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網(wǎng)絡(luò)教育下計(jì)算機(jī)教學(xué)改革論述
計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域非常寬泛，與我們的生活緊密相關(guān)，下面是小編搜集整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
摘要：當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域之寬泛，全球進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，生活的各個(gè)領(lǐng)域都不能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，在高校教育工作中也不例外。在全球網(wǎng)絡(luò)信息化教育大力推廣的背景下，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育也正在迅速的發(fā)展著，通過(guò)實(shí)踐摸索出一些有建設(shè)作用的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。本文就當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式背景下對(duì)計(jì)算機(jī)教育改革進(jìn)行闡述，給相關(guān)人員提供參考性倡議。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;網(wǎng)絡(luò);改革
在上個(gè)世紀(jì)末期，計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在國(guó)際上的教育領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育。其優(yōu)勢(shì)在于：首先，遠(yuǎn)程教育能夠化解高校教育中師資不足的理由，或者能夠解決教學(xué)資源匹配不均衡的理由;其次，遠(yuǎn)程教育能夠避開(kāi)空間的限制，通過(guò)創(chuàng)新形式打破固有的教育模式。在北美以及歐洲的一些國(guó)家中早就開(kāi)始了遠(yuǎn)程教學(xué)。我們國(guó)家也不甘落后，在上個(gè)世紀(jì)末期大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育。高校是計(jì)算機(jī)教育的主要承擔(dān)單位之一，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的時(shí)候要跟隨形式改革，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是目前研究的重要觀點(diǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主題特征以及教學(xué)主要內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展前提就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的資源，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)必須考慮到如下幾個(gè)方面：首先是在學(xué)習(xí)之前一定要保持充足的教學(xué)資源，這是學(xué)者在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，也是保證教學(xué)主體知識(shí)、輔助資料、拓展領(lǐng)域具有充足的準(zhǔn)備。將知識(shí)的主體設(shè)定為核心課程，將核心內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)以及相關(guān)背景介紹等內(nèi)容作為輔助內(nèi)容，將測(cè)驗(yàn)、分組討論以及課外指導(dǎo)等內(nèi)容列為拓展項(xiàng)目。在上述基礎(chǔ)上，還可以提供專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)者提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新消息以及學(xué)科動(dòng)態(tài)。學(xué)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠掌握更為專(zhuān)業(yè)的法律法規(guī)以及相關(guān)領(lǐng)域研究成果，能夠共享電子書(shū)籍、論文庫(kù)等教學(xué)資源，能夠帶給需要的人一個(gè)良好的交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在管理過(guò)程中，重視數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)用，提高教學(xué)的高效性。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)模式
(一)互助式的教學(xué)模式
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，之間互相協(xié)作以便充分理解所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，這就是互助式的教學(xué)模式。這個(gè)模式包含四個(gè)部分：小組合作、組成的成員、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境及教師輔助。在這個(gè)模式中，教師的作用是監(jiān)督整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，最重要考核學(xué)習(xí)的效果，以便達(dá)到合格的教學(xué)目標(biāo)。協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境可以簡(jiǎn)單的理解成為組織環(huán)境、空間環(huán)境、資源以及硬件環(huán)境的綜合，他們之間要加強(qiáng)協(xié)調(diào)協(xié)作，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)最好教學(xué)目標(biāo)狀態(tài)，缺一不可，并且通過(guò)協(xié)作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(二)討論式的教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，假如遇到學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以在線(xiàn)發(fā)出聞?dòng)�，得到更多的人參與尋找答案的討論中，并且實(shí)現(xiàn)同步。我們提出兩個(gè)概念：同步討論和異步討論。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同步討論不受時(shí)間空間的約束，采取實(shí)時(shí)交流，采用計(jì)算機(jī)終端進(jìn)行信息的傳遞，教師從中加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的大方向，如果討論中出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師也能夠及時(shí)糾正，并且通過(guò)一對(duì)一的形式進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，能夠維護(hù)學(xué)生自尊心，不會(huì)出現(xiàn)打擊學(xué)生的現(xiàn)象。討論結(jié)束后教師予以點(diǎn)評(píng)，對(duì)效果好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。那么我們分析異步討論的概念，它區(qū)別于同步討論，這要求教師首先給出一個(gè)討論的話(huà)題，通過(guò)學(xué)生自由討論，自由組建討論組，每個(gè)組討論的主要思想和進(jìn)度不同，這類(lèi)似于頭腦風(fēng)暴法，教師為了指導(dǎo)或者引導(dǎo)，要不時(shí)的參與到各組中，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生深入討論。不管哪種討論的策略，教師只是引導(dǎo)或者監(jiān)督的角色，起到制約大體方向就夠了。
(三)單獨(dú)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師與學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)溝通，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一和一對(duì)多的溝通，老師利用教學(xué)軟件有針對(duì)性的進(jìn)行每個(gè)人個(gè)性化的輔導(dǎo)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交方式跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。
三、網(wǎng)絡(luò)教育下計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討
(一)網(wǎng)絡(luò)教育模式的計(jì)算機(jī)教育要以學(xué)生為主體地位
在我國(guó)教育史上，老師一直占據(jù)主導(dǎo)地位，在課堂上，老師不厭其煩的講解，學(xué)生被動(dòng)填鴨式接收知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)變主動(dòng)，從從屬地位變成主導(dǎo)地位，參與性強(qiáng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)等訓(xùn)練，并且可以利用業(yè)余時(shí)間，能夠?qū)嵺`理論結(jié)合，學(xué)習(xí)更扎實(shí)。
(二)教師在網(wǎng)絡(luò)模式下的引導(dǎo)作用
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)地位明顯，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，由于模式的多樣性，教師和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)而從屬，時(shí)而平等，緊密溝通并且與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備緊密相聯(lián)，形成師生、生生、人機(jī)間的完善教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)電腦終端實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直接對(duì)話(huà)和及時(shí)溝通，并且如果有必要的話(huà)還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。通過(guò)多種有效的互動(dòng)方式，利用剛落平臺(tái)推動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛的和諧環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。
(三)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，教學(xué)資源要靠平日的積累，并且資源匹配不均衡造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間成本等浪費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)教育的模式下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)資源共享，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，例如：電子教案、教學(xué)視頻、課件、教學(xué)資料和習(xí)題庫(kù)等內(nèi)容與學(xué)生共享，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交手段實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通，在線(xiàn)答疑等，直接實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享以及資源及時(shí)更新，能夠讓學(xué)生獲得更多更新的知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，突破了時(shí)空的限制，為教學(xué)帶來(lái)了新的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以更好地接受計(jì)算機(jī)教育，網(wǎng)絡(luò)是動(dòng)態(tài)的，網(wǎng)絡(luò)上的課程與知識(shí)的更新程度遠(yuǎn)快于傳統(tǒng)模式下的課程與知識(shí)更新程度，動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源不僅可以給學(xué)生帶來(lái)更多的好處，而且也要求教師要隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，以設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方式。所以，在網(wǎng)絡(luò)模式下的計(jì)算機(jī)教育可以加快人才培養(yǎng)的速度。(作者單位：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
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