計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程。在教學(xué)中，需要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生既能學(xué)到理論知識(shí)，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力。然而，當(dāng)前的教學(xué)普遍存在一定的問題，使得教學(xué)效果往往不如預(yù)期樂觀。學(xué)生所學(xué)知識(shí)很難滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，技能也無法達(dá)到崗位所要求的程度，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)不能為實(shí)踐使用服務(wù)，也就是理論與實(shí)踐相脫節(jié)了。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的出現(xiàn)有多方面的因素。
第一，作為高職的學(xué)生，普遍存在一定的不足，例如基礎(chǔ)底子薄、悟性不夠、注意力不夠集中、毅力不夠持久、被動(dòng)式學(xué)習(xí)等，這些都是目前大部分高職學(xué)生的共性。當(dāng)然，他們也有一定的優(yōu)勢(shì)，比如好奇心強(qiáng)、喜歡動(dòng)手、思維活躍等。因此，我們?cè)谥v授專業(yè)課的時(shí)候更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將課程的`具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的裁剪、加工，并有序的遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)律，將課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化的重組，將內(nèi)容與實(shí)際工作崗位、實(shí)際生活貼近，這樣就能吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，達(dá)到良好的互動(dòng)教學(xué)效果。
其次，在課堂的教學(xué)中往往也存在一些不足的地方，比如教師缺乏對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，沒有遵循教學(xué)規(guī)律去組織教學(xué)，同時(shí)也沒有去依據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)去組織課堂教學(xué)，而且，目前的教材也偏重理論的講解，與實(shí)際工作崗位的要求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。
當(dāng)前高職的教學(xué)模式大部分還是沿用傳統(tǒng)的模式，往往側(cè)重于理論的教學(xué)而疏于實(shí)踐的鍛煉，這種方式明顯不能適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求狀況。作為高職學(xué)生，理論知識(shí)夠用即可，無須涉及太深，但應(yīng)該在實(shí)踐操作技能上加深，培養(yǎng)出合格的技術(shù)工人，使得學(xué)生能夠一畢業(yè)就能夠勝任企業(yè)的工作崗位，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來真正的社會(huì)效益。因此，要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)理論教學(xué)，更注重實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)際的課堂教學(xué)，學(xué)生和企業(yè)的零對(duì)接。因此，該項(xiàng)目進(jìn)入高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最佳途徑之一，關(guān)鍵是要解決醫(yī)療計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)。
項(xiàng)目教學(xué)方法，教師將通過教導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的項(xiàng)目。教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，實(shí)施和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。它的特點(diǎn)是，以學(xué)生為中心，自我學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的教學(xué)信息收集，規(guī)劃，決策，實(shí)施計(jì)劃，反饋控制，評(píng)估結(jié)果的全過程，強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)過程中，顧問和合作伙伴的組織者。
“項(xiàng)目教學(xué)法”讓學(xué)生在一定程度上，可根據(jù)需要選擇一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)資源和方法，并評(píng)估學(xué)生體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)過程中的質(zhì)量控制測(cè)試和評(píng)估計(jì)劃的實(shí)施工作計(jì)劃，確定任務(wù)的設(shè)定和反饋，可以大大提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也提高學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，解決整合問題的能力。
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