計(jì)算機(jī)專業(yè)“軟件工程”課程的教學(xué)研究
畢業(yè)論文摘要：針對(duì)“軟件工程”這門課的課程特點(diǎn)，本文提出幾種實(shí)用的教學(xué)方法和手段，目的為了提高“軟件工程”的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：軟件工程 教學(xué)改進(jìn) 實(shí)踐
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1、 引言 畢業(yè)論文 論文網(wǎng)
提起軟件，在當(dāng)今社會(huì)人們并不陌生，正是由于軟件的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用逐步滲透到社會(huì)生活的各個(gè)角落，使各行各業(yè)都發(fā)生很大的變化。這同時(shí)也促進(jìn)人們對(duì)軟件的品種、數(shù)量、功能和質(zhì)量等提出了越來(lái)越高的要求。然而，軟件的規(guī)模越大、越復(fù)雜，人們的軟件開發(fā)能力越顯得力不從心。于是，人們開始重視軟件開發(fā)過(guò)程、方法、工具和環(huán)境的研究，軟件工程應(yīng)運(yùn)而生。
“軟件工程”主要介紹軟件工程的基本原理、開發(fā)方法和開發(fā)工具，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和初步掌握開發(fā)1個(gè)軟件項(xiàng)目所使用的方法和工具，以及“軟件工程”的'發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)行軟件開發(fā)打下1個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、 課程特點(diǎn)
1。 課程綜合性強(qiáng)。
軟件工程與其他計(jì)算機(jī)課程，如程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)以及操作系統(tǒng)等課程都是相互作用和影響的。在1定程度上說(shuō)，軟件工程討論的是在實(shí)際開發(fā)當(dāng)中綜合運(yùn)用這些課程中講過(guò)的理論和方法，將這些課程的理論和方法放在1個(gè)統(tǒng)1的目標(biāo)下，這個(gè)目標(biāo)就是在有限的時(shí)間及預(yù)算條件下，開發(fā)出高質(zhì)量的令用戶滿意的軟件。
2。 課程內(nèi)容不斷更新。
軟件工程課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，使課程培養(yǎng)的學(xué)生真正能夠在軟件行業(yè)中發(fā)揮作用。因此，在授課時(shí)，我們不能拘泥于教材內(nèi)容的限制。在講解基本原理、基本概念和基本方法的同時(shí)，介紹1些新方法、新技術(shù)。這樣，有助于開拓學(xué)生的視野和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與開發(fā)能力，使他們走向社會(huì)后不至落伍。
3。 課程的實(shí)踐性強(qiáng)。
軟件工程是1門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它是各種開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但應(yīng)注重概念、原理、方法和技術(shù)的掌握，更應(yīng)注重方法、技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)軟件工程必須投身于軟件開發(fā)的實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟軟件工程的精髓。
實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這門課的教學(xué)效果往往不是很理想，教師覺得這門課教起來(lái)較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)中多數(shù)也覺得枯燥無(wú)味，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果或獲得較強(qiáng)的實(shí)踐能力等預(yù)期目的。如何改善？結(jié)合軟件工程的課程特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)《軟件工程》的教學(xué)質(zhì)量。
三、軟件工程教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)容和方法
1。 教學(xué)過(guò)程引入實(shí)際案例
軟件工程課程涉及面很廣，如果不結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，很難把教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中引入案例，將復(fù)雜抽象的概念用具體生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行詮釋，能夠收到事半功倍的效果。例如，在授課時(shí)教師可結(jié)合1個(gè)“學(xué)校教材購(gòu)銷系統(tǒng)”實(shí)例，給學(xué)生介紹具體的開發(fā)過(guò)程和方法。
另外，學(xué)校還可邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的資深程序員，針對(duì)軟件工程中具體理論和方法在實(shí)際開發(fā)中的應(yīng)用，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面講座，深入淺出地作講解。這樣，學(xué)生可以更加熟悉、掌握軟件開發(fā)的過(guò)程。
2。 組織課堂討論，形成教學(xué)互動(dòng)
我國(guó)有句名言：“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師要利用合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理和參與意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教師高高在上的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。
比如在講授需求分析這章內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合“學(xué)校教材購(gòu)銷系統(tǒng)”這個(gè)案例，要求學(xué)生按照軟件工程教學(xué)的思想和方法認(rèn)真做好需求分析。在實(shí)施過(guò)程中，首先由學(xué)生獨(dú)立思考，給出解決方案。然后在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析各自解決方案的優(yōu)劣，并進(jìn)行綜合。最后由老師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出該案例所涉及的理論知識(shí)及其應(yīng)用方法，就學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣通過(guò)組織學(xué)生討論，可使學(xué)生進(jìn)1步理解和掌握課程內(nèi)容的方法和步驟，使抽象的知識(shí)變得看得見，用得著，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信。
3。 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
從本質(zhì)上看，軟件工程的實(shí)踐性和綜合性是其他相關(guān)課程難以比擬的。因此，必須結(jié)合設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)際應(yīng)用加以施教，才能取得良好的教學(xué)效果。那么，在把握教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，必須及早安排好課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生同步開展課程設(shè)計(jì)。這樣，理論課講完了，課程設(shè)計(jì)也基本結(jié)束，學(xué)生們能從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，加深對(duì)軟件工程知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，進(jìn)1步深刻理解軟件過(guò)程和系統(tǒng)消化理論知識(shí)，訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路，鍛煉實(shí)際開發(fā)能力，培養(yǎng)嚴(yán)格規(guī)范的項(xiàng)目開發(fā)方法和步驟，體驗(yàn)文檔編寫整理、階段性評(píng)審總結(jié)以及軟件測(cè)試等各個(gè)方面的工作流程，直接培養(yǎng)了學(xué)生從事實(shí)際開發(fā)的能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
在教學(xué)中，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教�？傊�，通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能更好地理解、掌握知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)服務(wù)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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