僅憑教師講解，學生沒有實踐操作，既不利于教學目標的完成，更不利于學生記憶和實踐操作相關軟件。第三，教師墨守陳規，忽視培養具有創新能力的學生。學生在校僅掌握了專業知識，對計算機的操控技術差、水平低、能力弱，在今后應聘中沒有優勢。第四，學生缺乏學習主動性，厭倦課堂。第五，公司所需人才應具備的技能和畢業生所具備的技能有差異。造成人才市場供需矛盾加劇。
2高校計算機教育教學方法的創新
2.1學校改進方案
1)根據市場需求培養專業人才
計算機技術發展迅速，市場對人才的需求越來越專業化，所需技能不僅僅局限于課堂所學知識，更多在于學生的創新能力。由于計算機技術高速發展，必然要加快教材的更新，加強教師的培訓，培養適應當今市場所需要的人才。學校投入資金掌握最新操作系統，數據庫管理系統，各種數據庫編寫程序，在較短時間里編寫教材，為學生講授新的專業知識。例如，微軟公司推出Window8系統之后，放棄WindowXP系統，微軟公司推出此政策之后，中國電腦用戶普遍采用Window7和Window8系統，絕大部分高校選用Window7系統。在計算機高校許多教師和專業人員重新裝載系統時，可以在此操作過程中指導學生學習實踐。
2)學校和企業合作制定訂單式教學
所謂訂單式教學就是指學校根據企業的要求進行教學，培養企業和市場所需要的人才。目前為止，普遍計算機高校選擇和企業合作，根據企業中各個部門的業務和領域不同，對計算機應用需求和招聘人才側重點不同，培養側重點不同的專業人才。這樣學校要根據企業對人才需求制定新的教學大綱和考試大綱，既符合企業對人才的需求，也為學生創造更多的就業崗位。與此同時，學校委培專業教師深入企業參與實踐，體驗一線操作，把握企業經營理念和用人動態消息，在教學過程中結合專業知識，傳授學生企業相關的企業文化，避免學生在學習方面偏離重點。學校和企業溝通恰當，為學生提供進入企業參觀甚至是實習機會，在具體的工作環境中能夠激發學生前進的動力。此外，校企合作學生可以有目標有計劃的進行自我培養，針對自身感興趣的職務培養相應技能。
3)通過計算機比賽，積累實際上機操作經驗
學校定期舉辦計算機比賽，邀請專業計算機教授觀賽，評委由教師擔任。對選手評定不僅以專業知識為條件，更重要的是以學生作品的創新理念為主要評定條件，強調學生的創新意識。此外學校還要鼓勵學生參加有關計算機操作的各級各類比賽，注重培養學生實際上機操作能力，為其今后適應企業需求奠定基礎。
4)提供完備的多媒體設備
學校投入足夠的資金，建立建全多媒體教學基地。完備的設施，是完成計算機教學的基礎前提，如：每個學生在上課時，都能有一部計算機操作，能和教師展示的教學內容同步學習，即便利了教師教學，又提高了學習效率。
2.2教師改革教學方案
1)教師要充分利用多媒體技術
在教學過程中簡單的板書，不利于學生立體化理解，采用多媒體技術，如PPT、VisualFoxPro和C語言等教學課堂展示，在視覺沖擊下有助于加強學生的記憶，而教師利用多媒體展示更加快捷直觀。學生和教師同步進行，學生在操作中實踐，這樣既為學生營造一個立體化學習環境，又使專業理論知識淺顯易懂。
2)教師采用綜合教學方式
綜合教育方式包括啟發式，參與式，討論式，項目式。啟發式和參與式可以刺激學生學習的積極性，討論式和項目式可以培養學生學習獨立性。教師采用綜合教育方式，既能夠提高課堂效率，又能夠促進學會參與，改變以往教師講解為中心的現象，轉變為學生學習為主導。例如，在講解《VisualFoxPro程序設計》課程中，建立表之間的關聯有較多的專業編程語言需要記憶，為了幫助學生記憶和運用，出例題：設當前工作區是1號區，通過“編號”索引建立sb.dbf和zz.dbf之間的聯系，該題正確答案是OPENDATABASE設備管理USEsbIN1ORDER編號USEzzIN2ORDER編號SETRELATIONTO編號INTOBLISTZZ.編號,sb.名稱,增值這樣當zz.dbf的記錄指針變動時，sb.dbf的記錄指針也隨之變動，從而可達到編號和名稱的同步變化，即一一對應。該例題講解了表之間需要使用能夠控制表間記錄指針關系的臨時聯系，該例題幫助學生記憶使用“SETRELATION”命令建立表之間臨時聯系。其次可以提出問題“當不需要某個具體臨時聯系，采用什么樣的命令”SETRELATIONOFFINTO;工作區號>｜;工作區別名>引導學生對比建立和取消表之間臨時關系所輸入的'不同命令。要求學生完成例題后，鼓勵學生自己設計，提高學生自主創造能力。這樣不僅能具體講解VisualFoxPro教程“表之間的關聯”的命令語言，在回答問題和設計試題過程中也能找到記憶竅門，從而啟發學生的創新能力，激發其編程的興趣。
3)教師要注重理論和實踐相結合
教師在教學過程中，不僅要重視理論知識講解，還要重視指導實踐，與此同時，教師要注重教學效果檢測。在教學過程中，教師應采用上機實踐操作，在操作前精心備課，在課堂上示范操作，在引導學生操作過程中鼓勵其自主創新，要求學生在每次課堂結束時提交操作作品，教師對學生作品評價并給予改進方案。要求學生對每一次上機實踐操作進行總結。教師在課前準備具體案例，為課堂提供充足素材。例如計算機基礎培養包括PHOTOSHOP,PremierePro和Flash等一些軟件應用，在該類軟件應用中需要大量素材和案例。一方面，教師在案例中盡量使用網頁中的動畫，這樣既可以為案例增添光彩，又可以激發學生的興趣。另一方面，教師在教學過程中強調學生主動創造性，教師講解操作方法后，要求學生上交“同體不同畫”（即學生應用主體可以與老師類似，但采用動畫素材必須與老師不同）的作品。鼓勵學生自己設計動畫、修改圖片、編寫程序等，在評價學生作品、挖掘作品優點的同時，提出可行的改進方案。
2.3學生自主參與，教育方法改進
在傳統的教學過程中，教師是學習的主體，學生處于被動地位，學習積極性不高，同時，多數教師仍沿襲傳統“灌輸式”教學方法，教學手段單一、古板，導致學生學習興趣不足。因此，教師應及時更新觀念，貫徹以人為本的教育理念，提高學生在學習中的主體地位，加強自身的引導作用。同時，教師要與學生多進行交流溝通，真正從學生出發，因材施教，與其他計算機老師共同探討更適合學生發展的教學方案。此外，還要加強對學生的指導教育，使其充分發揮主動性，以從就業意向為出發點，結合所需人才應具備技能，有側重地進行學習。
3總結
本文針對當前就業現象和高校計算機教育方法存在的弊端，分析高校在計算機教育方法上的改進創新，探索建立實用性的計算機教育方案，提高學生專業技能完善高校計算機教學。
計算機論文 篇2
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語言情景中進行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學習中加以摸索和輔助使用，從而達到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評價記憶方式的應用
綜上所述，在記憶單詞時，有多種記憶方法可以綜合使用。同時，影響英語單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學中通過實踐、分析以及對學生的問卷調查和對學生實施考試后所進行的成績分析，總結出以下幾個影響專業詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學習次數、學習方式、聽力理解以及朗讀和復述五種因素，評分標準在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類推。對于這五個要考察的因素，我們通過對三種記憶方式進行評價。我們對北京聯合大學75名理工科學生進行了試驗：
�、偈紫�，就因素“每組單詞數”來考慮，有30%的學生表示5個記憶效果較好，50%的學生表示7個記憶效果較好，20%的學生表示9個記憶效果較好，則對三個記憶方式的評價值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個因素的評價價值以此類推。
�、诰蛯W習次數來考慮，學生們反映通過沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環境安靜有助于記憶效果。最佳時間通常是晚上7-10時，此段時間為最佳記憶時間，利用上述時間記憶難記的計算機術語效果較好。
�、劬蛯W習方式而言，由于專注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學生也反映兩批單詞按順序記的效果強于兩批單詞交替，即機會均等地復習和記憶效果更顯著些。
�、芫吐犃斫舛�，聽一遍以及不聽幾乎沒有效果，而三遍甚至多遍的聽容易使大腦疲勞產生抑制，學生反映第二遍聽的效果普遍好。因此，可以同時利用語言功能和聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說明通過聽力訓練有助于記憶單詞。
�、菥屠首x和復述而言，提高對語音的正確把握能力，可以使得學生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語發音，流利的英語朗讀，是英語學習者最引以為榮的成績。在計算機專業詞匯的記憶過程中，學習者要注意對語音能力的訓練，通過有規律的重復練習，提高語音的正確率，從而促進對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價值。綜合評價結果排序為II>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結果，而模糊綜合評價恰恰突出了綜合性�？傊�，記憶是有規律的。在英語的學習記憶過程中中，學生要遵循記憶規律，不斷提高主動學習的積極性，加強有意識記和機械識記。同時，還要堅持學習，努力提高綜合素質，改進和豐富計算機專業英語詞匯的記憶和學習形式，加強專業學習和實踐之間的聯系，充分發揮無意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時復習鞏固。通過一定時間的'學習效果表明，應用模糊綜合評價記憶方式攻克計算機專業術語，收到了較好的效果。
4結束語
當今世界，計算機多媒體信息技術發展日新月異，在相關技術的學習和應用過程中，離不開計算機專業英語。如果學生們的計算機專業英語基礎知識過硬，就不會受到語言障礙的制約，自然就會加速對新技術的理解和消化。通過對專業詞匯的構詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡單的操作手冊以及相關技術資料，同時也能使用英文編寫簡單的文檔。專業術語學習作為計算機英語學習的基礎，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實是數不勝數的，有效的記憶策略，對于計算機專業詞匯的記憶和學習有著非常重要的作用。本文通過引入模糊綜合評價記憶，在實踐中取得了一定的實際成果。當然這種記憶方式的實際效果，還有待于更長時間周期的檢驗個改進。但是，就現階段而言，模糊綜合評價記憶方式，相較于傳統的記憶方式，有著很大的優勢。使用模糊綜合評價記憶方法，經過一定時間的專業訓練，學生能夠準確、高效地閱讀計算機專業文獻，可以幫助學生快速、準確地獲取國外最新計算機技術和動態信息。
計算機論文 篇3
科學技術的不斷發展使得人們對自己的生活質量提出了更高的要求，更加注重自己的精神追求，對我國科技發展也不斷提高關注。其中，計算機技術作為我國科學技術發展的重要內容，在很多領域得到廣泛應用，在很大程度上促進了我國經濟的可持續發展。但是，計算機技術目前在發展中仍然還存在很多問題，對人們的生產生活造成不良影響。其中最關鍵的問題就是計算機的管理系統安全防控問題，這一問題的存在不僅可以對計算機系統造成不可彌補的傷害，而且對我國經濟發展具有重大影響，是現階段計算機技術發展過程中不得不重視的問題。筆者就現階段計算機管理系統的安全防控有效措施發表自己的觀點，希望對我國計算機技術發展能起到積極推動作用，促進我國科學技術全面大發展。
1現階段計算機管理系統中存在的安全問題分析
1.1計算機系統自身存在安全隱患
社會經濟的全面發展使得人們的生活水平不斷提高，我國科學技術水平也不斷發展，計算機技術作為一種新型技術，不斷受到人們的青睞，但是計算機技術在帶來人們便利的同時也對人們的生產
生活構成了威脅，因此，人們對計算機管理系統安全問題更加重視，這主要是因為，計算機管理系統作為計算機中的重要組成部分，其重要性不僅表現在對計算機內部的信息管理，更重要的是計算機管理系統是計算機事務處理以及聯機分析的重要設施［1］。因此要求計算機管理系統安全必須得到保障，但是現階段很多計算機管理系統在安全防控方面，并沒有得到有效保護，以至于計算機管理系統安全隱患遲遲得不到解除。例如，計算機管理系統安全主要是由相關工作人員進行系統設置進行保護，但是在技術因素或者是其他因素影響下，計算機管理系統在程序設定時，在安全防控方面會出現安全問題，例如，系統自身存在漏洞，以至于計算機安全管理系統的安全性得不到保證。
1.2計算機系統外部隱患仍然存在
信息全球化發展背景下，計算機技術作為一種媒介，有效促進了信息全球化發展，但是計算機管理系統外部存在的安全隱患問題也因此更加嚴重。比如，在所有信息當中，計算機并不能自主選擇傳播或者是禁止傳播，又加之計算機在多個領域的使用，使得不良信息被廣泛傳播，其中主要包括虛假信息或者是其他違法信息，這類信息的迅速傳播使得計算機管理系統安全問題變得難以控制。另一方面，計算機病毒以及木馬等的存在也是計算機外部隱患存在的重要原因之一。這一類外部隱患存在主要是由于在人為操作或者是計算機防御系統受到損害使得計算機感染病毒，造成不必要的損失。例如，在病毒的攻擊下，計算機內部的文件可能會消失，更嚴重的病毒會導致計算機整個系統的癱瘓，造成用戶的損失，阻礙計算機管理系統安全發展。
2計算機管理系統安全防控的有效性措施探討
2.1加強對計算機防火墻技術重視程度
計算機存在的.安全管理系統問題不僅對計算機系統自身發展具有消極作用，而且對國家安全與發展也具有不利影響，因此，計算機的管理系統安全防控問題亟待解決。其中，網絡防火墻作為一種重要手段，對計算機安全管理系統具有不可忽視的作用。網絡防火墻是隔離在本地網絡與外部網絡之間的一個保障系統，是一種既經濟又有效的網絡安全防范措施。網絡防火墻技術分為很多種類型，主要包括監測型、網絡地址轉化型、包過濾型和代理型等四種基本類型，它通過對網絡之間傳遞的數據和信息進行一定程序的安全檢查來加強對網絡之間的訪問控制，有效地防止了網絡病毒與黑客非法入侵，充分保障了內部網絡信息安全以及運行和操作環境的安全。網絡防火墻作為一種重要的網絡安全產品，將其應用于計算機管理系統的安全防控中，通過不斷對其進行優化升級和維護，使計算機用戶的網絡規劃更加合理和健康，這有利于防止未被授權的用戶訪問內部信息，通過對計算機用戶的網絡運行環境進行監測，限制計算機用戶訪問危險站點，從而全方位、多層次地保障計算機網絡安全［2］。
2.2對計算機數據進行加密處理，嚴控用戶訪問權限，保證計算機系統安全性
數據加密作為一種保證通信信息內容安全的有效手段，它是網絡安全技術的基石，對計算機管理系統安全發展具有十分重要的作用。所謂數據加密技術，主要指的是信息的發送方通過加密函數將所要發送的信息轉變成密文，接收方再通過解密函數將密文還原成明文，從而獲取完整信息的一種密保技術。其中，數據的加密技術又分為對稱加密技術和非對稱加密技術兩種，對稱加密技術要求通信雙方使用一致的密匙，例如，在信息傳遞中，傳遞信息的雙方可以設定一致的密匙，只有在使用密匙正確的條件下，信息才能被打開。這種傳遞信息模式的優勢在于，用戶雙方必須使用同一的密碼才可以獲取信息，有效保障了信息的安全性。但是這種對稱性密匙傳遞需要保障傳遞途徑的安全性，加密的安全性相對降低；相比于對稱加密技術，非對稱加密技術的安全性更高，因為其使用的一對秘鑰一個是公開的公鑰，一個是自己保存的秘鑰，一個用來加密，一個用來解密，提高了加密的安全性，可以最大限度地保障信息的安全性，是解決計算機管理系統安全防控的又一重大舉措。
2.3加強計算機用戶的安全防控意識
計算機安全管理系統隱患出現的一個原因就是人為操作不當，因此，計算機安全管理系統防控想要得到有效改善，必須重視提高計算機用戶的安全防控意識。例如，用戶可以采取定期對計算機系統進行檢測的方式，使得計算機管理系統可以保證安全。另一方面，在出現計算機漏洞時，計算機用戶也應該對計算機系統進行升級以及漏洞修復，避免漏洞對計算機管理系統的迫害，在提高計算機運行速度的同時保證計算機的管理系統安全，促進我國計算機技術的全面深入發展［3］。
3結語
綜上所述，計算機技術在我國得到不斷發展，給人們生產生活帶來很大便利，但是計算機管理系統安全防控仍然還存在很多亟需解決的問題，針對存在的問題，筆者認為，對計算機防火墻技術以及計算機信息的訪問權限應該加強保護，還應該注重提高用戶的安全防控意識，避免計算機自身存在的問題或者是外部存在隱患對計算機管理系統安全造成危害，有效保障計算機的管理系統安全，促進我國經濟持續發展。
參考文獻：
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計算機論文 篇4
我國高職高專教育是以培養高級應用型人才為目標，通過加強實踐教學體系建設與改革而形成的新的教育模式，讓其既具有學歷教育的基本特征，也具有職業教育的基本特征，即具有“學歷+職業”教育的基本特征。在職業教育特征上，根據崗位的需求，設置了專業方向能力、專業基礎能力和社會能力。計算機類專業因其技術性而具有很強的技術廣度和深度，即專業基礎能力和專業方向能力。而在高職的教學中，往往只重視學生專業方向能力的培養，而忽視專業基礎能力的提高。學生在工作中可能擅長自己的專業方向技能，但一些辦公軟件及設備卻不會應用�，F代企事業單位對職業能力要求較高，特別是計算機類專業學生，需要擅長各種辦公軟件、能使用和維護各種辦公設備。另外，還需具有一定的文件編輯能力、繪圖能力等。在就業過程中，往往讓學生從最基本的辦公開始做起，根據學生的基本素質情況來決定學生是否從事專業性很強的技術工作，而學生很容易在因基礎職業能力薄弱無法勝任而導致就業困難。
目前，在計算機類專業的整體教學設計中，教師默認為學生已經掌握好計算機的基本應用能力，無需再進一步培養。在學生一方面，90后的學生已經改變了對計算機的應用觀點，大部分學生認為應用計算機僅僅為了簡單的上網聊天或者打游戲，而對一些計算機類的簡單硬件維護和軟件安裝等應用則無興趣。通過調研，竟然有90%以上計算類學生的電腦上甚至連殺毒軟件都沒有安裝。如果電腦出現問題，則直接找計算機銷售商購買售后服務。在學生購買電腦時，主要選擇硬軟件一體化的筆記本電腦，無需自己以“DIY”形式進行配置與安裝，平時沒有機會鍛煉計算硬軟件應用能力，這樣就導致了學生的計算機基礎能力相當匱乏。
1 計算機類學生的`擇業情況
90后大學生由于家境比較好，從小到大愛到物質文化的影響，部分大學生的主要精力沒有放在學習科學技術知識上。部分從事技術的學生已經不把技術當作自己的人生目標，甚至工科專業的學生沒有準備將來從事工科類技術工作。大部分學生已經對學習科學技術知識的興趣不高，職業走向也不明確。
從往年的經驗來看，計算機類的學生職業遷移率比較較高，大部分選擇了其他行業，如營銷類或者直接服從家長安排。另外，男生與女生的就業方向也有很大區別，很少有女生專門從事計算機專業方向的工作，職業遷移現象比較嚴重。
隨著社會信息化進程的發展，無論從事哪一行業，計算機應用基礎都比較重要。而高職類學生缺乏信息技術重性的意識，學生認為計算機基本應用簡單，自己能用電腦上網即可，不愿意進一步學習，殊不知這與企事業單位的要求有很大的差距。有的學生甚至連最基本的《計算機應用基礎》操作還不合格。學生在就職過程中往往因為計算機基本應用不過關而被企業拒絕錄用。從這個層面上講，學生在認識上，存在盲區，給擇業帶來了困難。
2 計算機類職業能力的研究
計算機類專業主要分為社會能力、專業基礎能力、專業方向能力等三部分。社會能力主要是學生的思想政治、溝通能力、大學英語等，主要由學校統一開課進行培訓輔導。
專業基礎能力包括計算機硬軟件的應用，是一種比較隱形、容易忽視的能力。專業方向能力是根據學生就業崗位來制定的，對學生的要求較高，需要有一定的專業潛能，并通過有意識的自我訓練才能勝任企業要求。專業方向能力是專業學習的重點，是計算機類專業的重點控制課程。但很多同學基礎不扎實，部分學生不感興趣，不愿意去有意識的學習，專業方向能力無法得到提高。如果基礎職業能力不強，就會影響了后期的專業方向能力的訓練。而且計算機基礎能力也是其它行業的基礎，如果學生從事其他行業，也會遇到職業提升的困難。
通過以上分析可知，計算機職業基礎能力非常重要，不僅是專業方向的基礎，也是其它行業的入門基礎。學生的計算機基礎職業能力需要受到重視。
計算機類職業能力首先是辦公軟件的應用能力。除了《計算機應用基礎》的簡單辦公外，還需進一步根據企事業的需要加強各種軟件的應用，主要是公文的寫作。根據學生畢業論文情況可知，學生在這方面的能力是很差的。學生需提高自己的速錄能力，改變看著鍵盤輸入文字壞習慣，養成良好的文字編輯習慣，特別是注重公文格式的整潔。另外，數學公式的編輯、visio軟件制圖等應用也較常用，學生應該掌握。在企業中，常常會用到精美PPT演示文件的制作或者excel表格的簡單統計，學生的應用水平達不到專業水準。還有翻譯軟件等各種文字輔助軟件的應用也相當重要。對于計算機系統，學生應該具備基本的識毒和殺毒能力，了解殺毒軟件的特點，認識計算機的基本進程，能安裝各種軟件，對計算機的硬盤應用應該有條理，提高計算機的應用效率。
學生應該具備基本的硬件維護能力。針對計算機、打印機、傳真機、刻錄機、掃描儀等基本辦公設備，應該了解產品的市場，能進行選配，并能進行設備的安裝、調試和基本的維護。
3 計算機類職業能力的培養
提高學生的職業意識，做好職業規劃。高職學生在校學習時間只有三年，現在實行了2+1模式后，只有2年在校學習，時間比較短。如果學生進校時沒有樹立好學習目標，則很容易迷失，兩年后什么也沒掌握。在制定職業規劃時，教師應引導學生設計好職業基礎能力的目標與實施計劃。了解企業文化，深入企業學習。借助學生頂崗實習機遇，加強學生的認識和訓練。企業是個實戰環境，學生能深刻體會到工作的需要，特別是基礎能力的重要性，學生一般要從基本的辦公做起，如整理資料、維護設備、制作文檔等工作，而且企業一般要求認真仔細的完成任務，這對學生既是一個挑戰，又是絕好的學習機會。
教師以身示范，體現出專業水平。上課時展示各種演示文件要體現專業性;教學過程中采用項目化教學，以企事業單位實際應用為藍本，如企業策劃書、學生畢業公文的編輯和修訂、辦公設備的維護等。
開展基礎職業能力課程。高職院校主要在全校開設了《計算機應用基礎》課程，以windows操作和office應用為主，重點講述文件的操作，word、excel、ppt的基本應用。針對計算機類專業，需另開設計算機基礎職業技能課程，包括計算機維護、信息技術應用等。特別設立信息技術應用課程，讓學生掌握IT產品的市場與應用維護，包括計算機硬件的認識、分類、作用、市場情況、技術指標、維護及發展情況;介紹常用的軟件產品，引導學生如何利用信息技術提高工作效率。
4 計算機類職業素質的提高
職業素質是學生對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。應該培養計算類學生對計算機類硬件產品的應用與維護能力，熟練各種軟件的應用，并在應用中培養認真仔細的專業精神。
通過加強基礎職業能力的訓練，提高學生的團隊合作能力、邏輯思維能力，和嚴謹的職業作風。
5 總結
計算機專業的學生因其基本計算機應用能力差，而影響后期的專業方向學習，在工作初期失去工作優勢，喪失專業興趣。針對此類問題，提高計算機類學生基礎職業能力的培養不失為一種解決辦法。
計算機論文 篇5
在素質教育環境下，計算機課程的教學目標是培養高素質技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統的教學理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專業課程的改革力度，從而有效提高其教學質量。
一、高職院校計算機教學現狀
（一）師資力量不足
師資力量與學生的學業水平具有密切聯系，當學校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學效率，從而培養出高素質人才。但是在當前社會中，某些高職院校計算機專業還存在師資力量不足的問題，例如，缺乏專業的計算機教師、計算機教師專業水平低等，難以滿足學生的學習需求，從而使學生產生厭學心理。另外，某些計算機教師思想過于落后，難以培養出具備創新能力的學生。
�。ǘ┙虒W理念落后
對計算機的教學而言，其需要較多的實踐練習課程，但是某些高職院校的教學理念過于傳統、落后，不重視培養學生的創新能力，而是一味地追求考試成績，導致學生產生厭學心理。雖然某些學生取得了較高的考試成績，但是其未具備創新能力，在互聯網高速發展的今天，這些學生將難以適應社會的發展。
�。ㄈ┙虒W環境差
某些高職院校存在硬件設施落后的問題，難以滿足學生的計算機應用需求。在高職院校不斷擴招的過程中，需要使用較多的教學資源，因此，高職院校必須堅持與時俱進的原則，配備先進的教學軟件，使教師具備豐富的教學專業知識，從而提高學生的思維分析能力與創新能力。
二、培養計算機專業學生創新能力的策略
（一）創設教學情境
在素質教育環境下，教師應不斷調動學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上保持高度的注意力。創設的教學情景能夠有效提升學生的學習興趣，對計算機教學而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學生開展教學活動。由于不同學生的學習環境、計算機水平具有差異性，教師應堅持因材施教的原則。因此，教師應重視課件的講解過程，用幽默風趣的語言吸引學生的注意力，不斷培養學生的創新能力。如在PS課程教學中，教師應提前準備與PS技術有關的視頻，使學生能夠了解PS技術的強大，這也是學生獲取學習動力的來源。在選擇PS對象時，教師可以選取學生喜愛的明星，營造輕松活躍的氣氛。當PS講解結束后，教師應讓學生自主選擇PS圖片，使學生能夠鞏固所學知識，同時教師應重視與學生的交流溝通，以便教師及時發現學生存在的問題，從而開展更有針對性的教學活動。
�。ǘ┘訌娪布O施建設
隨著互聯網技術的高速發展，產生了越來越多的新型軟件。高職院校是培養應用型人才的重要基地，應定期更新計算機軟件，加強硬件設施建設，盡量為學生提供更好的學習環境。同時，高職院校需要加快培養一支高素質教師隊伍，在招聘計算機教師時，重視教師的資質，采用多種考核方式全面考察教師的專業水平，從而保障教師具備較高的專業素質。教師必須掌握計算機的應用基礎知識，同時定期學習最新的計算機軟件技術，將其運用于課堂教學中，不斷開闊學生的視野。由于計算機教學具有特殊性，教師在教學過程中，應加強實踐教學的比例，合理講解理論知識，給學生提供充足的練習時間，使學生能夠在大量練習中提升計算機水平。當學生遇到難點時，教師應耐心解答。值得注意的是，教師不應一味灌輸給學生方法論，而是應該引導學生朝正確的方向思考，注重培養學生的發散性思維，從而提升學生的創新能力。
�。ㄈ└陆虒W理念
不同于其他課程的教學，計算機技術的更新速度非常快，市場都會定期更新電子產品。對當前的各領域而言，計算機的應用越來越普及。在當前環境下，教師難以教授給學生完整的教學系統，教師應結合學生的.實際學習情況，設置對應的教學方案，使學生開展自主探究活動。為了培養學生的創新思維，教師應重視學生對問題的思考過程。另外，高職院校需要對教師的實踐成果進行總結，整理好相應的教學案例，從而優化、整合計算機教學資源。
�。ㄋ模﹦撔驴己朔绞�
計算機教學課程具有較強的實踐性，因此，在考查學生的計算機水平時，應以考查學生的實踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實踐知識相結合的目標，加強學生對計算機知識的理解能力和運用能力。學生的成績應由多項成績構成，包括期中、期末考試分數、課堂作業成績等，使考核方式更加靈活，從而提升學生的計算機水平，該過程也是培養學生創新能力的過程。
三、結語
綜上所述，隨著計算機技術的快速發展，高職院校計算機專業應堅持與時俱進的教學理念，定期更新教學設備，同時教師應采用先進的教學方式，盡量給學生提供更好的學習環境，從而為培養學生的創新能力奠定堅實的基礎。
計算機論文 篇6
中職學校是就業型人才培養的中心，教育中應注重學生就業能力和實踐能力的培養，保障畢業生就業。計算機技術作為現代社會就業的必備技能，教學有效性必須得到保障，教學中應改變辦公軟件、制圖軟件、網絡布線、網頁制作、架設局域網等課程的教育方法，調動學生學習計算機的積極性，以增強學生就業能力和實踐能力為目的，為學生就業創造有利條件。但目前很多中職學校計算機教育并不注重實踐能力的培養，提高中職計算機教育的實踐能力迫在眉睫。
一、中職計算機教育注重提高實踐能力的重要性和必要性
改革開放以來，我國對計算機的應用度越來越高，近些年我國計算機用戶數量不斷攀升，數據顯示我國互聯網用戶已達到九點三億。計算機融入現代生產及企業經營管理中已經成為必然趨勢。計算機信息管理功能，以數據庫管理系統為基礎，輔助企業管理者完成管理工作。計算機信息處理功能實現了實時、自動、加工、分析、排序、索引信息，計算機實現了自動化、智能化、無紙化辦公�，F今計算機已經被運用到了社會上的大多數領域，掌握計算機技能關系著中職學生未來的就業。計算機是一門實踐性很強的學科，缺少實踐能力便無法進行高難度的操作，因此中職學校計算機教育必須更加注重提高實踐能力，下面通過幾點來分析中職計算機教育提高實踐能力的重要性和必要性。
1.實踐是衡量學生計算機知識掌握的標準
計算機知識本身就是要通過實踐和操作，才能切實掌握操作要領，實踐能力是衡量學生計算機實際操作能力的標準。中職學校計算機教育，是指計算機技術的培養，培養學生的一技之長。為了保障中職學生能夠真正掌握計算機知識，保障計算機教學有效性，教學中必須注重實踐。并且通過實踐操作，教師還能夠了解到學生對知識的掌握情況，進而調整教學策略，中職計算機教育加強實踐意義重大。
2.實踐是用人單位選擇的標準
中職教育相對高中教育更加有針對性，中職教育培養的是技術型人才，教育內容多和用人單位需求有直接聯系。學生掌握計算機知識技能，不僅是為了完成教學目的，更重要的是增強就業能力，滿足就業條件。計算機作為現代就業必備技能，只有強化實踐才能滿足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨立操作能力的工作人員，而不是一個學生。為了保障中職學生的實際操作能力，計算機教育中必須注重實踐能力的培養。
二、中職學校計算機教育實踐能力的培養策略
1.Photoshop教學策略
中職計算機教學中，以往Photoshop教學多是以教師演示和講解為主，留給學生獨自練習實踐的時間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學生在課堂上僅一味重復模仿教師操作步驟，僅完成了教學任務，卻無法真正理解命令的.使用和操作。一旦換一個軟件版本或換一張圖來操作，學生自己就無法獨立完成操作，實際上這種模仿學習的方式，學生并沒有真正理解每一個步驟的真實意義。想要提升中職學生Photoshop實踐能力，就要形成以學生為中心的教學方式，不要讓學生盲目模仿練習，而是以行動為主導，自主探索，加強操作，切實有效提高實踐操作能力。
2.辦公軟件教學策略
辦公軟件教學是中職計算機教育的核心內容，辦公軟件教學包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計算機軟件應用十分廣泛，大到社會統計，小到會議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計算機教育加強辦公軟件實踐能力培養意義重大。模擬職業情景教學融入中職辦公軟件教學中，利用職業情景讓學生獨立進行辦公軟件操作，能夠培養學生實踐能力。
3.網頁制作教學策略
中職的網頁制作教學，多停留在理論知識教學和少數命令學習中，并沒有真正的實踐內容。想要提高中職計算機網頁制作教學的實踐能力。教師可將小組教學融入教學中，把學生分成若干小組，讓學生利用所學到計算機知識，制作小組的網頁作品，進行比賽。小組合作教學模式有效增強了學生對計算機學習的樂趣，提高了教學有效性。小組成員在互幫互助中養成了自主探索和實踐的良好習慣，學生實踐能力得到了進一步提高，有效增強了學生獨立操作的能力。
隨著我國經濟水平的提高，社會的蓬勃發展，社會對人才的需求量越來越大，但同時也伴隨著巨大的就業競爭壓力。計算機作為新時代的象征，現代工作中缺少不了計算機的應用，計算機實踐操作能力就是學生就業的資本。為了提高中職畢業生的就業能力，中職學校應加強計算機教育應更加注重實踐能力的培養。
計算機論文 篇7
摘 要
計算機網絡技術的更新發展，也使其得以在多個領域中得到積極的推廣應用，并且計算機網絡在我國大范圍的普及，也的似的局域網成為當前信息技術中一個非常重要的組成。本文對計算機局域網的維護中常見問題進行分析，進而提出相應的維護方法，確保計算機網絡的穩定運行。
【關鍵詞】計算機 局域網 網絡維護
計算機局域網網絡安全性一般高于開發網絡，并且局域網的上下行網速也非常好，在各大校園及企業中得到了廣泛的應用，并且信息安全等也能得到保障。但是，計算機局域網仍然存在一定的安全問題，如果不能及時的進行處理，勢必會對個人及企業等造成損失，為此，我們必須要加強計算機局域網網絡維護工作，確保計算機網絡的安全穩定。
1 計算機局域網概述
計算機局域網能夠為制定范圍內的用戶提供更加安全、高效的網絡服務，并且局域網內數據的傳輸更加安全。但是局域網的網絡環境受其他因素影響也會出現安全隱患，因此，我們需要加強網絡維護工作，提高網絡安全。
在計算機局域網中，如果加密及解密等措施不到位，非常容易導致傳輸的數據出現問題，我們需要采取相應措施來提升網絡的安全，可以添加鏈路級設備及網點來確保其安全，這種方式的成本支出比較高；我們也可以采用網絡層加密來構建安全通道，提高數據的輸送安全性。因此，計算機局域網的應用即有優點，也存在安全隱患，為了保證計算機局域網的正常運行，必須要定期對其進行維護，保證網絡安全。
2 計算機局域網網絡常見問題分析
2.1 網絡安全問題
局域網網絡的安全一般都是防火墻來完成，隨著計算機技術的更新進步，傳統的防火墻漏洞也會越來越多，不能滿足局域網網絡需求，如果更新及維護工作不到位勢必會因漏洞而導致隱私泄露的現象發生。同時，計算機的運行環境也有著較高的要求，如果濕度、負載、維修等條件達不到要求，勢必會降低局域網的運行可靠性，也會導致安全問題的產生。
2.2 局域網網絡的線路存在問題
局域網的線路故障主要表現在以下幾方面：
2.2.1 物理故障
由于線路故障導致計算機局域網出現問題，并且線路故障占局域網故障發生幾率的70%作用。線路故障產生的主要原因是由于人為因素及自然因素。
2.2.2 單線故障
局域網網絡布線多都是使用單線布線的方式，如果線路發生故障，則局域網的網絡不能及時進行切換，并且集線器屬于單點失效設備，線路出現故障后，會導致計算機網絡不能正常運行。
2.3 邏輯故障
計算機局域網在運行中遭到計算機病毒的入侵，會造成連端口出現關閉的現象，影響到局域網網絡的整體運行。同時，當局域網網卡程序出現邏輯故障時，也會影響到計算機局域網的網絡運行，造成安全隱患的出現。邏輯故障會大大影響局域網的系統兼容性以及傳輸協議，影響服務器地址的正常運轉，不能正常發揮出計算機局域網網絡的.功能。
3 局域網維護措施分析
3.1 軟件維護工作的開展
首先，明確劃分階段；局域網使用VLAN進行劃分，控制網絡的流量，并且VLAN能網卡進行維護，必須數據的傳輸出現問題。網絡分段則是對非法門戶進行限制，避免有害資源的訪問，大大提升了局域網中軟件的運行速度以及網絡的安全性。其次，軟件在進行日常的為維護時，必須要仔細檢查系統的漏洞，同時做好數據的備份工作。當局域網受到攻擊時，系統可能會出現漏洞，并且要進行升級。為此，技術人員必須要下載漏洞補丁對其進行升級修補，避免計算機遭受攻擊。數據備份能夠保存計算機內的數據信息，如果計算機遭到入侵，導致數據的丟失，數據備份則會最大限度的降低損失。
3.2 局域網的硬件維護工作
計算機局域網的硬件維護工作主要如下：
3.2.1 線路維護
局域網在運行中線路是非常重要的一個部分，對網絡的正常運行有很大影響。為保證數據的正常傳輸，我們可以采取雙絞線線路作為傳輸介質，同時要采取一定措施必須信號干擾的發生。在布線時，網絡線路盡量避開電線等具有電磁干擾的線路，保證局域網網絡的正常運行。
3.2.2 網絡設備的維護
局域網的網絡設備主要包括集線器、路由器等，局域網的網絡工作人員必須要定期對網絡設備進行檢查，關閉IP廣播等沒有價值的項目。通常，設定房屋權限，過來IP地質。
3.2.3 主機的維護工作
主機對計算機整體性能影響非常愛的，如果服務器不能對數據進行快速的處理，我們必須要對磁盤等進行檢查，采用驅動矩陣控制器，提升運行速度。
3.3 網絡維護的管理
在計算機局域網的網絡維護中，網管的計算能力非常重要，同時也維護的管理工作也非常重要，這些都對局域網的網絡安全運行有著較大的影響作用。為加強網絡維護的管理工作，必須要注意以下方面的內容：
3.3.1 構建安全的網絡環境
嚴格管理各種軟件及網絡設備，定期查殺病毒。并且局域網必須要開啟監視軟件，對網絡中的違規操作進行限制，并且要設置網絡密碼等措施，避免計算機病毒的入侵。
3.3.2 加強網絡設備的管理工作
我們可以根據具體的網絡使用情況，來建立網絡管理制度，并且使用人員都要進行身份驗證及訪問權限設置，對于訪問身份的驗證主要從客戶端及服務器等方面來完成數據的加密，保證用戶數據的安全。通過加密技術的使用來保證計算機局域網的安全穩定運行。
4 總結
計算機局域網網絡的安全及可靠性需要科學的維護工作來維持，為此，為避免計算機局域網網絡受到病毒等侵害，造成數據的丟失，我們必須要采取必要的措施對計算機網絡進行維護，構建一個安全穩定的運行環境。
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計算機論文 篇8
對于技工院校而言，其教學目標是將計算機專業的學生培養成掌握一定專業知識，并能夠熟練操作計算機的實用型人才，為國家和社會輸送計算機應用型人才。計算機專業具有特殊性，在教學過程中，教師在教學方法上要為學生選擇最佳的教學方法，讓學生在畢業后能夠適應工作崗位的要求，在工作中應用計算機知識，實現自己的價值。
一、任務驅動法教學法的實質
在研究任務驅動教學法之前，首先要明確什么是任務驅動法，知其本質，方可實現高效利用。任務驅動法，顧名思義，即在教學過程中以學生為中心，教師為學生布置任務，在任務的驅動（學生必須完成教師的任務）下，學生進行學習，實現教師教學目的的一種教學方式。任務驅動法的關鍵在于教師引導學生，向學生提問，給學生布置學習任務，以此驅動學生運用綜合方法和手段進行資料搜集等自主探究學習活動，進而找到問題的答案，完成教師布置的任務，這一過程也是學生自主學習的過程。任務驅動教學法的實施緊緊圍繞一個任務展開，可以切實培養學生的自主學習意識和自主學習能力，鍛煉學生的動手操作能力以及獨立分析、解決問題的能力，提高學生的綜合素養。任務驅動教學法中的任務要有一定的目標性和難度，這樣才可能引導學生展開一系列的探究活動，進而促使學生形成清晰的思路，最終找到解決問題的方法。將任務驅動教學法應用在技工院校計算機教學中，一方面可以讓學生自主學習計算機理論知識，另一方面也可以鍛煉學生的實踐能力。
二、任務驅動教學法在技校計算機教學中的應用
1.實施之前，教師要精心設計任務
教師可以以教科書為依托，為每一章的內容設置一個總結性任務，為每一小節的內容設置多個小的任務。例如，在教學Word相關內容時，教師可以讓學生自主運用Word為班級設計一個完整的黑板報，在這一任務的驅動下，學生在設計過程中會學到許多知識。如：Word模式下如何建立文檔，建立文檔后怎樣進行字體、字號、顏色，藝術字體的設置和應用，文字段落如何編排，文字與圖片的懸浮、上方、下襯等關系設置，以及文檔邊框的使用，符號、圖片的插入，還包括文檔的打印，等等。學生在設計黑板報的過程中必然用到上述知識，設計的過程也就成了學習的過程。
2.引導學生對學習任務提問
計算機教師給學生布置學習任務后，每一個學生都會思考如何完成教師布置的任務，在構思的過程中也會涉及任務完成過程中可能會遇到的困難，這些困難必然有一些是學生自己無法解決的。如果學生將這些困難告訴教師，尋求教師的幫助，這些提問內容也就是教師下次將要教學的內容。學生自主思考、自主提問，是學生的好奇心在發生作用，此時學生的學習興趣正濃。例如，在教學Excel表格相關內容時，計算機教師可以通過任務驅動進行教學。首先，教師為學生布置任務：制作班級所有學生各個學科的期中成績。對于這一任務，教師先保留懸念，不教給學生制作表格的具體操作方法，而是將這一難題留給學生，讓學生自主思考、自主探究，最終找到完成任務的方法。學生在制作表格的過程中會用到以前學過的知識，如文本格式的更改、數據的輸入等，這些問題學生可以依據之前的學習和實踐解決，但還會涉及一些學生從未接觸過的知識，如函數的應用，這些知識是制作表格時必須用到的，將其隱藏在制作成績表格的任務中，學生就必須學習這些知識，遇到自己無法解決的問題也就是教師本節課所要講述的內容。
3.提出問題，解決問題
對于在完成任務的過程中遇到的問題，為完成任務，學生要通過自己的思考和研究去一一破解這些問題。解決問題的過程中會應用到學生學過的知識，這部分學生可以自行處理，對于沒有學習過的知識則需要教師的幫助方可解決。新知識的講解時間不宜過長，避免削弱學生的學習興趣。講解結束后，教師再次為學生設置一個應用該知識點的任務，讓學生及時地運用知識解決實際問題，這樣學生就又開始一個新的任務。在教師講解知識點的過程中，單調、枯燥的理論知識容易引起學生的厭煩情緒，出現“開小差”現象，教師應根據講授的知識為學生布置學習任務，及時將學生的注意力集中到學習中。練習結束后，學生正濃意猶未盡時，教師抓住時機，進入下一知識點的.教學。如此一來，學生會緊跟教師的教學思路，全身心地投入到計算機學習中。通過不斷地完成任務，學生也會產生成就感，并且能夠深化對新知識的理解，延長記憶周期。
三、應用任務教學法需要注意的問題
1.從教學整體把握任務的設置
技校計算機教師在運用任務驅動教學法教學時，要注意從教學整體把握，認識到任務驅動教學法是系統的過程。應用時要做好宏觀的規劃，保持整個教學系統的連貫性，處理好每一章任務和每一章下面各個小節任務之間的關系，各個小節的任務要為上一層級“章”的任務服務，進而實現最終的教學目標。這也對計算機教師提出了更高的要求，要求教師游刃有余地駕馭教材，并從整體上把握教材，任務設置做到層次分明、收放自如。例如，在教學Excel表格內容時，教師要明確總體的教學目標，也就是整體的任務設置要求，即讓學生能夠自主運用Excel，獨立完成數據的處理工作，然后明確每一個小的知識點需要設置何種形式的任務，在每一個新的知識點教學開始之前，為學生設置一個新的任務，學生完成了所有小的任務，也就完成了整體的學習任務，實現了教師的教學目標。
2.考慮學生的個體差異，設置具有層次性的任務
目前，大部分技工院校計算機專業教學以班級為單位，班級內每個學生的接受能力以及計算機的學習水平存在差異。因此，計算機教師在設置任務時，要兼顧不同層次的學生，設計出適合班級內全部學生的任務，讓所有學生在學習中有所收獲。一個班級中學生的實際情況不同，對任務難度的需求也是不同的，這就要求教師在設置任務的過程中設計出具有難度層次的任務，讓計算機學習水平較低的學生能夠完成任務，讓計算機學習水平較高的學生得到鍛煉和發展。教師應在設置基礎問題的基礎上，再設計一個難度較大的任務，基礎問題是讓學習水平較低的學生完成基礎知識的積累，難度較大的問題是為了讓學習水平較高的學生在完成任務的過程中面對挑戰有所提高。這種不同難度的任務充分考慮了不同層次學生的實際情況，讓學習水平差的學生學有所得，激發了學習興趣，重新樹立了學習計算機的信心；學習水平較高的學生認識到自己的不足，激發了求知欲，不斷挑戰自己，在突破自己的過程中進一步提高學習水平。任務結束后，教師要及時地總結和評價學生的任務完成情況，評價方法也要靈活，對不同層次的學生做出不同的要求，對學習水平較低的學生以鼓勵為主，對學習水平較高的學生要指出不足之處，幫助學生進一步提升自己。
綜上所述，在技校計算機教學中應用任務驅動教學法，對提高技工院校計算機教學質量和教學效率有著積極影響。因此，技校計算機教師要立足教學實踐，探索應用任務驅動教學法的新思路和新方法，提高自己的教學能力，培養更多的計算機人才。
作者:彭建平 單位:廣東省羅定市技工學校
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計算機論文 篇9
1中職計算機基礎教學存在的主要問題
1.1大多數學生在中、小學階段的計算機學習中，缺少實際操作，單純理論知識的學習造成學生計算機的綜合水平比較低，甚至在一些農村地區的學生都沒有接觸過計算機，而城市的學生接觸計算機也多是玩游戲、聊天。
1.2在中職計算機的基礎教學中也存在一定不足之處，在每一個專業中都要設有計算機課程，但這時的學生對本專業只是初步接觸，還沒有完全了解，這樣就造成了計算機教學和專業應用的脫節，無法有機結合。
1.3中職院校計算機課程體系的設置與專業的特點和專業需求之間不相符，教學的知識點不僅多而且分散，導致難以合理安排教學內容。
2中職計算機基礎教學改革的建議
當前中職計算機基礎教學存在著一定問題，為了實現計算機基礎教學的真正目標，就必須要采取新的方法、新思路進行計算機基礎教學改革。在新形勢下，中職院校該如何開展計算機基礎教學改革工作，可以從以下幾方面入手:
2.1完善課程體系。
現在的中職學生對計算機的實際操作并不重視，首先就是轉變中職學生的錯誤觀念，開始重視計算機的操作應用。作為中職計算機的教學老師，對計算機基礎教學的課程安排要合理安排，教師本身要對計算機的實際操作應用重視起來，提高解決問題的能力。例如把計算機考試分成兩部分進行：上機、筆試。中職學生通過對理論知識的理解，把理論與實踐相結合，提高理論知識在計算機操作中的應用能力，改變傳統的計算機學習就是為了應付考試的想法。完善計算機教學的課程體系，首先以計算機的基礎教學目標為依據，可以適當增開與計算機相關的選修科目，設置更為多樣、靈活的課程體系。學生根據自己的興趣愛好可以選擇感興趣的計算機選修課。
2.2豐富教學內容。
中職院校要選擇質量高、內容豐富的，有關于計算機前言知識的，也有涵蓋特色知識內容的教材以及一些輔助教材。中職院校也可以根據自身教學內容自己編寫一些理論教材、實踐教材。計算機的課程設計應該根據不同學生的需要，結合每個專業的自身特點，設計能夠與學生本專業的實際應用相符合的課程。如一些會計專業的學生，其專業就會用到會計電算化這類計算機課程，一些文秘類專業的學生可以學習翻譯工具和看圖工具等計算機內容。更好把學到的專業知識與計算機實際結合，把計算機運用到一些專業領域中去，提高中職學生利用計算機來解決一些專業問題的能力。且不同專業的學生，在計算機的基礎教學活動中可以適當選擇具有其專業特質的課程案例，通過實際的案例教學，學生體驗到了計算機對于解決問題的一些方法、思路。豐富計算機知識的同時，鍛煉了學生的實際操作能力，培養了中職學生的創新能力。
2.3實現教師有重點的教學，學生自主學習。
因為現在的中職院校存在著地區差異，學生計算機的起步水平高低不等。針對這樣的情況，對入學的新生進行計算機水平測試，根據不同的計算機水平進行分班，采用分層次的教學方式�；A弱的.新生需要進行計算機基礎知識的教學，是一個循序漸進的教學過程。而基礎較好的學生，就可以進行計算機的應用教學，鍛煉上機操作能力，這類的學生要采用自學的方式，教師適當講解，起到引導的作用，主要還是把時間留給學生自己操作。這樣的教學方式既能激發中職學生學習計算機興趣，調動學習的積極性，又能鍛煉實際操作能力。通過自主化的教學模式，學生能夠掌握豐富的計算機知識，可能也會遇到更廣領域的一些計算機問題，所以教師要不斷提高自身的計算機知識，對與計算機相關領域的一些專業知識增加了解，提高自身的專業素質，及時解決學生們的疑難問題，提高學習效率。
2.4建立新型的教學環境。
中職學生學習計算機的目的最終是進行實踐、應用，所以中職院校應該注重計算機學習的環境，教學模式應該是以實踐為導向。傳統教學是以單一學習知識為主，忽視實際操作的教學方式，中職學生開始學習都是帶著濃厚興趣的，但理論知識的學習過于枯燥，真正上機操作十分生疏。而且計算機基礎教學缺少硬件條件，難以更好的掌握、應用計算機。所以首先要完善計算機的教學環境，提高中職院校進行計算機教學的信息化水平，讓學生在一個良好的教學環境中學習。
2.5積極開展計算機實踐活動。
大多數的中職院校計算機教學課時有限，難以滿足對計算機學習十分熱愛的同學的需要，計算機教學改革的重要內容之一就是通過更好的教學引導這些學生向積極的方向發展。我們可以通過開展計算機實踐活動，引導、培養計算機愛好者更好學習計算機知識，并把理論知識應用到實踐中去，既提高學生的興趣又鍛煉了學生的動手能力。例如，中職院校可以開展關于計算機的興趣小組，舉行網頁制作、程序設計等類型的比賽。中職學生通過這樣的實踐活動，提高了對計算機知識的應用能力，創新了思維，而且小組活動培養了學生團隊合作的意識，有利于提高中職學生素質。實踐活動應該有針對性，不能盲目跟從、仿照。例如文科生、理科生就應該開展不同的計算機實踐活動。文科生思維性強，制作網頁更有優勢，而理科生分析理解能力強，可以開展一些難度比較高的程序設計類的實際活動。
3結束語
中職院校開設的《計算機基礎》是各個專業的必修課程，通過學生在學習本專業知識的基礎上，更好的把學到的專業知識與計算機實際結合，把計算機運用到一些專業領域中去，提高中職學生利用計算機來解決一些專業問題的能力。通過對中職院校計算機基礎教學的課程內容、課程體系、教學環境、教學方式進行改革，改變傳統以單一學習知識為主，忽視實際操作的教學方式，提高計算機基礎教學的質量，有利于中職學生更好地應用計算機，鍛煉實踐操作能力。
計算機論文 篇10
【摘要】計算機在各行各業的大量使用，極大地提高了社會的運行效率。由于受到主觀客觀因素的影響，加上計算機系統本身的脆弱性和計算機危害的隱蔽性，計算機危害很容易給計算機使用者帶來很大的損失。對計算機安全危害進行研究，根據計算機安全危害的特點，提出計算機安全危害的對策。
【關鍵詞】計算機安全；危害；特點；對策
計算機有兩類安全危害形式，危害計算機本身和以計算機為操作工具進行危害。計算機為目標時，主要以損害數據信息處理設備為主，進行竊取、損害計算機數據，是純粹的計算機危害；以計算機為工具進行危害時，使用計算機進行盜竊、偽造、變更數據，是傳統的犯罪行為，是廣義的計算機安全危害。
1、計算機安全概念
計算機安全是指為數據處理系統和采取的技術和管理的保護，使計算機軟、硬件、數據避免遭到破壞、修改、暴露。公安計算機管理監察司對計算機安全定義為計算機資產安全，計算機系統和計算機信息資源不受到有害因素的損害。
2、產生計算機安全危害行為的原因
計算機容易受到很多方面的危害，從主觀和客觀方面來看主要有以下原因。
2.1客觀方面客觀方面的原因讓計算機破壞者有機可乘，主要有以下幾個方面。
�。�1）計算機信息有著比較高的共享性，進行共享時比較容易，計算機系統存在缺陷，造成作案者作案的機會。
（2）計算機作案后，可以通過特殊的計算機手段隱藏或者消滅作案痕跡，隱蔽的作案手段使得計算機危害發現不及時，隱蔽性高，發現難度大，案件偵破困難。
（3）計算機破壞收益性高，常常能夠在很短的時間內獲得比較高的收益，并且實施危害時與普通計算機程序十分相似，難以被察覺，因此計算機安全危害風險低收益高。
�。�4）計算機技術的進步和計算機安全防范技術的脫節，計算機安全管理技術沒有跟上，法律上建設不到位。
2.2主觀方面
�。�1）計算機作案者缺乏底線，經不起金錢的誘惑，對計算機作案高收益趨之若鶩。
�。�2）部分作案者惡意制造破壞，純屬報復社會，發心中不滿，對人和事盡心蓄意報復。
（3）一些計算機破壞者為了展現自己的高超技能，以破壞計算機安全為代價展示自己，以破壞計算機安全證明自己能力。
�。�4）計算機系統本身存在的客觀缺陷和個人因素，使得計算機危害行為愈演愈烈，給人們生活和生產帶來了很大威脅。
3、當前計算機安全危害行為的特點
3.1計算機安全危害行為的作案者技術性強
計算機本身有著比較完備的安全防護功能，計算機進行過一些必要的安全系統設置，因此計算機安全作案者一般都是有著比較高的計算機技術技能，而非專業人士常常對著些技能非常缺乏。計算機安全危害者對這些計算機安全防護技能非常熟練，掌握著豐富的計算機專業知識，使用其他作案手段，進行計算機危害時，普通人難以發覺，隱蔽性非常強。
3.2危害計算機安全的手法極其隱秘，不易被發現
實施計算機危害常常以計算機數據信息和應用程序進行損害，目標常常是計算機的信息數據。危害實施者了解到一些計算機漏洞后，根據這些漏洞，植入自己編寫好的計算病毒。然后作案者利用網絡遠程操縱計算機病毒或者計算機程序，而計算機使用人員很難察覺和處理。有一些病毒在特定的條件下進行觸發激活，隱蔽性非常強，計算機使用者不易發覺。
4、計算機安全防范的重要性
美國聯邦調查局調查顯示，計算機安全危害每年給美國帶來的損失超過170億美元。超過75%的公司報告財務損失人大程度上是計算機安全導致的，這其中只有59%能夠定量計算。而我國，隨著計算機的大量使用，木馬等計算機病毒給計算機用戶帶來了很大的損失。僅僅銀行和證券等金融領域的計算機安全損失就高達幾億元，其他行業的計算機威脅也時常出現。一些計算機危害是蓄意攻擊，一些計算機損失是無意發生，都給系統帶來了非常大的損失。因此，使用計算機網絡很有必要進行進行安全防護，采取安全防護措施。計算機系統中，局域網和廣域網都非常脆弱，很容易受到各種威脅，采取具有著針對性的措施，才能保證網絡信息安全和可用。
5、防范計算機安全危害行為的對策
5.1保障計算機物理及網絡環境的安全
進行計算機安全防護，計算機物理實體安全是首要的，計算機基礎設備、數據存儲設備場所的安全決定著計算機的安全。另一方面，計算機信息系統不被破壞，防止不法分子非法侵入計算機，不經允許查看、調用、更改、破壞計算機數據，進行一些非法操作。使用專門的計算機技術檢測計算機安全系統，對安全系統的缺陷及時進行增補。一些常見的計算機危害，有針對性的'進行計算機系統加固，減少計算機安全損失的可能性。
5.2運用和完善加密與認證技術以及加固防火墻
使用加密技術可以有效防止信息被竊取，是信息保護的有效手段，進行加密保護主要有兩種手段，對稱加密和非對稱加密。使用認證技術可以使用電子數段證明計算機使用者合法身份，主要有數字簽名和數字證書簽名。使用加密和認證技術能夠很大程度上減少計算機安全危害事情的發生，阻止非法操作計算機，保證計算機信息安全。計算機防火墻對計算機至關重要，訪問策略、安全服務配置等技術是計算機安全的重要保障，但現在計算機危害多種多樣，一些計算機防護技術落后于計算機威脅，防護墻需要及時進行加固。
5.3努力發展計算機安全管理技術
計算機安全管理技術是計算機安全保障的基礎。計算機系統存在缺陷，常常是計算機作案人員進行危害的渠道。同時計算機安全保障技術的研究水平和更行速度，也是計算機安全保障的重要因素，通過提高計算機技術水平，提高計算機安全。計算機安全培訓也能很大程度上提高計算機安全性，建立完善的計算機人才培訓體系，高素質的計算機技術人員，能夠根本上減少計算機危害事情的發生。
參考文獻
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計算機論文 篇11
論文摘要:本文通過兩個方面簡要介紹了信息時代的教育技術,即現代教育技術。首先,分析了電化教育、教育技術以及現代教育技術的區別;接著,從教育理論、教育手段、教育管理三個方面詳細介紹了現代教育技術。
論文關鍵詞:信息化教育技術現代教育技術
進入21世紀以來,計算機、信息等技術的飛速發展,打破了原有的學習模式,給教育技術這門學科輸入了新鮮的血液。同時新的教育理念也向傳統的教學思想發起了挑戰。于是出現了現代教育技術。
根據南國農教授的定義:“現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學應用的現代技術手段,即現代教育媒體;應用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;優化教育、教學的系統方法,即教學設計�！�
1電化教育、教育技術以及現代教育技術之間的關系
早在1936年,我國教育界人士在討論為當時推行的電影、播音教育的定名問題時,提出并確定了“電化教育”這個名詞電化教育實質上是一種媒體技術,其內涵是如何將多種媒體恰當地用于教學,并取得好的效果。20世紀90年代人們給了教育技術一個全新的定義。指出:教育技術的研究對象包括所有學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理與評價。由此可見,教育技術無論從研究的層次、范圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術要研究的一部分內容。
進入21世紀以后,隨著計算機技術的迅猛發展,又提出現了“現代教育技術”一說。現代教育技術與教育技術研究的范疇是相同的,但是現代教育技術更加強調信息技術在教育教學中的因素,并把其作為研究的重點。
2信息時代的現代教育技術
2.1現代教育技術條件下的教學理論,教學方法
現代教育理念比起傳統的教學觀點有所不同,現代教育教學觀更加強調人的主動性,創新性,通過創新型教育,創新型學習最終形成綜合性實踐活動—研究性學習。
創新教育是素質教育的核心內容。它是建立在文化素質、專業素質、心理素質和思想素質基礎上的一種高層水準的教育。創新教育的目標是培養學生創新精神和創新能力。
創新型教學需要與之相適應的教學方法,目前最為普遍的教學方法有:微格教學法、模塊化教學法、任務驅動式教學法等。其中,微格教學(Microteaching),又稱小型教學、微型教學,是美國斯坦福大學在1963年推出的一種新型的師資訓練方法。它旨在訓練師范生的技能和提高在職教師的基本教學技巧。這種模式的效果已為世界發達國家所廣泛承認,其運用范圍已從師范院校向成人教育、職業技術教育、教育管理等領域發展。發展中國家也開始接受、學習這種模式,可以說,作為師資培訓的一種新模式的微格教學,目前已為全世界所接受。微格教學,是一種縮小的.教學,它是一個將復雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,并對每一技能提出訓練目標,在較短時間內對師范生或在職教師進行反復訓練,以提高受訓者教學技能的師資培訓模式。微格教學模式具有以下特征:班級人數要少、上課時間要短、教學內容短小、運用視聽設備、心理負擔微小。
2.2信息技術在教育、教學過程中的作用
多媒體技術對教育教學的影響:自從有了多媒體技術后,傳統意義上的教學方法,教學手段便發生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的微觀世界、空間立體圖形、復雜的運動過程等等,只要應用Flash動畫制作軟件,這些問題就會迎刃而解。其次,由于引入課件制作軟件PowerPoint,使得一堂課的信息量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以后,節省了大量的原本花在板書上的時間,同時使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學生更能集中精神,實踐證明收到了很好的教學效果。最后,許多圖像處理軟件例如:Photoshop的出現,使得課件的制作更上一個臺階,許多“優質課件”由于色彩搭配恰當,圖片應用合理使學生有一種耳目一新的感覺,常常能夠吸引學生的注意力,調動學生學習積極性。
網絡技術對教育教學的影響:網絡技術的出現改變了傳統意義上單一的教學模式,出現了“網絡教學”一詞。網絡教學首先是一種教學活動。這種教學活動的教學方式與以往的教學方式有所不同。換句話而言,凡是在過程中運用了網絡技術的教學活動均可稱之為“網絡教學”,無論你是通過網頁發布教學內容;通過電子郵件與學生交流;通過網絡傳遞視頻信息,將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式(類似電視直播);還是基于網絡信息資源的信息加工樣式—如WebQuest,以及基于網絡應用的研究型課程等等都屬于“網絡教學”。
由于采用了網絡技術,老師與學生可以不必面對面,同樣你可以向網絡一端的任何人請教。對于學生而言,大大地增加了信息量,拓寬了視野,為自主學習,創新學習提供了更好的機會。對老師而言,使授課更具有針對性。在網上批改作業,同學生交流,也大大地節省了老師的工作時間,提高了工作效率。
仿真技術對教育教學的影響:仿真技術在教學上的應用主要體現在實驗教學中。以EDA仿真技術為例:他是指以計算機為工作平臺,融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設計工作,既IC設計、電子電路設計和PCB設計。它為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術都可以通過EDA仿真軟件,進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EDA仿真軟件應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新,也是提高教學質量的優選方法。
另外Multisim等軟件的出現使仿真技術向前發展了很大一步,同時更大程度上提高了教學效果。
2.3現代教育技術條件下的教學管理
同教學手段和教學方法的改革一樣,現在的教學管理也實現了信息化。以往,對于學校的教務科(處)而言,整理學生檔案、學生成績是一件工作量很大的事情,而且容易出錯。現在同樣的事情可以利用相應的計算機軟件來完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯,真正實現了高效、快捷、方便的教學管理模式。
目前,信息技術正在飛速地發展,而信息技術的發展給現代教育技術的發展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時地掌握最新的教育技術,如何將這些技術很好地應用于教學過程中,在很大程度上決定了教學質量的高低。
計算機論文 篇12
1.中職計算機專業教學有效性不高的原因剖析
當前以學生為主體的課堂上教師的角色定位非常重要，教師應當扮演好教學組織者和引導者的角色，同樣的學生不一樣的教師教學效果顯然是不同的。有的教師由于沒有深入學生中，根本不知道學生的真正需求是什么，從而不能真正調動學生的學習的積極性，使得教學效率低下。如果教師因材施教，深入學生中，從學生的視角看問題，營造積極愉悅的課堂氣氛，那么勢必會增強教學效果。
2.提高中職計算機課堂教學有效性的策略
為了提高中職計算機課堂教學的有效性，努力實現課堂有效性最大化，必須充分利用課堂時間，使學生有更多空間學習知識和技能。因此，可從以下幾點著手增強當前的中職計算機課堂教學效果。
2.1保證課堂秩序良好
要使課堂真正高效進行，良好的課堂秩序是重要的基礎，同時能夠保證教學效能。首先，盡量防止學生在課堂上做一些與課堂無關的事情。在日常計算機專業教學中，教師必須深入了解學生需求，采取針對性的教學方法和教學手段激發中職學生的學習熱情和強烈的求知欲，使他們全身心投入課堂學習。正面引導這些中職學生，使他們以好好學習天天向上的心態專注課堂教學，亦可使用分層教學或者小組合作學習等多種形式讓他們通過團隊協作完成教學任務，獲得課堂存在感。其次，精心設計教學內容，課堂能否取得高效很大程度上取決于教師的教學設計優劣。因此，教師在課前應當對教學編排進行精心設計，減少教學過程中可能存在的低效的教學內容，做到在課堂上胸有成竹才能對任何可能發生的情況隨機應變，真正為學生營造輕松、高效的計算機課堂。比如利用多媒體教學，利用多媒體生動形象的'教學內容吸引學生注意力，這樣課堂有效性自然明顯提升。
2.2傾其專注對待教學
雖說中職學生在計算機專業上底子薄、基礎差、學習熱情不高，教學難度大，但是凡事都不是絕對的，只要教師認真對待必能取得滿意的結果。因此，在日常教學中，教師應以最充分的準備、最飽滿的熱情對待每一個學生、每一節課，以無微不至的關心溫暖學生，幫助學生樹立戰勝困難的勇氣，樹立良好的學習榜樣以不斷激勵他們前行。
2.3提升教師的教學能力
中職計算機教師既要有熟練掌握和運用計算機教材的能力，又要具備良好的組織管理能力；既要了解掌握學生的學習情況，又要學會掌握方法與學生溝通�？梢哉f，一個教師能力的高低很大程度上決定了教學質量的好壞。因此，首先教師必須提高自身課堂講課能力。教師是課堂教學的組織者和引導者，是課堂教學的核心，其目標在于如何將枯燥乏味的知識巧妙傳輸給學生，讓學生欣然接受。因此，教師應當在全面認識和理解教材的基礎上合理運用自身語言開展教學。其次，在教學教法上教師應當有所提升。計算機教學是一個雙向互動的教學過程，教師要深入學生中進行溝通交流，了解學生所需并進行合理引導，從學生的角度進行施教，體現學生的學習主體地位，轉換教師課堂主宰者角色為引導者，讓學生從被動學習中解脫出來。
3.結語
目前中職計算機教學中仍有諸多難處，我們應當正視這些問題，轉變固有的教學觀念。從學生角度出發，以學生為本，認真對待計算機教學。同時創新教學教法，努力嘗試多種教學模式以適應當前學生復雜的個體差異，努力提高中職計算機教學的有效性，保證教學任務更快、更好地完成，最終提高中職計算機專業的就業率。
計算機論文 篇13
1校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革現狀
應用型人才和普通職業專業的人才培養不同，高職院校是根據職業崗位的需求進行的人才培養，注重實用技術的培養；普通職業院校是主要培養具有良好科學素養的人才，注重計算機理論知識和技術的培養；而應用型職業院校專業思維訓練，培養技術性實踐性的。目前校企協同培養模式已經得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業計算機專業學生的專業技能有顯著提升，各大職業院校也越來越注重提高學生的實際應用能力�？傊Ｆ蠛献髋囵B應用型職業人才已經成為當下人才培養的主流，但是經過多年的實踐，發展在校企合作培養模式中存在較多的問題。
2校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學中存在的問題
2.1欠缺良好的法律環境
實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業和學校的利益，制約著校企合作的發展。
2.2應用型職業院校適應企業需求的能力不足
應用型職業院校往往都是參照研究型大學的人才培養方式實施人才培養，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績為教學的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業的實際需求產生脫節，學校并不能有效的培養出企業真正需要人才。
2.3企業參與校企合作的動力不足
校企合作人才培養模式的實施，并不能在短期內給企業帶來直接的經濟效益，而且可能在前期會增加企業的管理和均勻性成本，所以有些企業不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業合作的運行機制與人才培養改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業院校由于辦學條件、職稱評比、科研經費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業院校傳統的教學模式對實踐教學環節沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。
3校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革策略
應用型職業計算機專業教學需要改變傳統的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的`培養，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業技術，具有創新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。
3.1構建特色應用型職業計算機課程體系
課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養學生應用能力設置課程，將課程設置與專業能力與培養目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養有直接關系而且使用頻率較高的專業知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養學生創新能力與實踐能力。構建基于職業教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業知識的培養，注重計算機工程專業領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業性。
3.2積極構建“雙師型”教師隊伍
應用型人才培養的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業進行專業實踐，豐富實踐經驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業中有豐富經驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯系在一起。
3.3建立基于協同創新的人才培養平臺
學校要積極與企業協同合作，推進企業融合發展。對于應用型職業生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業的教學資源，在學習、研發競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環境。其次是做好國際化協同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業院校辦學經驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業的運營模式，拓展學生專業視野。在此是協同聯動政府、校園、企業、行業四個方面的力量，進行深度合作，積極培養計算機專業應用型人才的實踐能力與創新能力，創建一個具有時代意義的人才培養體系支撐平臺。
3.4建立多元評價體系
計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機C語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：
1）實驗前準備工作；編程是C語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。
2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。
3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個團隊共同協作，因而培養學生的合作能力也是實驗課目的之一�？傊�，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。
4結語
總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業計算機專業必須進行改革創新，以便適應校企合作模式下的人才培養需求。校企合作模式下的高校人才培養必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業技術知識，提高我國計算機人才培養水平，實現資源共享、積極創新的人才培養模式。以上本文主要談論校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革措施，以供參考。
計算機論文 篇14
一、分析目前中職計算機應用教學的狀況
1．對于中職計算機應用教育的手段陳舊
在中職計算機應用教學中通常運用展示法，首先在教師實行展示以后學生跟隨著執行。從表面上我們通常認為學生已經領悟了，然后事實上學生并不能做到融會貫通、聞一知十的地步，也無法做到熟悉運用的狀態。在教學中，教師未能夠運用網絡多媒體的方式實行中職計算機應用教學，中職計算機應用教育的方法中對于學生未能提出任務，對于學生的任務沒有進行剖析和訓練學生的自學技能的手段。目前在中職計算機應用教學的方法中疏忽了對于學生的主導位置，只是囫圇吞棗式的教學方式，這種以教師為重心的形式，無法訓練學生的自主性。
2．在計算機應用測試中存在的缺陷
中職計算機應用教學的測試指標不合格，考試水平不過關是由于設施、經驗等缺點造成的。例如，中職計算機應用測試時，因為計算機的數量有限，就無法達到間隔一人而進行考試的情況，這樣也就造成了學生實行抄襲的可能程度明顯增多。另外，大部分教師為了防止學生實行補考的繁瑣事情，在測試準則方面就降低了考核標準。因此，這就造成了在大部分學生認為實踐測試就屬于開卷測試，無論怎樣都會合格的心理。正是由于計算機實踐教學測試措施存在的缺陷，才導致學生對計算機實踐課的忽視，同時缺乏了自主動手的能力。
3．遲延了中職計算機的應用教學
大部分中職計算機學校忽略了對于實踐的教學，規劃的實驗內容較為隨性，通常都是以教師為重心，并不將學生是否理解為重心，這樣的方式造成了對于學生學習的潛能性發展空間局限，也就導致了這種注重概念，忽略應用的狀況。由于應用輔導缺少仔細的說明，對學生有益的實踐教學內容欠缺。
二、中職計算機教學中應用技能的訓練方式
1．分析測試體系和方式的改良
對于中職計算機測試制度我們需要實行改良，首先應將理論和實踐測試綜合在一起進行考核�？己朔种当壤秊�2∶8．學校對于學生平日的成績也應進行評審，是為了作為應用測試成績的參考，學生平日的測試需要教師依據學生通常的表現來進行評分。這樣才能讓學生對平日學習不怠慢。在平日里教師應對實踐作業嚴格審核，這樣可以讓學生加強鍛煉。其次，應加強學生平日的測試次數，在單元或知識點學習完之后，實施單元考核的體系，教師可以通過這樣的形式對學生平日的成績實行打分。若任務未完成或考試不認真的給予差評。運用對于評估和測試手段改良的形式，能夠激勵學生學習的興趣，推進學生對于知識的積累，訓練學生的創新意識，能夠正確的理解計算機的技能。同時，學校還可以實施校外實習，讓學生在社會中體驗實踐的必要性，在應用過程中找到自身的缺點，實行自省、改良。
2．對于教學手段應實行改良
計算機技術的發展隨著科學技能的進步也不斷普遍。對于學生實行技能訓練運用陳舊的計算機教學手段已經完全落伍了。為了使學生可以得到更好的進步，現在重要的問題就是需要轉變計算機教學的手段。首先教師需要選取優秀的教學方式，運用“任務驅動法”這屬于構建注意教學理念中的方法。通過實踐的方式對于概念嘗試進行彌補。使實踐能力和概念常識兩者實現共同的提升。其次為了增強學生的學習興趣，教師在實踐課堂上可以進行有關的比賽或者競賽之類的小活動。教師通過這樣的形式進行有效的概括、歸納、評估。將比賽中存在的問題來進行分析。這樣的方式可以讓學生學以致用，推進了學生了解知識和運用知識的能力。最后，還應激勵學生多參與有關計算機的比賽，因為在參與比賽時，學生就會積極地進行資料的'查詢，也就會實行有關的實際應用操作，拓展了課外知識的學習。對于學生自主應用能力的提升的同時，還開拓了學生的視野，著對于學生綜合素質的進步起到了促進性影響。
3．需要在教學內容方面實行改進
首先教師應根據計算機的應用內容實行資料的采集，通過關于計算機的詳細應用，把計算機應用的程序和教學的內容實行仔細的篩選和規劃。為了著重顯示計算機的整體應用，將一些無關緊要的內容進行刪除。其次，對于計算機的概念教學和應用教學之間的聯系性進行明確的分析。為了能夠設立一個對于每個步驟都具有嶄新制度的優良用途，就需要對陳舊的應用教學步驟實行探究和整理。最后教師應對于應用教學需要的教科書、實踐綱要、課件和硬件設置等進行詳細的規劃。現如今計算機的運用隨著科學技術的迅速發展也在持續更新和轉變。為了讓學生獲得更好的知識和技能，教師應當注重新知識和能力進步，以有利于教學內容的及時改革和完善。
三、結語
總之，為了使學生能夠順應社會經濟的進步，提升中職學生的社會競爭技能，就應在中職計算機的教學方面注重學生應用技能的訓練。因此，學校和教師應共同奮斗，讓學生得到綜合的發展。只有這樣才能夠使學生的今后在就業方面奠定根基，也能夠為社會供應高素質的中職計算機專業的人才。
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