會(huì)計(jì)專業(yè)論文

會(huì)計(jì)專業(yè)論文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊桑�以下是小編幫大家整理的會(huì)計(jì)專業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文1

　　專業(yè)技能應(yīng)用型人才在當(dāng)今社會(huì)比較受重視，也成為了眾多高職院校教育的宗旨及目標(biāo)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也本著響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增磚添瓦的原則，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。但在培養(yǎng)人才的同時(shí)，問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，尤為顯著的便是與社會(huì)需求需要脫節(jié)。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，聽取行業(yè)企業(yè)專家意見(jiàn)，擬對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建基于職業(yè)能力的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

　　一、高職院校會(huì)計(jì)課程設(shè)置情況

　　現(xiàn)在，高職院校中絕大多數(shù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系搭建依照基礎(chǔ)課（公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)）、專業(yè)強(qiáng)化課、實(shí)操課三大部分基于專業(yè)知識(shí)體系的主要特性：理論性、系統(tǒng)性、完整性進(jìn)行設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，即本科院校課程體系的簡(jiǎn)版。這樣的體系雖然可以加強(qiáng)理論知識(shí)深化，但忽略了實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)被動(dòng)。近幾年高職院校提倡實(shí)踐教學(xué)理念，改變的只是表面，多是增加實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，但并沒(méi)有從體制體系上強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，所以課程體系缺乏實(shí)踐性仍然是現(xiàn)今高職院校教育的主要問(wèn)題。

　　二、高職院校會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建的原則

　　高職會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建應(yīng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)能力進(jìn)行構(gòu)建，完善會(huì)計(jì)課程教學(xué)。根據(jù)石家莊工程職業(yè)學(xué)院歷屆學(xué)生就業(yè)調(diào)研總結(jié)，會(huì)計(jì)職業(yè)能力需要包括職業(yè)基本能力（會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、納稅申報(bào)等）、職業(yè)拓展能力（財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、納稅籌劃、審計(jì)監(jiān)督等）以及與時(shí)俱進(jìn)的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)專業(yè)性人才的需求也在不斷嚴(yán)格，會(huì)計(jì)人員任職要求已經(jīng)摒棄曾經(jīng)的單一專業(yè)知識(shí)技能要求，而是逐步關(guān)注企業(yè)發(fā)展的管理能力考查。作者認(rèn)為應(yīng)充分調(diào)查企業(yè)需求點(diǎn)，完成教學(xué)體系的優(yōu)化工作，更新整改教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。同時(shí)積極提高老師的實(shí)操能力，多元化教學(xué)，走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高就業(yè)率。

　　三、高職會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建的措施

　�。ㄒ唬└呗殨�(huì)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)

　　第一、體現(xiàn)會(huì)計(jì)工作要求，課程設(shè)置項(xiàng)目化。根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)基本工作崗位能力要求，高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程理論支撐，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等。在課程體系設(shè)計(jì)中，本著理論必須夠用的原則，以項(xiàng)目化教學(xué)為主要教學(xué)模式，與會(huì)計(jì)崗位工作相結(jié)合。第二、融入會(huì)計(jì)工作流程，課程設(shè)置實(shí)踐化。根據(jù)行業(yè)需求的調(diào)查和分析研究，分析會(huì)計(jì)崗位能力，結(jié)合高職學(xué)生智能特點(diǎn)，增加專業(yè)實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)致用，提高學(xué)生的信息處理能力、分析和解決問(wèn)題能力。第三、課程設(shè)置與考證相融合。將初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試課程內(nèi)容融入課程體系，使知識(shí)、能力和證書培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)課證融通，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　�。ǘ�）提高教師的職業(yè)教育能力

　　授課教師的職業(yè)教育能力對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要作用。其一，對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的新模式教學(xué)。新課改的目標(biāo)要求在教學(xué)進(jìn)行中，學(xué)生處于教學(xué)主體，授課教師對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。開放式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能相關(guān)的理論知識(shí)的同時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐掌握今后崗位上需要的技能。其二，可以與社會(huì)上的企事業(yè)單位達(dá)成合作模式，部分授課教師通過(guò)進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，或者由學(xué)校組織授課教師參加一些職業(yè)技能師資培訓(xùn)，對(duì)于授課教師的職業(yè)教育能力都可以明顯提高。其三，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，這樣以來(lái)，整體的師資力量大大提高。

　�。ㄈ�）對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行強(qiáng)化

　　高職院校專業(yè)課程設(shè)置與安排需要根據(jù)社會(huì)企業(yè)中所需求能力的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，并且對(duì)于課程間的關(guān)聯(lián)性要有所注意，在教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)要有所區(qū)分有所聯(lián)系。針對(duì)現(xiàn)階段這種情況，高職院�？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)實(shí)踐中不同崗位的需求來(lái)進(jìn)行校內(nèi)課程群教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)以及日后就業(yè)方向選擇任意課程群進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的學(xué)習(xí)不但可以扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，還能夠在日后的工作中快速適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容。

　�。ㄋ模└倪M(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　通過(guò)對(duì)于企業(yè)資源的.有效利用，進(jìn)而對(duì)于高職學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)一步提升。通過(guò)校內(nèi)校外相結(jié)合的模式，將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將課堂中學(xué)習(xí)到的理論與企業(yè)中的實(shí)踐緊密結(jié)合。

　�。ㄎ澹┛己诵问郊斑x課制度靈活化

　　在學(xué)生針對(duì)其階段學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行考核時(shí)，可以針對(duì)傳統(tǒng)考核模式下的通過(guò)考試成績(jī)來(lái)對(duì)于學(xué)生測(cè)評(píng)的方法進(jìn)行改革，通過(guò)模擬實(shí)務(wù)操作、課程設(shè)計(jì)等新形式來(lái)對(duì)于學(xué)生能力的測(cè)評(píng)，這樣可以得到一個(gè)比較客觀公正的考核結(jié)果。與此同時(shí)，為了與課程模塊化結(jié)構(gòu)相配合，可以通過(guò)實(shí)行學(xué)分制以及選課制度在教學(xué)管理上，如此以來(lái)，學(xué)生一方面保證了必修課學(xué)習(xí)，另一方面又更多的選擇來(lái)進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生潛能的挖掘起到了巨大的作用，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建起到了推動(dòng)作用。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于整個(gè)高職會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，這個(gè)工作是一個(gè)漫長(zhǎng)而又系統(tǒng)的工程，對(duì)于這項(xiàng)工程的完善，不但需要校方的努力還需要社會(huì)企業(yè)等方面的支持，除此之外，還需要相關(guān)教育部門的支持，在新課改思路為基礎(chǔ)的要求下，進(jìn)行大力改革，構(gòu)建實(shí)踐課程體系，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)的課程效益，從而推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系改革向基于職業(yè)能力的方向積極發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心.會(huì)計(jì)資格考試與人才評(píng)價(jià)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，20xx-12.

　　[2]李凡，傅麗君.基于文工交融的高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)思路［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx（12）.

會(huì)計(jì)專業(yè)論文2

　　摘要：針對(duì)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立進(jìn)行分析，闡述了商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的特征，并提出了銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。針對(duì)這些內(nèi)容，總結(jié)了商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立，主要內(nèi)容有，完善管理體系以及組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力等。

　　關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；管理機(jī)構(gòu)

　　商業(yè)銀行中財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，屬于商業(yè)銀行中對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行處理，并實(shí)施財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)管理的內(nèi)部部門。此外，企業(yè)是銀行對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行組織的重要部門。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)體制的不斷變化，銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)不斷完善和創(chuàng)新。

　　一、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的特征

　　當(dāng)前我國(guó)商業(yè)銀行當(dāng)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在以下特點(diǎn)：在財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)當(dāng)中，沒(méi)有相對(duì)固定的核算順序，銀行相應(yīng)工作人員僅僅按照銀行規(guī)定，制定出相應(yīng)的核算順序。對(duì)于在銀行工作的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，其核算處理的會(huì)計(jì)信息存在一定的獨(dú)立性特點(diǎn)。人員開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理的最終目的是為了促使銀行經(jīng)濟(jì)利益有效提升，然后圍繞這個(gè)主題對(duì)資源進(jìn)行合理配置。同時(shí)，銀行的活動(dòng)僅僅是從銀行的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)決策層面開展，同時(shí)也受到了銀行會(huì)計(jì)制度的約束。

　　二、銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

　　(一)管理方式不夠科學(xué)

　　在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理模式已經(jīng)趨于成熟，而對(duì)于我國(guó)商業(yè)銀行而言，需對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理功能做出全面管理，實(shí)施全面性預(yù)算、通過(guò)責(zé)任機(jī)制進(jìn)行量利做出分析。但是當(dāng)前，部分商業(yè)銀行實(shí)行的是責(zé)任制會(huì)計(jì)制度，促使計(jì)劃管理難以得到全面性開展，不能實(shí)現(xiàn)始終貫徹落實(shí)好銀行管理計(jì)劃的思想戰(zhàn)略，商業(yè)銀行難以實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。

　　(二)管理力度不足

　　當(dāng)下，商業(yè)銀行中會(huì)計(jì)管理制度，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理力度不足，尤其是銀行所推出的綜合柜臺(tái)服務(wù)，相應(yīng)工作人員在出納和記賬時(shí)，均有攝像頭設(shè)備的監(jiān)視，相應(yīng)銀行管理人員能夠參與到柜臺(tái)管理中去。但是，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)缺乏相對(duì)詳細(xì)的管理流程，而機(jī)構(gòu)當(dāng)中的管理制度也沒(méi)能根據(jù)銀行實(shí)際情況實(shí)施，這種情況下有可能會(huì)導(dǎo)致柜臺(tái)人員出現(xiàn)監(jiān)守自盜的行為。

　　(三)從業(yè)人員素質(zhì)較低

　　近幾年，商業(yè)銀行當(dāng)中，始終大力推廣綜合性柜臺(tái)服務(wù)，但是隨著業(yè)務(wù)的逐漸增加，對(duì)綜合性柜臺(tái)服務(wù)的人員提出了更高的要求。在商業(yè)銀行當(dāng)中，通常使用的是綜合性比較強(qiáng)的軟件，為了能夠充分應(yīng)對(duì)增加的業(yè)務(wù)量，需要對(duì)綜合性應(yīng)用軟件進(jìn)行不停的優(yōu)化和升級(jí)[1]。此外，銀行分工越來(lái)越細(xì)，促使臨柜人員工作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　三、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立

　　(一)完善管理體系以及組織結(jié)構(gòu)

　　一方面，設(shè)置相應(yīng)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，成立綜合性管理部門，從而對(duì)業(yè)務(wù)線條做出科學(xué)協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)有效的內(nèi)控管理，對(duì)相應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)施嚴(yán)格核算，并對(duì)其進(jìn)行檢查和監(jiān)督。另一方面，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)管理智能做出進(jìn)一步整合，清晰各個(gè)級(jí)別監(jiān)管人員職責(zé)關(guān)系，促使監(jiān)督管理整體效能得到有效提升，逐漸建立起風(fēng)險(xiǎn)控制和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

　　(二)創(chuàng)新理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力

　　一方面，大力創(chuàng)新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理理念，相應(yīng)管理人員，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的管理當(dāng)做是銀行中一種創(chuàng)造價(jià)值的手段，明確并抓好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)控管理，認(rèn)識(shí)到，減少損失就是在增加價(jià)值[2]。如果出現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)控制不到位或者缺位現(xiàn)象，導(dǎo)致銀行面臨損失，這種情況出現(xiàn)，就相當(dāng)于減少價(jià)值。第二方面，在實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理過(guò)程中，避免出現(xiàn)教條主義思想和本本主義思想，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行管理過(guò)程中，需隨著銀行經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不斷變化，而做出相應(yīng)的'調(diào)整，從而適應(yīng)當(dāng)前銀行運(yùn)營(yíng)的需求。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)將制度作為依據(jù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理思想，將防范風(fēng)險(xiǎn)作為管理的目的，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理理念[3]。第三方面，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，要具備較強(qiáng)的獨(dú)立性，在這一機(jī)構(gòu)當(dāng)中，財(cái)務(wù)主管直接向主管會(huì)計(jì)以及上級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，高度重視檢查和監(jiān)督工作，實(shí)施問(wèn)責(zé)扣分制度，促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力得到有效提升。

　　(三)重組業(yè)務(wù)流程

　　重視會(huì)計(jì)的信息化建設(shè)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理和信息流程之間相互統(tǒng)一，企業(yè)當(dāng)中業(yè)務(wù)流程如果還停留在傳統(tǒng)手工工作狀態(tài)下，會(huì)在一定程度上導(dǎo)致銀行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)低效多耗情況。因此機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制效率和效果的有效提升，離不開銀行財(cái)務(wù)流程的重建和科學(xué)規(guī)劃，促使企業(yè)能夠最大限度的和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境要求相適應(yīng)。對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)控制流程進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中，需要高度重視財(cái)務(wù)管理以及信息流程之間的協(xié)調(diào)性，對(duì)兩者風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和確定的基礎(chǔ)上，可以在相對(duì)關(guān)鍵的控制點(diǎn)，建立起相應(yīng)的管理模型，將相應(yīng)控制參數(shù)以及程序一同嵌入到信息系統(tǒng)當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合、業(yè)務(wù)、信息處理達(dá)到統(tǒng)一的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體系.

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　(一)商業(yè)銀行中，建立起什么樣的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)，需結(jié)合商業(yè)銀行自身具體情況，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，從而建立起科學(xué)可行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)。針對(duì)部分經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小的商業(yè)銀行來(lái)說(shuō)，可以建立起一元化模式，對(duì)財(cái)務(wù)人員和會(huì)計(jì)人員的工作進(jìn)行明確分工。人員之間各司其責(zé)，促使其各自作用得到充分發(fā)揮。

　　(二)對(duì)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的建立，不建議將人員關(guān)系和層級(jí)組織的過(guò)于臃腫復(fù)雜，需要做到精兵簡(jiǎn)政，實(shí)現(xiàn)全面化管理，需要注意的是，防止官僚等情況發(fā)生。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李鑫.加強(qiáng)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)控管理的思索[J].才智，20xx，06：5.

　　[2]屠敏強(qiáng).我國(guó)商業(yè)銀行基層機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)操作管理問(wèn)題初探[J].金融會(huì)計(jì)，20xx，03：72-77.

　　[3]溫素彬，李文思.管理會(huì)計(jì)工具及應(yīng)用案例——變權(quán)方法在商業(yè)銀行財(cái)務(wù)狀況質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J].會(huì)計(jì)之友，20xx，05：131-136.

　　[4]許金葉，袁樹民.基于管理會(huì)計(jì)導(dǎo)向的先進(jìn)管理系統(tǒng)：商業(yè)銀行信息化戰(zhàn)略定位[J].上海金融學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，03：34-39.

會(huì)計(jì)專業(yè)論文3

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越大，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，以適合社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的需要是當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)需要解決的問(wèn)題，本文主要就如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行論述，希望為高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些思考。

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求也越來(lái)越高。會(huì)計(jì)專業(yè)需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位。如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生畢業(yè)后很快勝任會(huì)計(jì)工作是高校會(huì)計(jì)專業(yè)要解決的課題。

　　一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力分析

　　1.財(cái)會(huì)專業(yè)能力

　　指從事財(cái)會(huì)工作所必需的知識(shí)和技能。這要求其感知、記憶、想象、思維等方面應(yīng)符合會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)規(guī)律的要求，力求合理、正確、靈敏;在動(dòng)手方面，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行制票、填證、記賬、編表等一系列賬務(wù)處理，力求達(dá)到熟練、協(xié)調(diào)、迅速、準(zhǔn)確。

　　2.適應(yīng)社會(huì)能力

　　是指從事財(cái)會(huì)工作所需具備的行為能力，它包括工作環(huán)境適應(yīng)能力、管理協(xié)調(diào)能力、社會(huì)交往能力以及良好的職業(yè)道德。這要求財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力和合作共事能力，從而適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境，在工作單位擺正自己的位置。此外，它還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我控制、自我約束能力，遵守職業(yè)道德，在國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定范圍內(nèi)從事財(cái)會(huì)工作。

　　3.自我發(fā)展能力

　　是指主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷充實(shí)和提高自己專業(yè)水平的能力。這要求財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生具備終身獨(dú)立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力，在學(xué)習(xí)和工作中能夠不斷探索新問(wèn)題、獲取新知識(shí)，通過(guò)不懈地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，立于競(jìng)爭(zhēng)不敗之地。

　　二、當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)理念落后

　　當(dāng)前很多高校進(jìn)行了擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生可以到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)校帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校也將招生工作視為學(xué)校工作的重點(diǎn)，而忽視了教學(xué)工作。多數(shù)高校教學(xué)理念相對(duì)落后，還是一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課程講授過(guò)程中還是以書本為主，對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)不重視，學(xué)生實(shí)踐能力差，工作后很難進(jìn)入角色，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)根本沒(méi)有與實(shí)踐相結(jié)合，這是當(dāng)前一些會(huì)計(jì)院校教學(xué)存在的通病。

　　2.教材更新慢

　　很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)使用的教材陳舊，更新慢，沒(méi)有與社會(huì)會(huì)計(jì)發(fā)展變化相適應(yīng)，學(xué)校教授的知識(shí)無(wú)法與社會(huì)需要相結(jié)合，很多學(xué)生畢業(yè)工作后不能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作，都要重新學(xué)習(xí)培訓(xùn)，影響了學(xué)生的工作，現(xiàn)有的模擬實(shí)習(xí)教材大部分只涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、普通企業(yè)會(huì)計(jì)，對(duì)其他行業(yè)會(huì)計(jì)如金融企業(yè)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)很少涉及或不涉及，對(duì)相關(guān)課程的模擬實(shí)習(xí)安排則根本不予考慮。

　　3.師資力量不足

　　師資力量是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵，沒(méi)有好的教師很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，當(dāng)前多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作，雖然具有扎實(shí)的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，職后培訓(xùn)較少，影響了教師知識(shí)體系的更新，由于高校的招生，教師工作量大，雖然有的老師想進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，卻沒(méi)有時(shí)間去完成，這此原因造成了教師與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力的低下。

　　4.教學(xué)手段欠缺

　　教師教學(xué)手段對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的.影響也是很大的，在實(shí)踐教學(xué)中教師手段的缺乏，也成為當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力差的原因。很多會(huì)計(jì)基本技能實(shí)踐，往往變成了隨堂做習(xí)題的階段性訓(xùn)練安排，并不是真正地做實(shí)踐。校外實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一些企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所為了防止會(huì)計(jì)信息的走失，嚴(yán)守商業(yè)秘密，實(shí)習(xí)學(xué)生大多很難接觸到真正的實(shí)務(wù)，這就加大了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的難度。

　　三、會(huì)計(jì)人員實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)策略

　　1.更新教學(xué)理念

　　教師要不斷更新教學(xué)理念，對(duì)社會(huì)上會(huì)計(jì)人員需要的知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，在教學(xué)中及時(shí)更新知識(shí)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計(jì)劃合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程、調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例。

　　2.更新教材

　　根據(jù)社會(huì)實(shí)踐會(huì)計(jì)的需要，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。會(huì)計(jì)教材的選擇要與社會(huì)實(shí)踐相適應(yīng)，教材要具有全面性，以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實(shí)多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力為主。結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的新動(dòng)向，增開一些選修課和講座等，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生及時(shí)掌握有關(guān)新的會(huì)計(jì)制度和政策的變化。在實(shí)習(xí)時(shí)適當(dāng)增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。

　　3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

　　加強(qiáng)對(duì)師資力量的培養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，改革教師的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)引入到課堂中，更直觀的讓學(xué)生對(duì)教學(xué)有一個(gè)深刻的了解�？梢詫�把現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　4.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)

　　學(xué)校要與企業(yè)相結(jié)合，將學(xué)生派到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提高自己的能力，了解社會(huì)會(huì)計(jì)人員的現(xiàn)狀與工作要求，使學(xué)生能更早的融入到社會(huì)會(huì)計(jì)工作當(dāng)中，同時(shí)，也可以邀請(qǐng)企業(yè)的資深會(huì)計(jì)人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，拓展學(xué)生的眼界，完善學(xué)校的教學(xué)資源。

　　小結(jié)會(huì)計(jì)工作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與社會(huì)相融合，真正的進(jìn)入到企業(yè)中去，增加學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。

　　參考文獻(xiàn)

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會(huì)計(jì)專業(yè)論文4

各位老師：

　　上午好!

　　我叫xxx，是XX級(jí)xx班的學(xué)生，我的論文題目是《財(cái)務(wù)柔性與企業(yè)投資行為的實(shí)證研究--基于創(chuàng)業(yè)板數(shù)據(jù)分析》。論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文的背景和意義。

　　現(xiàn)如今，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所處的環(huán)境表現(xiàn)出兩種明顯的特征：一個(gè)是動(dòng)態(tài)性，一個(gè)是復(fù)雜性。公司無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷環(huán)境變化和挑戰(zhàn)，包括外部環(huán)境的威脅，也包括內(nèi)部環(huán)境影響，即動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn)所在。復(fù)雜性是指因?yàn)楦鱾�(gè)環(huán)境因素之間本身就具有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，牽制彼此，相互影響，這使得企業(yè)無(wú)法很清晰的識(shí)別其所處的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，更別提掌握環(huán)境的變化以及環(huán)境的特征了。

　　經(jīng)過(guò)三十多年改革開放的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)環(huán)境從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它從封閉式經(jīng)濟(jì)發(fā)展到開放式經(jīng)濟(jì)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展到全球經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，發(fā)生了一系列全面的根本的變化。與西方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程來(lái)比較，我國(guó)企業(yè)面臨的環(huán)境更加動(dòng)蕩、更加錯(cuò)綜復(fù)雜也是有原因的，主要原因就是我國(guó)企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境在時(shí)間上被縮短了，在空間上也被極度的壓縮了。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善以及加入國(guó)際市場(chǎng)腳步的逐漸加快，企業(yè)面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也更加復(fù)雜多變。除此之外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境本身就不穩(wěn)定，人民幣幣值的波動(dòng)，通貨膨脹的嚴(yán)重存在等等。面對(duì)如此的環(huán)境，企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)決策時(shí)必須考慮財(cái)務(wù)柔性。

　　DeJong與Koedijk (20xx)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)高管將財(cái)務(wù)柔性作為企業(yè)財(cái)務(wù)決策時(shí)的第一考慮要素，這Graham,Harvey (20xx)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果一致。財(cái)務(wù)柔性是企業(yè)高效的調(diào)整調(diào)動(dòng)資源，合理的運(yùn)用儲(chǔ)備的現(xiàn)金、剩余的舉債的一種能力，具有抵御未來(lái)不確定風(fēng)險(xiǎn)和利用可能的機(jī)遇的特點(diǎn)。保持財(cái)務(wù)柔性能夠幫助企業(yè)在必要的時(shí)候以較低的成本迅速籌集資金，提高企業(yè)決策方案的質(zhì)量，保證企業(yè)在面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)處之泰然。充分利用適度的財(cái)務(wù)柔性給企業(yè)帶來(lái)的`優(yōu)勢(shì)，在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中穩(wěn)健的成長(zhǎng)、發(fā)展。

　　創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)入市較晚，20xx年10月30日，我國(guó)創(chuàng)業(yè)板成立于深交所，經(jīng)歷了十年的醞釀籌備，批準(zhǔn)了華誼兄弟，特銳德等企業(yè)的正式掛牌交易。創(chuàng)業(yè)板的出現(xiàn)是我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，逐漸活躍的市場(chǎng)，激發(fā)了投資高漲的熱情，為新興等行業(yè)中的企業(yè)募集生產(chǎn)所需資金，迎合了創(chuàng)業(yè)板為創(chuàng)新型企業(yè)融資提供便利的市場(chǎng)定位。

　　創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)具有一些共同的特點(diǎn)，他們多半是中小企業(yè)和高興技術(shù)企業(yè)，面臨的融資約束和風(fēng)險(xiǎn)比主板上市的企業(yè)要大的多，在復(fù)雜多變的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)板企業(yè)應(yīng)該更加重視財(cái)務(wù)柔性，充分利用財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)投資行為的影響來(lái)促進(jìn)企業(yè)較優(yōu)的進(jìn)行企業(yè)決策。

　　另外，基于生命周期理論，考慮到生命周期對(duì)企業(yè)投資行為的影響，處于不同的生命周期的企業(yè)，其本身的特點(diǎn)以及較合理的投資來(lái)源都是有所不同的。因此，處于不同的生命周期，財(cái)務(wù)柔性可能對(duì)企業(yè)投資行為的影響不同。國(guó)外的Byoun (20xx)以及國(guó)內(nèi)的韓鵬(20xx)都在研究企業(yè)財(cái)務(wù)柔性對(duì)投資行為的影響中把生命周期納入考慮。

　　本文也將站在生命周期的角度，研究處于朝陽(yáng)階段的創(chuàng)業(yè)板企業(yè)財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)投資行為的影響。朝陽(yáng)企業(yè)生命力蓬勃，企業(yè)屬于上升期蒸蒸日上，但同時(shí)又存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，面對(duì)不確定的環(huán)境，必須考慮財(cái)務(wù)柔性對(duì)創(chuàng)業(yè)板中的企業(yè)的投資行為的影響，盡力減小投資方面的風(fēng)險(xiǎn)。那么，是不是財(cái)務(wù)柔性真的能影響企業(yè)的投資行為呢?又會(huì)有怎么的影響呢?基于創(chuàng)業(yè)板的數(shù)據(jù)，引發(fā)了我們的思考：財(cái)務(wù)柔性是否影響創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)的投資行為?處于朝陽(yáng)發(fā)展階段的企業(yè)通過(guò)不同方式保持的財(cái)務(wù)柔性是否對(duì)企業(yè)的投資行為影響不同?財(cái)務(wù)柔性水平不同的創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)對(duì)投資-現(xiàn)金的敏感程度影響如何?

　　財(cái)務(wù)柔性的研究國(guó)外學(xué)者起步較早，其研究的重點(diǎn)主要集中于財(cái)務(wù)柔性對(duì)資本結(jié)構(gòu)的影響以及少量財(cái)務(wù)柔性對(duì)經(jīng)濟(jì)后果的影響。關(guān)于財(cái)務(wù)柔性的定義，財(cái)務(wù)柔性的來(lái)源和財(cái)務(wù)柔性的測(cè)度方法等都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這方面的理論亟待豐富。國(guó)內(nèi)的研究屬于起步階段、借鑒階段，理論和實(shí)證研究都非常的K乏，沒(méi)有形成初步的研究體系。有關(guān)研究也只是把財(cái)務(wù)柔性作為一個(gè)視角，很少將其作為研究的主題，對(duì)財(cái)務(wù)柔性的研究有待深入與發(fā)展。

　　本文首先充分梳理了財(cái)務(wù)柔性的定義，財(cái)務(wù)柔性的來(lái)源，以及測(cè)度方法等，對(duì)已有的研究進(jìn)行概括總結(jié)，從而提出自己對(duì)于財(cái)務(wù)柔性的看法。在測(cè)度方法方面，將現(xiàn)金柔性和負(fù)債柔性相結(jié)合，多方面綜合的反映企業(yè)的財(cái)務(wù)柔性，使財(cái)務(wù)柔性的測(cè)度方法更具有說(shuō)服力。更重要的是，本文站在生命周期的角度，選擇創(chuàng)業(yè)板的數(shù)據(jù)，實(shí)證研究了創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)投資行為的影響，對(duì)財(cái)務(wù)柔性的經(jīng)濟(jì)后果研究起到了一定的豐富作用，拓寬了有關(guān)理論的深度。

　　關(guān)于財(cái)務(wù)柔性在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用是越來(lái)越廣泛，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)柔性的重視程度越來(lái)越高，不管是服務(wù)型企業(yè)還是生產(chǎn)型企業(yè)，企業(yè)高管都高度關(guān)注著財(cái)務(wù)柔性。在財(cái)務(wù)柔性被逐漸重視的情況下，本文選擇了創(chuàng)業(yè)板上市的企業(yè)作為研究的樣本，研究了財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)投資行為的影響。

　　財(cái)務(wù)柔性測(cè)度方法的總結(jié)和研究，能夠幫助創(chuàng)業(yè)板上市的高新技術(shù)企業(yè)以及其他中小企業(yè)能夠了解企業(yè)自身財(cái)務(wù)柔性的水平高低。本文選擇創(chuàng)業(yè)板數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，還將生命周期理論納入研究，研究企業(yè)財(cái)務(wù)柔性怎樣影響投資行為，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)在投資行為中考慮財(cái)務(wù)柔性的重要性。比較債務(wù)柔性、現(xiàn)金柔性對(duì)企業(yè)投資行為的影響的不同，以及財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)投資-現(xiàn)金敏感性如何影響，為中小企業(yè)以及高新技術(shù)企業(yè)在朝陽(yáng)階段進(jìn)行財(cái)務(wù)柔性策略和選擇保持財(cái)務(wù)柔性的方式提供一定的幫助，合理的安排現(xiàn)金柔性與負(fù)債融資柔性的比例，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

　　第一章，緒論。本章主要介紹文章的選題背景及選題意義，在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，提出本文的研究?jī)?nèi)容及框架，研究方法和可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　第二章，財(cái)務(wù)柔性的理論基礎(chǔ)與概念界定。從財(cái)務(wù)柔性的定義，到財(cái)務(wù)柔性的分類，從財(cái)務(wù)柔性的來(lái)源到財(cái)務(wù)柔性的測(cè)度方法，最后財(cái)務(wù)柔性的特征，對(duì)財(cái)務(wù)柔性的理論基礎(chǔ)進(jìn)行充分的闡述。

　　第三章，財(cái)務(wù)柔性對(duì)投資行為影響的理論分析。從理論的角度分析財(cái)務(wù)柔性可能對(duì)投資行為的影響。依據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究成果，首先將財(cái)務(wù)柔性與投資行為分開來(lái)看，在分析財(cái)務(wù)柔性存在的動(dòng)因以及對(duì)投資行為的理論分析基礎(chǔ)上，從財(cái)務(wù)柔性對(duì)投資行為的影響，不同的財(cái)務(wù)柔性來(lái)源對(duì)投資行為影響的不同和財(cái)務(wù)柔性對(duì)投資敏感性的影響這三方面來(lái)探討財(cái)務(wù)柔性與投資行為的關(guān)系。

　　第四章，實(shí)證分析。在第三章的理論基礎(chǔ)上，提出三點(diǎn)假設(shè)。

　　假設(shè)1:財(cái)務(wù)柔性水平越高的企業(yè)投資水平越高;

　　假設(shè)2:不同方式保持的財(cái)務(wù)柔性對(duì)企業(yè)的投資行為的影響不同;

　　假設(shè)3:財(cái)務(wù)柔性水平對(duì)投資-現(xiàn)金敏感性起削弱作用。通過(guò)收集我國(guó)創(chuàng)業(yè)板上市公司20xx年初-20xx年末的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，多元回歸分析等等。

　　第五章，結(jié)論及政策建議。通過(guò)以上章節(jié)的研究，得出結(jié)論。分析研究的不足之處，指出未來(lái)可能的研究方向。

　　最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

　　我國(guó)創(chuàng)業(yè)板成立于20xx年10月30日，截止20xx年11月1日只有131家公司在-創(chuàng)業(yè)板上市。本文涉及投資支出的上期數(shù)值以及期末期初的差值，為保證數(shù)據(jù)量盡可能的多，只能選用20xx年初到20xx年末的數(shù)據(jù)作為研究的對(duì)象，其中只涉及188家公司的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)樣本量太少難免會(huì)對(duì)研究的結(jié)果有一定的影響，本文的很多控制變量就呈現(xiàn)出對(duì)投資支出不顯著的影響，但還好的是，主要自變量對(duì)因變量的影響多是顯著的。

　　謝謝!

會(huì)計(jì)專業(yè)論文5

　　摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制在創(chuàng)新和發(fā)展中遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)期中的樂(lè)觀，雖然高校在會(huì)計(jì)專業(yè)開展了一些校企聯(lián)合的試點(diǎn)工作，但是這項(xiàng)工作中仍然存在著很多的問(wèn)題。本文主要分析了會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些可行性的解決措施。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)

　　一、現(xiàn)代學(xué)徒制存在的問(wèn)題

　　會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在很大的不同，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不太被企業(yè)接受，主要因?yàn)槠髽I(yè)的財(cái)務(wù)是有保密性質(zhì)的，所以會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生想要去企業(yè)實(shí)習(xí)是很難的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)人員的要求越來(lái)越高，如果學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，只做一些簡(jiǎn)單的復(fù)印資料等工作，就失去了實(shí)習(xí)的意義。

　　高等院校在會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有以下各方面：在企業(yè)中，如果沒(méi)有利益，企業(yè)就不愿意接收會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，因?yàn)閷?shí)習(xí)生短時(shí)間也很難給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，即使有一些學(xué)生，也就只讓這些學(xué)生做一些打雜的工作，這與學(xué)生實(shí)習(xí)的目的相悖，學(xué)生學(xué)習(xí)不到東西。如果國(guó)家可以在稅收方面給予企業(yè)一些優(yōu)惠，企業(yè)就可以更好的接收會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，否則學(xué)生即便是免費(fèi)給企業(yè)打工，也很難被企業(yè)接納。

　　會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制想要穩(wěn)步發(fā)展，長(zhǎng)期開展，必須要靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力，并且在此過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要獲取一定的利益，否則很難長(zhǎng)期合作下去。對(duì)于學(xué)校，通過(guò)校企合作這種方式讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)校帶來(lái)品牌和名聲，使學(xué)校和學(xué)生獲得一定的利益。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)如果在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生在短時(shí)間不能給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，并且企業(yè)好要付出培訓(xùn)的人力、物力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)得不償失。因此，企業(yè)處于成本的考慮不愿意接受學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)。

　　另外，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，如何給帶實(shí)習(xí)生的師傅發(fā)放工資也是一個(gè)問(wèn)題，如果給師傅多發(fā)工資，企業(yè)就會(huì)在經(jīng)費(fèi)上有損失;如果給師傅少發(fā)工資或者不多余發(fā)工資，師傅就沒(méi)有帶實(shí)習(xí)生的積極性。會(huì)計(jì)是要在實(shí)踐中來(lái)提升自己的專業(yè)技能的一門學(xué)科，隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的要求越來(lái)越高，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的時(shí)候要求也越來(lái)越嚴(yán)格，在院校招收會(huì)計(jì)學(xué)教師的時(shí)候，有很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)何時(shí)能或者碩士研究生，這些教師很少?gòu)氖逻^(guò)專業(yè)的會(huì)計(jì)工作，實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)停留在理論的層面。

　　二、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展方向

　　高等職業(yè)院校在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新和改變，主要也是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于職業(yè)教育沒(méi)有引起足夠的重視，或者是進(jìn)入事業(yè)單位。

　　因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生想要發(fā)展的好，就必須給自己更高的要求，這樣才能符合企業(yè)的發(fā)展需要，高等職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的崗位上面臨著很大的挑戰(zhàn)。隨著科技的進(jìn)步，人工智能會(huì)逐漸取代簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)。社會(huì)對(duì)人才的要求更高，需要的是能夠有更多思維，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的人才。那種重復(fù)簡(jiǎn)單工作的人會(huì)被人工智能取代，但是取代不了人的思維和主觀能動(dòng)性。

　　對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不僅僅要會(huì)做賬，還要具備更多的能力，使自己成為一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人才，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)管理等多方面的工作。會(huì)計(jì)崗位與其他崗位有所不同，面臨著企業(yè)的一些核心的機(jī)密，涉及到企業(yè)的賬務(wù)、稅收等商業(yè)機(jī)密，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)的戰(zhàn)略有著密切的關(guān)系，因此，企業(yè)是不會(huì)讓實(shí)習(xí)的學(xué)生去接觸到這些機(jī)密的。

　　那么學(xué)生在實(shí)際的實(shí)習(xí)中，可以采取計(jì)算機(jī)模擬的.辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，企業(yè)的賬務(wù)使學(xué)生來(lái)提高實(shí)踐的能力。在進(jìn)行模擬實(shí)踐中，可以緊密結(jié)合教材，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中成為會(huì)計(jì)、出納等身份。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行做賬、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展中還面臨很多問(wèn)題，在校企合作中還沒(méi)有達(dá)到理想的雙贏的局面，由于會(huì)計(jì)工作的保密性，阻礙了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)。

　　因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該更深層次的加強(qiáng)合作，多方溝通，達(dá)到共識(shí)，給學(xué)生的實(shí)習(xí)提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相應(yīng)的政策支持和資金支持，使得會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制可以更好的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]杜瑞.現(xiàn)代學(xué)徒制下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,20xx(20):459.

　　會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文

　　摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化有了很大的進(jìn)步，電算化正在逐步取代會(huì)計(jì)手工做賬。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用，使企業(yè)的生產(chǎn)效益得到了提高，管理模式得到了改善，它的運(yùn)用和推廣對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生了重大影響。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化;問(wèn)題;措施

　　在手工做賬的時(shí)候，從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表都是以紙張的形式來(lái)登記，可以適時(shí)地做賬務(wù)調(diào)整，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊線路傳輸以及人工數(shù)據(jù)輸入輸出等方式收集，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息存在較大風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)的環(huán)境內(nèi)部管理和控制應(yīng)當(dāng)完善，會(huì)計(jì)電算化所存在的問(wèn)題必須從根本上解決。

　　1.會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的創(chuàng)新提高階段是從1996年開始的，這一階段，在全國(guó)大量開展會(huì)計(jì)電算化的工作，各軟件公司如雨后春筍般出現(xiàn)并逐步壯大，爭(zhēng)相開發(fā)新產(chǎn)品和新軟件，以便于更好地立足于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。目前，市場(chǎng)上使用最多的財(cái)務(wù)軟件是用友和金蝶，但是卻缺乏既懂會(huì)計(jì)知識(shí)又能熟練掌握計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，并且軟件本身適用性差，保密性差，不能滿足會(huì)計(jì)核算工作的需求，內(nèi)部管理也不夠科學(xué)。

　　2.會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題

　　2.1人才不足

　　首先，大多數(shù)會(huì)計(jì)人員正在接受計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，但大部分人還是缺乏財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際操作培訓(xùn)，并且對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)知之甚少，一旦出現(xiàn)系統(tǒng)問(wèn)題，便束手無(wú)策。其次，會(huì)計(jì)人員所培訓(xùn)的內(nèi)容跟不上時(shí)代的變化，使接受過(guò)培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員所學(xué)的知識(shí)跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。再次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電算化管理比較陌生，他們認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的方式，把計(jì)算機(jī)和財(cái)會(huì)人員的重要性本末倒置，忽視對(duì)財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)。

　　2.2軟件缺陷

　　目前，許多學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件開發(fā)人員加入到財(cái)會(huì)軟件設(shè)計(jì)中去，由于他們沒(méi)學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)知識(shí)，而且設(shè)計(jì)出的軟件沒(méi)有辦法進(jìn)行嚴(yán)格測(cè)試，所以會(huì)計(jì)電算化軟件在使用過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題。如：會(huì)計(jì)軟件通用性差、集成化程度低;系統(tǒng)初始化工作量大;信息共享性差;數(shù)據(jù)傳輸不便;操作人員的設(shè)置權(quán)限不明確等。每個(gè)會(huì)計(jì)軟件都有自己的特點(diǎn)，造成大部分會(huì)計(jì)軟件互相不兼容，每個(gè)企業(yè)使用的財(cái)務(wù)軟件都不一樣，使用方法也不一樣，加之大部分會(huì)計(jì)人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)不太熟悉，一旦出現(xiàn)故障，就要請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)修，浪費(fèi)企業(yè)大量的人力財(cái)力且增加了很多負(fù)擔(dān)。

　　2.3會(huì)計(jì)制度沒(méi)有作出相應(yīng)的修改

　　財(cái)政部從1994年開始，頒布了一些關(guān)于會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)制度，但是目前我國(guó)的企業(yè)的核算制度還是以手工做賬為主。從應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化開始，從賬戶設(shè)置到賬務(wù)處理再到財(cái)務(wù)報(bào)表的編制最后到錯(cuò)賬更正方法等過(guò)程都在發(fā)生變化，可是關(guān)于電算化的制度卻沒(méi)有跟著這些變化而變化。我國(guó)是近幾年開始廣泛應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的，有很多單位都是主要在研究怎么使用財(cái)務(wù)軟件，卻忽略了相關(guān)制度，導(dǎo)致沒(méi)有認(rèn)真實(shí)施這些制度，這也阻礙了電算化法律法規(guī)的建設(shè)、普及和推廣。

　　2.4數(shù)據(jù)備份隱患多

　　在網(wǎng)絡(luò)上傳遞會(huì)計(jì)信息的時(shí)候，也許會(huì)被不法分子或別有用心的人攔截或篡改信息，其損失是不可估量的。很多時(shí)候，財(cái)務(wù)信息都是通過(guò)軟件加密的形式進(jìn)行保密的，這并不能起到數(shù)據(jù)保密性的作用，因?yàn)楝F(xiàn)在的黑客可以繞過(guò)會(huì)計(jì)軟件通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)直接讀取數(shù)據(jù)庫(kù)文件，甚至可以直接修改數(shù)據(jù)，這都是重大隱患。還有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)病毒來(lái)破壞電算化軟件中的數(shù)據(jù)文件，使數(shù)據(jù)文件丟失。企業(yè)的財(cái)務(wù)信息都依附于財(cái)務(wù)軟件，一旦有安全隱患，將嚴(yán)重?fù)p害系統(tǒng)的安全性，這無(wú)疑是數(shù)據(jù)備份的重大隱患。

　　2.5會(huì)計(jì)電算化缺乏審計(jì)功能

　　用電算化做賬的時(shí)候，所有的會(huì)計(jì)處理都是用手工輸入由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，所以就要連帶著計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)一起來(lái)審計(jì)，包括電算化系統(tǒng)程序、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)以及數(shù)據(jù)文件等方面，使審計(jì)人員既要用傳統(tǒng)的審計(jì)方法來(lái)審計(jì)，又要借助計(jì)算機(jī)的輔助審計(jì)技術(shù)，給審計(jì)工作帶來(lái)不便。在引進(jìn)審計(jì)輔助軟件的同時(shí)，手工處理系統(tǒng)的改變是來(lái)源于會(huì)計(jì)資料的歸集，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部安全控制方式減弱了，這樣的方式使審計(jì)人員在審計(jì)過(guò)程中難度提高。因此，為了能真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的各項(xiàng)職能，財(cái)務(wù)軟件應(yīng)具備審計(jì)功能。

　　3.會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題的解決對(duì)策

　　3.1增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

　　企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該了解會(huì)計(jì)電算化的操作流程，并自覺(jué)強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，積極配合會(huì)計(jì)人員完成工作，大力支持會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施和執(zhí)行，充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電算化的重要性。

　　3.2完善會(huì)計(jì)軟件

　　首先，加強(qiáng)會(huì)計(jì)軟件售后服務(wù)系統(tǒng)，用戶在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題能及時(shí)反饋，軟件公司收到反饋就能及時(shí)解決問(wèn)題，更好地完善會(huì)計(jì)軟件。其次，開發(fā)完善通用的財(cái)務(wù)軟件，使軟件系統(tǒng)更安全、運(yùn)算更準(zhǔn)確、報(bào)表更及時(shí)。并且讓對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不多的用戶，能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并使用。另外，會(huì)計(jì)軟件的功能必須提高，在管理型信息模塊中加入財(cái)務(wù)管理，為單位決策者提供有效的信息支持。還有要開發(fā)防止病毒入侵和非法篡改數(shù)據(jù)等功能，盡可能的保護(hù)數(shù)據(jù)的安全。 3.3培養(yǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的人才

　　首先，企業(yè)應(yīng)多培訓(xùn)一些專業(yè)的會(huì)計(jì)電算化人才，要求他們不僅要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，還要對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和管理知識(shí)有比較深刻的了解，要求會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)軟件的核算功能、數(shù)據(jù)處理流程等。其次，不僅要求財(cái)會(huì)人員的思想素質(zhì)和職業(yè)道德得到提高，而且不能忽視對(duì)財(cái)會(huì)人員的教育培訓(xùn)，并定期考評(píng)，使財(cái)會(huì)人員自覺(jué)約束自己。最后，進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化方面的人力資源投資，培訓(xùn)數(shù)名掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，熟知會(huì)計(jì)知識(shí)并對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有一定了解的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，既能使單位或企業(yè)的電算化水平得到提高，又可以使其他會(huì)計(jì)人員自覺(jué)意識(shí)到要提高自己的電算化水平。

　　3.4完善相關(guān)制度

　　第一，關(guān)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的操作管理要制訂一套嚴(yán)格的操作規(guī)定并明確每個(gè)人的職責(zé)和注意事項(xiàng)，形成一套電算化系統(tǒng)文件。第二，完善會(huì)計(jì)電算化工作下的檔案管理制度。要對(duì)所有的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行存檔，并嚴(yán)格保密。第三，完善實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員的崗位管理制度，要對(duì)會(huì)計(jì)電算化的所有人員進(jìn)行明確分工并劃分責(zé)任。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)違法行為，還要建立崗位責(zé)任制。

　　3.5加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化環(huán)境內(nèi)部管理和控制

　　第一，完善系統(tǒng)維護(hù)控制。主要包括軟件修改、操作過(guò)程控制、系統(tǒng)功能的調(diào)整以及計(jì)算機(jī)硬件的維修等。所有的維護(hù)過(guò)程都要以書面的形式寫下來(lái)，經(jīng)批準(zhǔn)后再實(shí)施修改。軟件修改尤為重要，其維護(hù)記錄必須要打印并存檔。制定一套嚴(yán)格的操作規(guī)定來(lái)約束操作人員，并明確責(zé)任和注意事項(xiàng)。第二，完善實(shí)體安全控制。要想保護(hù)好會(huì)計(jì)資料，就必須保護(hù)好計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)安全，所以要禁止各種非法人員或閑雜人等進(jìn)入機(jī)房。第三，完善內(nèi)部審計(jì)制度。一方面要對(duì)電算化的賬務(wù)處理進(jìn)行審計(jì)，還要看審計(jì)會(huì)計(jì)人員是否遵照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)處理及計(jì)算機(jī)操作;另一方面要對(duì)其保存方式的安全和合法性進(jìn)行監(jiān)督及檢查，杜絕非法修改歷史數(shù)據(jù)現(xiàn)象的發(fā)生。

　　3.6做好日常數(shù)據(jù)備份工作

　　第一，檔案管理制度應(yīng)得到完善，由專人保管重要的會(huì)計(jì)資料并定期存檔、定期檢查，還有對(duì)于會(huì)計(jì)資料的借用應(yīng)嚴(yán)格控制并按時(shí)歸還。第二，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)。對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)信息的安全性應(yīng)該采取一些防范措施，例如對(duì)所有使用會(huì)計(jì)信息的人進(jìn)行身份認(rèn)證、計(jì)算機(jī)要加上防火墻技術(shù)等，把重要的計(jì)算機(jī)用電磁屏蔽起來(lái)，以防止電磁輻射和干擾。第三，制定機(jī)房管理規(guī)定，加強(qiáng)機(jī)房的防火、防水、防盜、防鼠的工作以及各種突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策等。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)人員記賬的重要工具，有著提高效率，減輕工作量的作用。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的地方要用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，促使企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的要求也越來(lái)越高。因此，企業(yè)在應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的過(guò)程中遇到越來(lái)越多的問(wèn)題，我們應(yīng)客觀的分析，并有針對(duì)性的提出對(duì)策，以保證會(huì)計(jì)電算化工作的可持續(xù)發(fā)展。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文6

　　一、會(huì)計(jì)畢業(yè)論文答辯中的六大問(wèn)題:

　　1.準(zhǔn)備問(wèn)題不獨(dú)立。

　　準(zhǔn)備問(wèn)題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問(wèn)，通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的很少，往往是答辯老師提問(wèn)，其他學(xué)生分頭行動(dòng)，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個(gè)間題的答案已作出。若有一到二題不會(huì)，還可以大言不慚地要求老師作答。

　　2.回答問(wèn)題不切題。

　　回答問(wèn)題是會(huì)計(jì)論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題有:回答問(wèn)題準(zhǔn)確度低，說(shuō)話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握不牢或記錄問(wèn)題有錯(cuò)。后者是功底淺，膽小怕出錯(cuò)或語(yǔ)言表達(dá)能力差或無(wú)法回答，想蒙混過(guò)關(guān)。

　　3.介紹論文不清楚。

　　會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠，論文介紹總體反映為:學(xué)生對(duì)論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端:要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時(shí)間，通讀全文。這樣介紹會(huì)計(jì)論文的壞處是:前者過(guò)于簡(jiǎn)單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無(wú)法提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題;后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過(guò)規(guī)定時(shí)間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問(wèn)，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

　　4.提出問(wèn)題不適當(dāng)。

　　由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問(wèn)的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為:數(shù)量上，少則2一3個(gè)問(wèn)題，多則20個(gè)以上;質(zhì)量上，要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么過(guò)于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問(wèn)題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。

　　5.記錄問(wèn)題不準(zhǔn)確。

　　記錄問(wèn)題是會(huì)計(jì)論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實(shí)踐中看，記錄問(wèn)題中所反映出的不足有:對(duì)答辯老師提問(wèn)斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問(wèn)記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問(wèn)題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。

　　6.考核評(píng)分不規(guī)范。

　　會(huì)計(jì)畢業(yè)論文考核評(píng)分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為:打整體印象分。認(rèn)為按指標(biāo)逐個(gè)打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問(wèn)題答對(duì)了就給高分，某老師的問(wèn)題沒(méi)答對(duì)就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了多少問(wèn)題，該得多少分。老師這種以自己的提問(wèn)為中心嚴(yán)重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。

　　二、六大解決方法:

　　1.介紹論文應(yīng)有備而來(lái)，避免倉(cāng)促上陣。

　　學(xué)生介紹論文前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作:首先準(zhǔn)備好一篇過(guò)渡性文章，該文章應(yīng)比提綱詳細(xì)，比全文精煉，能清楚地表達(dá)作者的主要論點(diǎn)、論據(jù)和最新研究成果;其次是熟悉過(guò)渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場(chǎng)而照本宣讀;第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達(dá)能力，控制介紹時(shí)間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時(shí)掛出，彌補(bǔ)因普通話不標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。

　　2.提出問(wèn)題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。

　　要使老師提出問(wèn)題把握針對(duì)性、適當(dāng)性，應(yīng)采取以下措施:一是每篇論文安排一個(gè)主要提問(wèn)者(稱為主問(wèn))，主問(wèn)應(yīng)對(duì)該畢業(yè)論文及其涉及的`專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的問(wèn)題，并作好答案要點(diǎn)。該主問(wèn)常可指定為畢業(yè)論文的評(píng)閱老師;二是限制非主問(wèn)老師所提問(wèn)題的數(shù)量。

　　3.采取雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

　　具體操作方法是:首先由答辯小組指定一位有較強(qiáng)記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專職記錄。老師提問(wèn)時(shí)，專職記錄員與答辯學(xué)生同時(shí)記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問(wèn)，老師復(fù)核認(rèn)可，并與專職記錄員一致才可下臺(tái)準(zhǔn)備問(wèn)題。這樣既可保證記錄問(wèn)題的準(zhǔn)確性，又可防止回答問(wèn)題時(shí)避難就易的丟題現(xiàn)象。

　　4.提供必備的空間環(huán)境，確保準(zhǔn)備問(wèn)題獨(dú)立化。

　　要保證答辯學(xué)生準(zhǔn)備問(wèn)題的獨(dú)立性，其措施就是給其獨(dú)立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢問(wèn)老師的可能。

　　5.平時(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)知識(shí)積累，做到回答問(wèn)題“手中有糧，心中不慌”。

　　回答問(wèn)題質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)積累程度和臨場(chǎng)發(fā)揮水平。要做到回答問(wèn)題切中要點(diǎn)，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤乃為大忌;二是平時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)滴積累切勿臨時(shí)抱佛腳;三是平時(shí)多鍛煉，提高自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，如參加演講比賽、辯論會(huì)等。

　　6.建立嚴(yán)密的考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)分規(guī)范化。

　　對(duì)畢業(yè)論文考核評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持公正、公平、公開、合理原則，該原則要求對(duì)畢業(yè)論文考核有一套規(guī)范的量化標(biāo)準(zhǔn)。如論文介紹量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可細(xì)化為:觀點(diǎn)是否正確、是否有新意，論證是否嚴(yán)密，論文抄寫是否清楚，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰等具體指標(biāo)，切忌憑整體印象模糊評(píng)分。標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分要求答辯老師在答辯過(guò)程中工作要細(xì)，如回答問(wèn)題準(zhǔn)確程度評(píng)分就要求提問(wèn)老師在學(xué)生回答該問(wèn)題后表明該問(wèn)題正確答案的要點(diǎn)，以便其他老師評(píng)分。這樣就可以避免評(píng)分的不規(guī)范性。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文7

　　摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高級(jí)工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結(jié)性實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，是高職教育課程系統(tǒng)的首要組成有些�，F(xiàn)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在論文選題單一，思路狹隘，學(xué)生寫作功底較差等疑問(wèn)，將畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行比照，根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)中非常首要。高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造需要對(duì)課程定位與教育方針、課程內(nèi)容、課程施行請(qǐng)求及查核評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行再知道。

　　中國(guó)高級(jí)工作教育的教育方針是以工作為導(dǎo)向，培育學(xué)生杰出的工作道德素質(zhì)和熟練的操作技術(shù)。因而，高度注重實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教育，注重培育學(xué)生的工作素質(zhì)和工作技術(shù)，是高級(jí)工作教育差異于通常高級(jí)教育的首要特征。特別是關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)，需要理論常識(shí)系統(tǒng)與專業(yè)操作技術(shù)密切聯(lián)絡(luò)，這是培育高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高級(jí)工作教育教育進(jìn)程最終時(shí)期選用的一種總結(jié)性實(shí)習(xí)教育環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不只能夠穩(wěn)固、擴(kuò)展、深化已有的專業(yè)理論常識(shí)，還能培育歸納運(yùn)用專業(yè)常識(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作以及獨(dú)立處理工作中所遇到疑問(wèn)的才能，到達(dá)學(xué)以致用的作用。

　　一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的比較

　　(一)傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文教育環(huán)節(jié)存在疑問(wèn)剖析

　　現(xiàn)在，大都高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)仍延用學(xué)生編撰畢業(yè)論文、參加畢業(yè)辯論的辦法作為查驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)作用的手法。而畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種，它偏重于理論常識(shí)的論述。學(xué)生通常以摘錄一些理論文章湊集一篇畢業(yè)論文，缺少將所學(xué)理論常識(shí)與工作技術(shù)相聯(lián)絡(luò)的才能。以我最近幾年輔導(dǎo)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文為例，首要存在以下疑問(wèn)：

　　1.論文選題單一，思路狹隘

　　編撰畢業(yè)論文，選題是最為關(guān)鍵的一環(huán)。作者在選題之前首先應(yīng)閱歷一個(gè)調(diào)研和考慮的進(jìn)程，然后聯(lián)絡(luò)自個(gè)所學(xué)的理論常識(shí)和愛(ài)好愛(ài)好，在尋求輔導(dǎo)教師定見(jiàn)后建立論文標(biāo)題。而咱們的學(xué)生通常忽視這一點(diǎn)，他們不做任何調(diào)查研究而是直接上網(wǎng)查找，看寫哪個(gè)標(biāo)題的參閱文獻(xiàn)多就從教師給定的參閱標(biāo)題中選擇哪個(gè)。學(xué)生選題的出發(fā)點(diǎn)不是根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)常識(shí)和愛(ài)好，也很少做認(rèn)真的考慮和調(diào)研，而是哪個(gè)標(biāo)題好寫、好完成果選哪個(gè)，更不要說(shuō)把頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作聯(lián)絡(luò)起來(lái)，由此形成大都論文缺少內(nèi)在、千人一面、毫無(wú)新意。如近幾年我院會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生喜愛(ài)的選題多為：會(huì)計(jì)從業(yè)人員工作道德建造、會(huì)計(jì)電算化以及財(cái)政辦理等標(biāo)題。

　　2.學(xué)生寫作功底差，給論文輔導(dǎo)帶來(lái)很大困難

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)期，盡管也完結(jié)過(guò)一些大工作，但真實(shí)編撰論文的時(shí)機(jī)很少，關(guān)于論文的格局、內(nèi)容等寫作請(qǐng)求不甚了解，也不了解怎么進(jìn)行論文材料的搜集和收拾;而且大都學(xué)生對(duì)常用工作軟件不了解，無(wú)法精確運(yùn)用會(huì)計(jì)底子表格及圖形處理技術(shù)。許多同學(xué)僅僅簡(jiǎn)單將網(wǎng)上搜來(lái)的文章進(jìn)行湊集，致使論文期間之間無(wú)聯(lián)接，邏輯紊亂，層次不清，更談不上質(zhì)量了，給教師論文輔導(dǎo)工作帶來(lái)許多困難。在輔導(dǎo)進(jìn)程中，教師不只要協(xié)助學(xué)生捋清思路斷定論文的中心思想，還要理出層次使論文構(gòu)造合理，而且還需要完結(jié)大量的規(guī)范論文格局和糾正錯(cuò)別字工作，以使畢業(yè)論文能夠到達(dá)校園的底子請(qǐng)求。一篇有必定深度和新意的畢業(yè)論文請(qǐng)求作者具有杰出的專業(yè)常識(shí)和較為深厚的理論功底。從發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)到剖析處理疑問(wèn)，都需要以這些理論常識(shí)作為支持，要做到觀點(diǎn)明顯、論據(jù)牢靠、證明緊密、以理服人。而現(xiàn)在高職教育更多注重的是學(xué)生實(shí)習(xí)技術(shù)的培育，關(guān)于理論常識(shí)的教授不請(qǐng)求多么寬深，只要“夠用”即可。由此可見(jiàn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以編撰畢業(yè)論文作為查核學(xué)生在校學(xué)習(xí)作用的手法，必定程度上背離了高職教育的培育方針。這種按通常高級(jí)教育的請(qǐng)求辦高級(jí)工作教育的景象有必要糾正。怎么采取合適的路徑和辦法，使高職學(xué)生的畢業(yè)教育環(huán)節(jié)與所學(xué)專業(yè)及崗位需要緊密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而完成技術(shù)型人才的.培育需要，已成為高職教育教育改革的首要課題。

　　(二)根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)及剖析

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)不一樣于畢業(yè)論文，它的組成有些不是只調(diào)查學(xué)生論文寫作，而是請(qǐng)求學(xué)生對(duì)于某一課題，歸納運(yùn)用本專業(yè)的有關(guān)理論常識(shí)和技術(shù)，做出處理實(shí)習(xí)疑問(wèn)的專業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教育教育進(jìn)程的首要環(huán)節(jié)，其意圖是總結(jié)查驗(yàn)學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習(xí)作用，以作為評(píng)定畢業(yè)成績(jī)的首要根據(jù);一起，經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠最大極限地縮小校園教育與實(shí)習(xí)工作的距離，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)操作才能，進(jìn)步工作質(zhì)量。會(huì)計(jì)是一個(gè)注重實(shí)習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)技術(shù)的工作，為了使高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)后更快、更好地習(xí)慣會(huì)計(jì)工作崗位需要，就有必要使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)底子具有處理各項(xiàng)實(shí)習(xí)事務(wù)的才能，包含根底的會(huì)計(jì)核算事務(wù)及財(cái)政辦理等工作的才能。根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)不只能夠查驗(yàn)學(xué)生在校時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，還能培育學(xué)生實(shí)習(xí)、著手才能，符合高職教育注重培育學(xué)生工作素質(zhì)和工作技術(shù)這一底子方針，仍是學(xué)生走上工作崗位前一次首要的專業(yè)演練。根據(jù)工作進(jìn)程的畢業(yè)設(shè)計(jì)是以恪守會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)程的步驟、特色和規(guī)則為條件，由輔導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)工作崗位進(jìn)行調(diào)研和剖析，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，清晰工作任務(wù)和工作流程，并編撰畢業(yè)設(shè)計(jì)陳述、參加畢業(yè)辯論的進(jìn)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)與學(xué)生所學(xué)理論常識(shí)和實(shí)習(xí)技術(shù)相吻合，力求切合實(shí)習(xí)，并有必定的使用價(jià)值。在實(shí)習(xí)操作中，學(xué)生能夠聯(lián)絡(luò)頂崗實(shí)習(xí)的情況，從自個(gè)了解且感愛(ài)好的方面下手，在選題及編撰進(jìn)程中遇到不明白的疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)向公司的輔導(dǎo)教師請(qǐng)教，也能夠向校園的輔導(dǎo)教師尋求協(xié)助。

　　二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造的必要性

　　現(xiàn)在高職院校在組織畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上還存在一些疑問(wèn)。一是高職院校通常是在第五學(xué)期的中后期才組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。由于第五學(xué)期的課程較少，學(xué)生提早離校的情況較為普遍，形成在畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)和編撰進(jìn)程中，學(xué)生沒(méi)有滿意的在校時(shí)刻承受輔導(dǎo)教師“手把手，面對(duì)面”的輔導(dǎo)，大都只能經(jīng)過(guò)郵件、電話的辦法溝通。教師無(wú)法全面掌控學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的完結(jié)進(jìn)展，關(guān)于其間呈現(xiàn)的疑問(wèn)也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，有些情況通常到辯論前才發(fā)現(xiàn)，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。二是由于接近畢業(yè)，學(xué)生的首要精力投入到擇業(yè)和考學(xué)中，這也客觀上形成學(xué)生完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)刻和精力得不到確保。教師通�？紤]到學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的查核把關(guān)不嚴(yán)，底子上都給予及格，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少滿意的注重。三是有些學(xué)生遲到、早退，不按請(qǐng)求到校或在設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)承受教師的輔導(dǎo)，不能依照輔導(dǎo)教師請(qǐng)求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，單個(gè)學(xué)生甚至數(shù)周都不與輔導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)，輔導(dǎo)教師也聯(lián)絡(luò)不上學(xué)生，形成有些學(xué)生不能按規(guī)則時(shí)刻完結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)。在我輔導(dǎo)過(guò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中有些甚至連報(bào)表都沒(méi)做平就交上來(lái)，如此質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)很難到達(dá)預(yù)期作用，對(duì)今后各屆學(xué)生也容易發(fā)生不良影響。對(duì)于上述情況，聯(lián)絡(luò)高職院校學(xué)生的首要專業(yè)課程在第四學(xué)期已底子上完，且第五學(xué)期課程較少的特色，我院改變了現(xiàn)在第五學(xué)期中后期組織畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的做法，在第五學(xué)期開學(xué)即增設(shè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程。該課程的首要意圖是在學(xué)生開始頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)前，經(jīng)過(guò)教師講堂面授的辦法協(xié)助學(xué)生把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的底子請(qǐng)求與寫作規(guī)范，學(xué)會(huì)怎么查閱和搜集材料，便于學(xué)生有滿意的時(shí)刻進(jìn)行考慮和調(diào)研。一起，也有利于學(xué)生與輔導(dǎo)教師溝通溝通，處理畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題、設(shè)計(jì)方案與工作流程的擬定和施行等方面的疑問(wèn)�！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程是全面進(jìn)步學(xué)生歸納工作素質(zhì)的系統(tǒng)化聯(lián)系課程，不只能夠協(xié)助學(xué)生了解和把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的底子請(qǐng)求和寫作規(guī)范，還能分專業(yè)教育怎么斷定和施行畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作任務(wù)和工作流程，為學(xué)生順利完結(jié)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)奠定杰出的根底。

　　三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程化建造的內(nèi)容

　　(一)課程定位與教育方針

　　《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程教育系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)底子工作流程，以教授公司中實(shí)習(xí)使用的經(jīng)歷和技術(shù)為主，使用模仿的會(huì)計(jì)材料，歸納運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，完結(jié)從期初建賬、填制和審閱會(huì)計(jì)憑據(jù)、掛號(hào)賬簿、成本計(jì)算、財(cái)政產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)政剖析、會(huì)計(jì)檔案收拾和保管等各個(gè)工作項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)上述模仿進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)的思想辦法，對(duì)詳細(xì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)進(jìn)行工作剖析和判別，做出精確的賬務(wù)處理。學(xué)生應(yīng)充沛了解和領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作中各個(gè)崗位分工以及相互之間的聯(lián)絡(luò)，能對(duì)各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行合理方案和組織，并處理好與其他工作崗位的聯(lián)接，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在完結(jié)各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)程中，學(xué)生應(yīng)將講堂學(xué)習(xí)與工作進(jìn)程的學(xué)習(xí)合二為一，到達(dá)理論與實(shí)習(xí)高度聯(lián)絡(luò)這一方針，一起，也能縮短學(xué)生畢業(yè)后走上會(huì)計(jì)工作崗位的習(xí)慣期，為今后從事會(huì)計(jì)工作打下杰出根底。

　　(二)課程內(nèi)容

　　《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程首要選用“工作進(jìn)程導(dǎo)向”的教育形式，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)培育方針，環(huán)繞學(xué)生首要的工作崗位，包含收銀、出納、會(huì)計(jì)等初始崗位，并可拓寬到財(cái)政辦理、審計(jì)助理等展開崗位，使實(shí)習(xí)性常識(shí)與有關(guān)的理論常識(shí)有機(jī)聯(lián)絡(luò)�！懂厴I(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程的詳細(xì)內(nèi)容除了包含各專業(yè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與寫作請(qǐng)求等內(nèi)容以外，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)：

　　(1)填制和審閱會(huì)計(jì)憑據(jù)：包含原始憑據(jù)的填制和審閱、記賬憑據(jù)的填制和審閱。

　　(2)門類匯總表的編制：精確了解和編制門類匯總表，能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)的試算平衡。

　　(3)會(huì)計(jì)賬簿的掛號(hào)：包含期初建賬;日記賬、明細(xì)賬、總賬的掛號(hào);結(jié)賬、對(duì)賬、更改錯(cuò)賬等。

　　(4)編制會(huì)計(jì)報(bào)表：根據(jù)有關(guān)的賬務(wù)材料精確編制財(cái)物負(fù)債表及利潤(rùn)表。

　　(5)財(cái)政剖析：運(yùn)用底子的財(cái)政剖析辦法進(jìn)行公司償債才能、營(yíng)運(yùn)才能和盈利才能的剖析，對(duì)公司的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行合理判別，為會(huì)計(jì)信息使用人供給精確的信息和決策根據(jù)。

　　(6)會(huì)計(jì)檔案的收拾和保管：裝訂會(huì)計(jì)憑據(jù)、賬簿及各種會(huì)計(jì)材料，建立會(huì)計(jì)檔案的歸檔和借閱準(zhǔn)則。

　　(三)課程施行請(qǐng)求

　　1.師資請(qǐng)求：要嚴(yán)把教師聘任關(guān)承當(dāng)會(huì)計(jì)專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作與輔導(dǎo)》課程的教師，應(yīng)具有豐厚的教育經(jīng)歷及會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，教育過(guò)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》《財(cái)政會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《辦理會(huì)計(jì)》和《財(cái)政辦理》等有關(guān)課程，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　2.課程的設(shè)計(jì)流程及時(shí)刻組織：本課程教育組織在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)生應(yīng)以3-4人為一組，模仿實(shí)習(xí)工作進(jìn)程分設(shè)不一樣的崗位展開學(xué)習(xí)。工作中能夠選用一人一崗、一人多崗或輪崗等辦法，經(jīng)過(guò)扮演不一樣的人物領(lǐng)會(huì)不一樣會(huì)計(jì)崗位工作的進(jìn)程，到達(dá)既分工又協(xié)作的學(xué)習(xí)作用。所觸及的會(huì)計(jì)工作崗位項(xiàng)目包含：出納崗位項(xiàng)目、往來(lái)賬崗位項(xiàng)目、財(cái)物辦理崗位項(xiàng)目、工資辦理崗位項(xiàng)目、出售辦理崗位項(xiàng)目、資金辦理崗位項(xiàng)目、稅務(wù)崗位項(xiàng)目以及總賬會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目等。

　　(四)查核評(píng)估系統(tǒng)

　　查核方向：以工作技術(shù)培育為主，常識(shí)教授與才能培育偏重，杰出專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)疑問(wèn)的處理和專業(yè)常識(shí)的靈活運(yùn)用，使學(xué)生具有必定的專業(yè)技術(shù)和工作素質(zhì)。查核方針：對(duì)本課程既定教育方案、教育意圖的完成以及教育改革的施行作用進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，查核其是不是到達(dá)了既定方針。查核形式和規(guī)范：本課程查核分為進(jìn)程查核和成果查核兩有些，份額分值為3∶7。

　　(1)進(jìn)程查核：首要包含學(xué)生的出勤及講堂教育參加情況;

　　(2)成果查核：以提交大工作的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果查核。一切材料應(yīng)裝訂成冊(cè)，包含小組成員工作分工、會(huì)計(jì)憑據(jù)、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)政剖析陳述、工作草稿、實(shí)物圖表、有關(guān)相片等。在詳細(xì)查核中，教師應(yīng)運(yùn)用以下規(guī)范對(duì)學(xué)生提交的工作進(jìn)行評(píng)估：所供給的材料是不是及時(shí)、完好、精確，書寫格局及整齊程度怎么;是不是歸納運(yùn)用了會(huì)計(jì)的底子理論、底子辦法和底子技術(shù)，是不是滿意各項(xiàng)任務(wù)請(qǐng)求，剖析疑問(wèn)和處理疑問(wèn)的才能怎么等。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文8

　　一、開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬的重要性

　　會(huì)計(jì)模擬是在深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研、收集財(cái)會(huì)信息資料并加工整理的基礎(chǔ)上，據(jù)開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)生所具備的基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能融為一體，以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，綜合考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。

　　二、關(guān)于開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬的調(diào)查及結(jié)果分析

　　在學(xué)期剛開始和結(jié)束時(shí)，對(duì)本學(xué)期參加該課程的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。之所以要在正式上課前和課程結(jié)束時(shí)開展調(diào)查，其原因是在學(xué)生開始學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)完成后教師對(duì)他們知識(shí)技能水平對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性進(jìn)行客觀、正確的分析，是為了有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)而開展的調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容包括學(xué)員現(xiàn)從事工作、對(duì)會(huì)計(jì)模擬的了解程度及興趣等六方面。

　　本次調(diào)查的時(shí)間為 20xx 年 10 至 20xx 年 4 月，調(diào)查的對(duì)象是常州開放大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)�？� 11 秋、12 春會(huì)計(jì)學(xué)�？瓢嗉s 120 名學(xué)學(xué)員中進(jìn)行了對(duì)會(huì)計(jì)模擬的'調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查方式為問(wèn)卷調(diào)查。

　　(一)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)�？茖W(xué)員現(xiàn)從事工作調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析

　　一部分學(xué)員從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作，一小部分為出納，成本會(huì)計(jì)和總賬很少，而將近一半學(xué)員從事非會(huì)計(jì)類工作。這說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)員通過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)專科課程的學(xué)習(xí)即使掌握了會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，但對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，急需開展會(huì)計(jì)模擬，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(二)對(duì)會(huì)計(jì)模擬的了解程度及興趣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析

　　在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)模擬課程之前，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程不太了解，會(huì)計(jì)模擬與本專業(yè)的關(guān)系也不太清楚，但是這并影響學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬的興趣。因此在會(huì)計(jì)模擬教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)模擬課程與本專業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程重要性的認(rèn)識(shí)。

　　(三)對(duì)開放教育會(huì)計(jì)模擬課程重要性調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析

　　學(xué)員認(rèn)為會(huì)計(jì)模擬教學(xué)很有意義，93.2%的學(xué)員都認(rèn)識(shí)到開設(shè)會(huì)計(jì)模擬課程的重要性�？梢钥闯鰧W(xué)員對(duì)該課程期望很大，希望通過(guò)會(huì)計(jì)模擬課程有所收獲，提高自身會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能水平，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(四)對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程實(shí)驗(yàn)條件調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

　　目前學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件中沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、采用普通教室和手工模擬實(shí)驗(yàn)室的做法很不滿意，若采用電算化實(shí)驗(yàn)室則認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件有待改善，學(xué)生比較青睞綜合實(shí)驗(yàn)室，因此學(xué)校尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

　　(五)對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程組織形式調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析

　　62.5%學(xué)生認(rèn)同目前針對(duì)開放學(xué)員工作情況和到課率采用的分崗組織形式。有 29.2%大部分的學(xué)員希望采用獨(dú)立完成和學(xué)習(xí)小組結(jié)合的形式完成該課程。由此可見(jiàn)在課程教學(xué)過(guò)程中改變組織形式，采用分崗學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)生的認(rèn)同，也發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

　　(六)對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

　　在實(shí)驗(yàn)中盡管不少學(xué)生需要借鑒才能完成實(shí)驗(yàn)，但是從表 6 可以看出，學(xué)生在基本掌握了實(shí)驗(yàn)方法后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的鞏固和會(huì)計(jì)技能提高有較高的幫助。另外值得注意的是學(xué)生應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的信心并不高。

　　本次調(diào)查還對(duì)師資構(gòu)成、實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配、教材選用及影響實(shí)驗(yàn)效果因素等方面作了調(diào)查，因?qū)W生回答比例不高、不具普遍意義未做分析。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文9

　　[摘要]高職會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。但事與愿違，實(shí)際情況并非如此。本文指出并分析了高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因及解決方法。

　　[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是我院高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于畢業(yè)論文的要求，和本科有一定的區(qū)別。高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高技能人才，學(xué)科體系重點(diǎn)在于技能型工作。基于這個(gè)基本指導(dǎo)思想要求學(xué)生運(yùn)用三年來(lái)所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合在實(shí)際單位所遇到的實(shí)際情況，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)機(jī)會(huì)，是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本人從20xx年起指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，通過(guò)總結(jié)三屆學(xué)生的畢業(yè)論文情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。部分學(xué)生的畢業(yè)論文由于調(diào)研力度不夠，缺少實(shí)例論證，明顯缺乏說(shuō)服力，更有部分學(xué)生的論文存在著明顯的抄襲現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量迫在眉睫，勢(shì)在必行。

　　一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因

　　1、選題失誤

　　畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的第一步，學(xué)生需要結(jié)合自己在工作單位遇到的實(shí)際問(wèn)題以及自身能力情況進(jìn)行選題，并由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)把關(guān)。但是許多學(xué)生都徘徊“寫什么”的困惑之中。大部分學(xué)生的選題范圍過(guò)大，很多人潛意識(shí)的認(rèn)為選題范圍大則涵蓋的內(nèi)容就多，可以寫的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過(guò)于空、大、泛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業(yè)生中有個(gè)學(xué)生的選題為“會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案”，作為一名高職的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，還沒(méi)有足夠的視角去審視整個(gè)會(huì)計(jì)工作所存在的問(wèn)題，所以很明顯，此選題不是學(xué)生根據(jù)自己的所遇到的實(shí)際問(wèn)題而做出的選擇。還有一些畢業(yè)論文選題涵蓋內(nèi)容過(guò)于狹小，可操作性不強(qiáng)，沒(méi)能發(fā)揮出學(xué)生自身的水平。

　　2、參考抄襲問(wèn)題嚴(yán)重

　　現(xiàn)在社會(huì)信息化程度逐年增高，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學(xué)生去做畢業(yè)論文時(shí)抄襲提供了有利的條件。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的'選題聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏深入的社會(huì)調(diào)查，論文寫作的素材來(lái)源于網(wǎng)上資料。論文的寫作變成了“復(fù)制”加“粘貼”，至多對(duì)所復(fù)制的資料進(jìn)行“剪碎”和“轉(zhuǎn)述”。論文缺乏創(chuàng)新觀點(diǎn)和內(nèi)容。

　　3、學(xué)生撰寫論文的水平參差不齊

　　我院對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的要求包括論文的內(nèi)容及格式兩個(gè)部分。對(duì)于論文的內(nèi)容，大部分學(xué)生視角都比較狹隘，或者空洞無(wú)實(shí)際意義。本來(lái)要求3000字的論文，學(xué)生在交第一稿的時(shí)候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個(gè)極端，從好幾個(gè)地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內(nèi)容卻毫無(wú)實(shí)際意義。對(duì)于論文的格式，盡管我們?cè)诮o學(xué)生布置論文的時(shí)候都已經(jīng)把格式的要求講的非常明白，但是還會(huì)有70％的學(xué)生的論文格式不符合要求。很大一部分學(xué)生連如何設(shè)置合適的行間距都不會(huì)操作。

　　二、提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

　　(一)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身寫作能力的培養(yǎng)

　　對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的積累。這期間需要老師們有計(jì)劃，有目的地去安排，同時(shí)也需要同學(xué)們的積極配合。

　　1、增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)。向?qū)W生灌輸畢業(yè)論文的重要性，使學(xué)生在主觀上形成一種意識(shí)。用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，增加對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。這樣，在進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在大學(xué)期間，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先要做好思想工作，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠持之以恒，能夠掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)方法與技術(shù)。其次，通過(guò)各種途徑和形式，在校內(nèi)和校外，讓學(xué)生接受多種實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　3、定期邀請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者傳授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)理念。適時(shí)邀請(qǐng)一些企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理者、財(cái)務(wù)總監(jiān)等來(lái)學(xué)院開展實(shí)踐性知識(shí)講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)案例解讀會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方法，介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)后果等。

　　(二)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革。

　　高職的教育理念就是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。這一點(diǎn)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)有更大的意義。所以，從學(xué)生一入學(xué)開始，就應(yīng)該雙管齊下，在不放松理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，加大實(shí)訓(xùn)課的力度。使學(xué)生在校期間就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深刻的理解，這樣到了實(shí)習(xí)時(shí)在工作崗位上才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決的方法。在深化教學(xué)改革上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從源頭開始準(zhǔn)備。為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從人才培養(yǎng)方案這個(gè)源頭提前安排準(zhǔn)備。

　　2、深化教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的與提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法基本是重教師講授、輕學(xué)生參與，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一定的成效，但忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出來(lái)的只能是理論不深、實(shí)踐不精的教條型人才，難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，我們積極探索各種啟發(fā)式教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，比如案例教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、技術(shù)規(guī)程教學(xué)法等。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]張曉輝，撰寫會(huì)計(jì)論文的重要性[J]，農(nóng)村一農(nóng)業(yè)一農(nóng)民，20xx.2

　　[4]侯文，蔣美紅，全程跟蹤法在高職會(huì)計(jì)畢業(yè)論文指導(dǎo)中的應(yīng)用[J]，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx.2

會(huì)計(jì)專業(yè)論文10

　　【摘要】

　　會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性決定了會(huì)計(jì)專業(yè)不易找到真正校企合作的單位。而會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，怎樣落實(shí)工學(xué)結(jié)合校企合作一直成為困擾會(huì)計(jì)學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題的探討，目的在于尋找一條適合院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路子。

　　【關(guān)鍵詞】

　　課程設(shè)置 實(shí)踐性教學(xué) 實(shí)訓(xùn)

　　一、缺乏完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系

　　目前，大多院校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式上，在實(shí)踐教學(xué)安排上缺乏整體考慮。其實(shí)，實(shí)踐性教學(xué)是通過(guò)多環(huán)節(jié)、多層次的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成的。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，明確每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、步驟和程序，使各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)模擬系列實(shí)訓(xùn)，提高動(dòng)手操作能力，熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能。而會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置缺乏統(tǒng)一符合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程之間存在重復(fù)現(xiàn)象，與會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及市場(chǎng)需求不相符，對(duì)有些必需的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容重視不夠，這些均不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、課程設(shè)置與實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)

　　會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有以下特點(diǎn)：去向明確，中小型及以上企業(yè)；崗位群明確，勝任會(huì)計(jì)主管及以下崗位；符合企業(yè)實(shí)際需要和會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)性，具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書及助理會(huì)計(jì)師或會(huì)計(jì)師證書。

　　為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)會(huì)計(jì)課程設(shè)置必然要與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系。為使學(xué)生更好地滿足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況來(lái)制定，同時(shí)每學(xué)年還要進(jìn)行相應(yīng)修改。但是會(huì)計(jì)課程設(shè)置中普遍存在的問(wèn)題是：不同生源的課程設(shè)置區(qū)別不大，普高生和三校生的基礎(chǔ)不同，課程設(shè)置和課時(shí)的區(qū)別不夠明顯；有些諸如《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》、《政府與非營(yíng)利企業(yè)會(huì)計(jì)》課程很有必要開設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)不足；技能訓(xùn)練仍需加強(qiáng)；會(huì)計(jì)專業(yè)證書課程培訓(xùn)，如初級(jí)會(huì)計(jì)職稱培訓(xùn)重視不夠。

　　三、缺少具有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的師資

　　教師是高校教育事業(yè)的基礎(chǔ)和主力，實(shí)踐教學(xué)的好壞與教師的`經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。而會(huì)計(jì)專業(yè)教師，絕大部分是直接由高校的畢業(yè)生直接走向各類學(xué)校從事教學(xué)工作，雖然具有較豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但會(huì)計(jì)實(shí)踐能力相對(duì)匱乏；其次，師資年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，缺乏有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老教師。實(shí)踐教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，使會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，按照工學(xué)結(jié)合要求，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，安排相應(yīng)課程主講教師到各類企業(yè)或會(huì)計(jì)事務(wù)所頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。

　　四、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱

　　1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。著名物理學(xué)家馮端教授曾講過(guò)：“實(shí)驗(yàn)室的重要性， 再?gòu)?qiáng)調(diào)也不過(guò)分�！睂�(shí)驗(yàn)室是融合理論與實(shí)際、知識(shí)與能力的一個(gè)平臺(tái)。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，從會(huì)計(jì)科目的設(shè)置到復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制報(bào)表等環(huán)節(jié)，除個(gè)別環(huán)節(jié)無(wú)法模擬外，會(huì)計(jì)循環(huán)的絕大多數(shù)環(huán)節(jié)都可以在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的財(cái)務(wù)信息保密性越來(lái)越強(qiáng),學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)的效果越來(lái)越差。因此，通過(guò)校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)掌握會(huì)計(jì)技能，已成為廣泛采用的手段，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室也就成為實(shí)踐性教學(xué)的重要場(chǎng)所。如我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視實(shí)訓(xùn)室的作用，會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備齊全，基本上能夠滿足教學(xué)要求。但是，由于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不夠全面，不具有一定的典型性，如會(huì)計(jì)手工模擬主要針對(duì)商品流通企業(yè)，而沒(méi)有典型的制造型工業(yè)企業(yè)，更沒(méi)有成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也基本上局限在會(huì)計(jì)核算上，而與之緊密相關(guān)的財(cái)務(wù)管理及稅收等方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容尚待開發(fā)；電子實(shí)訓(xùn)軟件使用效率受到限制，如福思特財(cái)務(wù)軟件只能在實(shí)訓(xùn)室使用，其他地方諸如宿舍等地根本無(wú)法使用；實(shí)訓(xùn)室利用率不高，使高檔資源浪費(fèi)現(xiàn)象突出。

　　2.校外實(shí)訓(xùn)。學(xué)生到企事業(yè)單位會(huì)計(jì)部門實(shí)習(xí)，由于業(yè)務(wù)不熟不能給其增效，還難免給其會(huì)計(jì)等部門增加工作量，且單位不愿讓學(xué)生知悉其商業(yè)秘密；企業(yè)作為市場(chǎng)主體，謀求利益最大化，不愿主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)技能性人才；企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的費(fèi)用不能列入成本，也不能減免教育附加稅，抑制了企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合的積極性；加上一個(gè)財(cái)會(huì)崗位也只能允許一個(gè)人進(jìn)行處理，一般一個(gè)企業(yè)容納學(xué)生極少，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大批量的到某一個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)是非常困難的，實(shí)質(zhì)性合作工業(yè)企業(yè)較少，使得學(xué)生難于了解企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程，無(wú)法做到真正意義的頂崗實(shí)習(xí)，使校外實(shí)習(xí)流于形式。因此，研究以怎樣的方式進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究的關(guān)鍵，也是困擾會(huì)計(jì)學(xué)界的一個(gè)焦點(diǎn)。

　　五、缺少完善規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材

　　從目前出版的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材來(lái)看，存在以下問(wèn)題:①實(shí)訓(xùn)內(nèi)容陳舊，缺乏層次性和針對(duì)性。大多數(shù)內(nèi)容跟不上相關(guān)的法律法規(guī)、會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則的變化，往往不是過(guò)于簡(jiǎn)單就是過(guò)于復(fù)雜，很難找到難易適中的會(huì)計(jì)模擬教材。②選擇的業(yè)務(wù)類型單一和模式化，不能反映企業(yè)會(huì)計(jì)核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。由于針對(duì)性不強(qiáng)，就不能有效地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。③普遍存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算，忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督的問(wèn)題。④缺少層次化。如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)較難，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)習(xí)時(shí)間短，資料單一。一般都是要求完成從憑證――賬簿――報(bào)表的循環(huán)，而省略了審核、監(jiān)督環(huán)節(jié)。這說(shuō)明在教材中沒(méi)有給出不合理、不合法的會(huì)計(jì)資料供學(xué)生選擇鑒別，這就會(huì)造成學(xué)生在觀念上忽視對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的審核工作。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，院校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照工學(xué)結(jié)合思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文11

　　1. 作業(yè)成本法核算初探

　　2. 加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的若干問(wèn)題

　　3. 對(duì)作業(yè)成本管理的.認(rèn)識(shí)

　　4. 試論企業(yè)戰(zhàn)略成本管理

　　5. 人力資源成本計(jì)量模式的探討

　　6. 通貨膨脹會(huì)計(jì)研究

　　7. 代理理論與現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理

　　8. 試論會(huì)計(jì)規(guī)范

　　9. 經(jīng)濟(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)發(fā)展關(guān)系的研究

　　10. 重組會(huì)計(jì)研究

　　11. 破產(chǎn)會(huì)計(jì)理論研究

　　12. 對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告的評(píng)價(jià)

　　13. 對(duì)新型責(zé)任會(huì)計(jì)初探

　　14. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行過(guò)程中存在問(wèn)題研究

　　15. 建立和健全會(huì)計(jì)市場(chǎng)的探討

　　16. 探討提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的新思路

　　17. 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題研究

　　18. 淺談會(huì)計(jì)文化及其構(gòu)成要素

　　19. 借款利息資本化有關(guān)問(wèn)題的研究

　　20. 淺議可轉(zhuǎn)換債券及其會(huì)計(jì)處理

　　21. 論影響會(huì)計(jì)核算方法選擇的因素

會(huì)計(jì)專業(yè)論文12

　　［摘要］目前，高職院校的經(jīng)濟(jì)類非會(huì)計(jì)專業(yè)一般都開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)課程。在就業(yè)導(dǎo)向下，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，方便學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要的作用。但非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)往往受會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響，容易忽視不同專業(yè)的差異，在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法上仍存在著一些問(wèn)題，需要在堅(jiān)持必需、夠用、易學(xué)、實(shí)用的原則下，進(jìn)一步明確教學(xué)目的，準(zhǔn)確把握課程特點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　［關(guān)鍵詞］非會(huì)計(jì)專業(yè)；會(huì)計(jì)教育；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教材建設(shè)

　　在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨下，加強(qiáng)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為眾多高職院校和社會(huì)的共識(shí)，對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和教材研究也顯得非常重要。這方面的探討雖然已較多，但由于認(rèn)識(shí)上的不同，使得在非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、教材建設(shè)等方面的研究仍存在一定的差異和問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的一些看法。

　　一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　（一）教學(xué)目的不明確

　　不同的教學(xué)目的決定著不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校在確定非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都習(xí)慣于從會(huì)計(jì)學(xué)科角度出發(fā)，過(guò)多考慮會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系的完整性，而對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的目的認(rèn)識(shí)不夠，甚至直接將專業(yè)會(huì)計(jì)人員的教學(xué)目標(biāo)作為非會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容寬窄不一，差異較大

　　現(xiàn)有的非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教材一般均涵蓋了會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等課程，但具體內(nèi)容略有不同，有的包括總論、復(fù)式記賬及會(huì)計(jì)6要素的核算［1］1-297；有的內(nèi)容略有增加，加入了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告及分析、會(huì)計(jì)核算程序等內(nèi)容［2］，目前多數(shù)非會(huì)計(jì)類教材均采用這種模式；有的再加入會(huì)計(jì)工作的組織與管理等內(nèi)容［3］；也有的在講述會(huì)計(jì)基本概念和原理的基礎(chǔ)上，從會(huì)計(jì)3大報(bào)表入手，講解6大會(huì)計(jì)要素的意義和作用，剖析3大報(bào)表之間的關(guān)聯(lián)［4］；其他許多非會(huì)計(jì)類教材的內(nèi)容均大同小異。盡管內(nèi)容涵蓋面寬窄不一，但均存在知識(shí)覆蓋面不夠的問(wèn)題。

　�。ㄈ�）側(cè)重于會(huì)計(jì)核算或分錄教學(xué)，不注重信息使用者將會(huì)計(jì)信息用于決策的需求

　　多數(shù)非會(huì)計(jì)教材側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)要素核算的講解，特別是會(huì)計(jì)分錄的編制，不注重會(huì)計(jì)信息的使用和理解。在有多種可供選擇的會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，講解的方法過(guò)多，重點(diǎn)不突出。如存貨的計(jì)價(jià)有5種方法、固定資產(chǎn)的折舊有4種方法、賬務(wù)處理程序有5種等等；有的教材對(duì)非常規(guī)方法講解過(guò)多，如在介紹“會(huì)計(jì)循環(huán)和會(huì)計(jì)處理程序”時(shí)用了相當(dāng)長(zhǎng)的篇幅介紹會(huì)計(jì)循環(huán)概述、意義和要求、記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序、普通日記賬處理程序［1］325-338。其實(shí)作為非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只要理解做賬的基本程序就可以了，一般情況讓學(xué)生理解記賬憑證賬務(wù)處理程序即可。

　　（四）教材選用困難

　　現(xiàn)在許多非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教材，均帶有較強(qiáng)的通用性，常常忽視不同專業(yè)的差異，兼容面過(guò)大，通用性過(guò)強(qiáng)，沒(méi)有考慮到學(xué)生就業(yè)多樣化和創(chuàng)業(yè)的需要。如有的將教材界定為“可作為大中專院校會(huì)計(jì)專業(yè)、非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)之用，也可作為企業(yè)財(cái)會(huì)人員、各級(jí)各類管理人員的.培訓(xùn)教材及參考書�！保�5］有的標(biāo)明既“適用于高等院校工商管理類各專業(yè)的本、�？茖W(xué)生使用，也可作為經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的參考書�！� ［1］2這種情況的存在，客觀上為教師選用合適的教材增加了難度，常常使征訂的教材缺乏專業(yè)特色和針對(duì)性。

　　二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　結(jié)合非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)背景知識(shí)不足的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重組，以形成具有特色的高職非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。在此必須注意以下4個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1.側(cè)重于“四基”，即基本會(huì)計(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本會(huì)計(jì)核算方法和基本會(huì)計(jì)操作技能。以常規(guī)業(yè)務(wù)、簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)、小企業(yè)業(yè)務(wù)為主，以《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》為主要的法規(guī)依據(jù)。

　　2.強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息與管理的關(guān)系和會(huì)計(jì)基本原理的應(yīng)用，不追求各種具體會(huì)計(jì)核算技術(shù)、技巧細(xì)節(jié)的介紹。改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)教材偏重程序和規(guī)則的做法，簡(jiǎn)化大量與非會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多講道理，少講核算。

　　3.不涉及當(dāng)前有爭(zhēng)議的和前沿的會(huì)計(jì)理論問(wèn)題。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，具有很強(qiáng)的社會(huì)性。為適應(yīng)日新月異的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革的要求，會(huì)計(jì)自身也在不斷地進(jìn)行著完善和發(fā)展。一系列新的會(huì)計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則和制度不斷出臺(tái)，核算內(nèi)容也在不斷地調(diào)整，核算方法也在不斷地改進(jìn)。如果教材過(guò)于追求與制度、方法的同步性，對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有必要。

　　4.注重會(huì)計(jì)基本原理與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則，充分考慮學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)的需要，既不過(guò)多地闡述會(huì)計(jì)理論，也不過(guò)繁地介紹會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。在一定程度上說(shuō)，非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵從典型的實(shí)用主義原則，以能解決實(shí)際問(wèn)題，滿足需要為其最高目標(biāo)。

　　三、解決問(wèn)題的途徑

　　（一）進(jìn)一步明確教學(xué)目的

　　非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)在課程體系中的地位和教學(xué)目的，決定著教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是高職院校各經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言是入門課程，但對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)而言，卻是一門獨(dú)立封閉的課程。非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來(lái)不一定從事具體的會(huì)計(jì)工作，不是會(huì)計(jì)信息的收集者和整理者，但卻是會(huì)計(jì)信息的使用者。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講，會(huì)計(jì)學(xué)融合了學(xué)生將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)工作必須掌握的會(huì)計(jì)基本知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，有助于完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專攻”，掌握必要的會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是“兼營(yíng)”而不是“專攻”，學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理解、分析和利用會(huì)計(jì)信息的能力。

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)概括地了解和掌握會(huì)計(jì)信息生成的基本過(guò)程，了解會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的信息所代表的經(jīng)濟(jì)含義，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理和決策中的重要作用，使他們?cè)诮窈蟮母黜?xiàng)工作中成為會(huì)計(jì)信息的主動(dòng)使用者。

　　（二）準(zhǔn)確把握課程特點(diǎn)

　　很多用于非會(huì)計(jì)專業(yè)的教材在特點(diǎn)上表述很多，也各不相同。筆者認(rèn)為應(yīng)具備以下3個(gè)基本特點(diǎn)：

　　1.基礎(chǔ)性。根據(jù)“必需”、“夠用”原則，教學(xué)內(nèi)容只介紹“四基”內(nèi)容，即會(huì)計(jì)的基本理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算、基本會(huì)計(jì)方法和基本操作技能。

　　2.通俗性。由于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏會(huì)計(jì)知識(shí)的背景，因此內(nèi)容上必須遵循“專業(yè)知識(shí)通俗化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的原則，通俗易懂、深入淺出地闡述會(huì)計(jì)理論及其在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。

　　3.實(shí)用性。會(huì)計(jì)本身就是一門應(yīng)用性學(xué)科，實(shí)用性是其基本的要求。實(shí)用性要求教學(xué)內(nèi)容能直接為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

　�。ㄈ�）選用合適教材

　　由于教學(xué)的對(duì)象不同、要求不同、基礎(chǔ)知識(shí)不同、教學(xué)目的不同，各種兼容性很強(qiáng)的教材是很不適應(yīng)的。如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)，同屬非會(huì)計(jì)專業(yè)，但對(duì)市場(chǎng)知識(shí)、對(duì)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)是有很大差異的，畢業(yè)后對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用要求也是不同的。因此，筆者認(rèn)為：對(duì)于非會(huì)計(jì)類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教材的選用，應(yīng)反復(fù)甄別和篩選。首先，選用高職高專類教材；其次，選用有專業(yè)針對(duì)性的教材，如旅游會(huì)計(jì)、營(yíng)銷會(huì)計(jì)等等。確實(shí)沒(méi)有針對(duì)專業(yè)的，在選用通用教材時(shí)，要注重實(shí)用性，且在制訂授課計(jì)劃時(shí)按大綱予以調(diào)整。

　�。ㄋ模┖侠碇亟M教學(xué)內(nèi)容

　　非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)究竟應(yīng)包括哪些內(nèi)容，從上述情況看有所不同。在會(huì)計(jì)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)由于是其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，具有前導(dǎo)性，大量?jī)?nèi)容放在了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等后續(xù)課程中，同時(shí)還開設(shè)有經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程，因此在會(huì)計(jì)學(xué)中只講一般理論和一般方法即可。但對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)而言，不存在會(huì)計(jì)學(xué)的后續(xù)課程問(wèn)題，一本書就要解決所有的會(huì)計(jì)核算和相關(guān)的管理知識(shí)，因此教材內(nèi)容宜寬不宜窄。

　　筆者認(rèn)為，非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)告的分析與利用、出納知識(shí)、稅收基本知識(shí)等課中最基礎(chǔ)的部分，是這些內(nèi)容的有機(jī)組合。其內(nèi)容應(yīng)包括以下4個(gè)部分：

　　1.會(huì)計(jì)核算知識(shí)

　　主要將會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容糅和起來(lái)，內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特色。具體內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)的概念、對(duì)象、職能、任務(wù)及核算方法；基本前提和一般原則、會(huì)計(jì)6要素的確認(rèn)與計(jì)量；會(huì)計(jì)科目與賬戶；復(fù)式記賬原理、借貸記賬法、賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系和會(huì)計(jì)分錄；會(huì)計(jì)憑證的意義與作用；會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置和登記、賬簿的試算平衡與記賬錯(cuò)誤的更正；賬簿的結(jié)賬與對(duì)賬；財(cái)產(chǎn)清查的意義、種類和盤存制度、方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理；會(huì)計(jì)循環(huán)、會(huì)計(jì)核算形式等內(nèi)容。本部分應(yīng)側(cè)重于介紹會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)、基本方法和基本技能，不要求學(xué)生過(guò)多掌握具體的賬務(wù)處理辦法，只是通過(guò)會(huì)計(jì)核算方法領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作過(guò)程。內(nèi)容按照憑證、賬簿和報(bào)表這一順序加以展開的，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生完整地理解基本會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程。

　　通過(guò)對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生看得懂基本的會(huì)計(jì)賬，懂得企業(yè)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)核算和企業(yè)管理之間的密切關(guān)系，能應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)為降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本和提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)明白企業(yè)的經(jīng)營(yíng)涉及哪些稅費(fèi)，在經(jīng)營(yíng)中如何合理地降低成本，減少不必要的開支等。

　　2.財(cái)務(wù)報(bào)告的分析與利用

　　由于會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息的使用者獲取會(huì)計(jì)信息最直接的渠道和最直觀的方式，學(xué)會(huì)閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息的使用者的基本功。因此，在講述會(huì)計(jì)基本概念和原理的基礎(chǔ)上，通俗地講解6大會(huì)計(jì)要素的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)含義和作用，剖析三大報(bào)表之間的關(guān)聯(lián)具有重要意義。在會(huì)計(jì)報(bào)表中，不要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法，只要求學(xué)生能看懂。其中重點(diǎn)又應(yīng)放在資產(chǎn)負(fù)債表上，其次是利潤(rùn)表和利潤(rùn)分配表，對(duì)于較難的現(xiàn)金流量表不作專門講解，可放在現(xiàn)金的管理和核算部分作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，主要是要求學(xué)生理解現(xiàn)金流量的重要現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.出納知識(shí)

　　本部分教學(xué)內(nèi)容主要是現(xiàn)金管理和控制制度、銀行結(jié)算方式、銀行存款管理和控制制度等內(nèi)容。通過(guò)對(duì)本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解現(xiàn)金管理的基本原則、現(xiàn)金開支范圍的規(guī)定、現(xiàn)金管理的“八不準(zhǔn)” 、違反現(xiàn)金管理制度的處罰等問(wèn)題；懂得錢賬分管制度、現(xiàn)金開支審批制度、日清月結(jié)制度、現(xiàn)金清查制度、現(xiàn)金保管制度、保險(xiǎn)柜的配備使用制度等對(duì)企業(yè)的重要性。對(duì)于銀行結(jié)算介紹主要的銀行結(jié)算方式，重點(diǎn)是銀行結(jié)算紀(jì)律的相關(guān)規(guī)定。具體包括：常見(jiàn)國(guó)內(nèi)結(jié)算方式的適用范圍、種類和特點(diǎn)、銀行結(jié)算的基本原則、辦理銀行結(jié)算的基本要求、單位和個(gè)人應(yīng)該遵守的結(jié)算紀(jì)律、違反銀行結(jié)算制度應(yīng)負(fù)的責(zé)任、銀行賬戶的使用要求等內(nèi)容。

　　4.稅收知識(shí)

　　由于非會(huì)計(jì)專業(yè)一般不開設(shè)稅法課程，為了方便學(xué)生以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，學(xué)生應(yīng)了解一些關(guān)于稅收方面的基本知識(shí)。本部分應(yīng)包括各種常規(guī)稅種的計(jì)稅依據(jù)、稅率、計(jì)算方法、征繳辦法等內(nèi)容，尤其要讓學(xué)生了解企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)中涉及的主要稅費(fèi)，充分理解每一個(gè)稅種對(duì)企業(yè)的實(shí)際影響，為培養(yǎng)學(xué)生形成自覺(jué)的納稅意識(shí)和合理避稅意識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　（五）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

　　在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，模擬教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)占有重要地位。但在非會(huì)計(jì)專業(yè)，由于教學(xué)目的不同，教學(xué)課時(shí)的限制，不可能進(jìn)行充分的模擬實(shí)習(xí)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，在非會(huì)計(jì)專業(yè)宜大量采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　［參考文獻(xiàn)］

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會(huì)計(jì)專業(yè)論文13

　　1、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　2、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

　　3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

　　4、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　5、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　7、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

　　8、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　9、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

　　10、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

　　11、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　12、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　13、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　14、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　15、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　16、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　17、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　18、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　19、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

　　20、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　21、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　22、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　23、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！

　　24、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　25、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　26、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　27、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　28、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

　　29、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人開頭出手不凡。

　　30、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

　　31、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　32、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　33、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　34、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　35、文章邊敘事邊抒情。

　　36、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　37、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

　　38、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。

　　39、選題不適當(dāng)；觀點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多；抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；論文格式不符合規(guī)范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。

　　40、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

　　41、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。

　　42、論文撰寫思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。

　　43、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　44、論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

　　45、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。

　　46、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及對(duì)策的寫作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及成因?yàn)橹饕�議題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題、成因及對(duì)策，得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來(lái)規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫作過(guò)程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題作出合理的判斷。

　　47、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過(guò)程認(rèn)真刻苦、勇于專研，較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。

　　48、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

　　49、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過(guò)程比較努力、愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的'指導(dǎo)及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。

　　50、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的收入的虛增或虛減、費(fèi)用的虛增或虛減、不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤(rùn)、虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會(huì)計(jì)信息披露不充分等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

　　51、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督難度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督深度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)境相對(duì)較差和會(huì)計(jì)人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的一般，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一般。

　　52、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　53、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

　　54、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

　　55、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　56、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　　57、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

　　58、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　59、語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

　　60、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

　　61、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　　62、語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文14

　　目前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)滯后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)管理的需要。本文就會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題以及今后電算化發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討。

　　目前開發(fā)和應(yīng)用的會(huì)計(jì)電算化軟件都是以模仿手工系統(tǒng)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬為主要內(nèi)容的核算軟件。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及電子商務(wù)的到來(lái)，會(huì)計(jì)的反映職能淡化，會(huì)計(jì)的參與經(jīng)營(yíng)決策職能增強(qiáng)，原有的核算型軟件無(wú)論是功能范圍還是信息容量都顯露出明顯的局限性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)管理的需要。本文就目前會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題以及今后會(huì)計(jì)電算化軟件發(fā)展趨勢(shì)作進(jìn)一步探討。

　　一、會(huì)計(jì)電算化存在的問(wèn)題

　　1、我國(guó)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位中，大部分是利用電算化軟件處理日常會(huì)計(jì)的基本核算，而大量的財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析工作，仍采用手工進(jìn)行，很多單位因?yàn)槿狈Ω咚�平的�?cái)務(wù)管理人員，使財(cái)務(wù)管理成為空談。同時(shí)我國(guó)多數(shù)企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化仍停留于企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)手工核算的模仿，或者大談如何與企業(yè)管理相結(jié)合并融入管理信息系統(tǒng)。可以說(shuō)世界范圍內(nèi)的會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)都有相當(dāng)?shù)木窒扌�。所以我�?guó)電算化尚需完備，需要不斷向深度發(fā)展。

　　2、在電算化實(shí)施中，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)不能共享，致使財(cái)務(wù)軟件只在財(cái)務(wù)部門使用，不僅與企業(yè)外部信息系統(tǒng)隔絕，而且與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門也沒(méi)有很好的連接，財(cái)務(wù)部門錄入的數(shù)據(jù)，基本上只是單純?yōu)榱擞涃~，完成事后對(duì)業(yè)務(wù)的反映工作。

　　3、會(huì)計(jì)信息安全問(wèn)題。在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)環(huán)境下，電子符號(hào)代替了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，磁性介質(zhì)代替了紙介質(zhì)，從而使會(huì)計(jì)信息安全易受到威脅。具體表現(xiàn)在：①內(nèi)部人員對(duì)原始信息進(jìn)行非法篡改或泄密，造成會(huì)計(jì)信息虛假。②磁性介質(zhì)易受損壞，信息和數(shù)據(jù)存在丟失或毀壞的危險(xiǎn)。③電算化系統(tǒng)遭破壞，如硬件故障、軟件故障、非法操作、計(jì)算機(jī)病毒等可能導(dǎo)致電算化系統(tǒng)陷入癱瘓，使會(huì)計(jì)信息質(zhì)量受到影響。

　　4、對(duì)審計(jì)的影響。在電算化系統(tǒng)環(huán)境下，審計(jì)線索發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的審計(jì)線索在電算化系統(tǒng)環(huán)境中逐漸消失，取而代之的是肉眼看不見(jiàn)的電子數(shù)據(jù)、文件和磁盤。傳統(tǒng)的帳薄、經(jīng)辦人簽字、記錄、訂單、業(yè)務(wù)操作文書等十分清晰的線索都可能不復(fù)存在，過(guò)去分散的內(nèi)部控制現(xiàn)在都集中到信息中心或計(jì)算機(jī)管理部門進(jìn)行實(shí)施和管理，并且舊的數(shù)據(jù)和資料在不斷的被新的數(shù)據(jù)資料覆蓋，使得審計(jì)軌跡被一點(diǎn)點(diǎn)抹去，系統(tǒng)和程序也處于不斷改進(jìn)升級(jí)中，其處理時(shí)所留下的審計(jì)線索也在不斷變化當(dāng)中。

　　5、會(huì)計(jì)的國(guó)際化問(wèn)題。電子計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用和電子商務(wù)的發(fā)展，使人們已經(jīng)能夠在幾秒鐘之內(nèi)將幾十億美元甚至巨額的資金在世界各大城市之間相互流轉(zhuǎn)。從資本流轉(zhuǎn)程度和廣度來(lái)看，地球正在變小，企業(yè)之間的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。企業(yè)為了謀求自身的生存，必須不斷加強(qiáng)新產(chǎn)品研制和技術(shù)改造工作，往往需要巨額資金，但只有較少企業(yè)能夠依靠自己積累的留存收益或本國(guó)的金融機(jī)構(gòu)來(lái)應(yīng)付國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)企業(yè)需要籌集國(guó)際資金。一個(gè)國(guó)家的資金貸出單位為了更好的`制定信貸決策，必須對(duì)外國(guó)借款單位的信用狀況進(jìn)行調(diào)查，要求他們提供符合國(guó)際慣例的標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)報(bào)表。另外電子商務(wù)使得國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展，而進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易必須首先了解企業(yè)的信用和財(cái)務(wù)狀況，因而有必要了解外國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)制度，并要求有一個(gè)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)程序和方法。因此在今后的電算化軟件開發(fā)中應(yīng)充分考慮會(huì)計(jì)的國(guó)際化問(wèn)題。

　　二、會(huì)計(jì)電算化軟件發(fā)展趨勢(shì)

　　中國(guó)企業(yè)在面臨網(wǎng)絡(luò)化生存的同時(shí)，還需面對(duì)wto和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。目前會(huì)計(jì)電算化軟件規(guī)模和管理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下企業(yè)發(fā)展的需要，還應(yīng)向縱深方向發(fā)展。今后軟件發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

　　1、應(yīng)采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)工具。電算化軟件所要處理的是大量重要的數(shù)據(jù)和信息，對(duì)軟件所要支持的數(shù)據(jù)庫(kù)的容量、安全性和速度等方面的性能有很高的要求，而大型數(shù)據(jù)庫(kù)具有安全、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大、查詢方便等特點(diǎn)，能適應(yīng)各種管理的要求。

　　2、在軟件開發(fā)中充分考慮應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)是這幾年電子通訊技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理、移動(dòng)辦公、并保證體系開放、支持電子商務(wù);實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)集中式管理、動(dòng)態(tài)查詢、實(shí)時(shí)監(jiān)控、遠(yuǎn)程通訊、遠(yuǎn)程上網(wǎng)服務(wù)、遠(yuǎn)程查詢等。

　　3、會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)充分考慮其安全性。電算化軟件應(yīng)采用兩層加密技術(shù)。為防止非法用戶竊取機(jī)密信息和非授權(quán)用戶越權(quán)操作數(shù)據(jù)，在系統(tǒng)的客戶段和服務(wù)器之間傳輸?shù)乃�有�?shù)據(jù)都進(jìn)行兩層加密。第一層加密采用標(biāo)準(zhǔn)ssl協(xié)議，該協(xié)議能夠有效的防破譯、防篡改，第二層加密采用私有的加密協(xié)議，該協(xié)議不公開，并且有非常高的加密強(qiáng)度，兩層加密確保了會(huì)計(jì)信息的傳輸安全。

會(huì)計(jì)專業(yè)論文15

　　摘 要 自從20世紀(jì)20年代佩頓首次提出“會(huì)計(jì)假設(shè)”這一概念之后，時(shí)隔60多年，我國(guó)會(huì)計(jì)界圍繞“建設(shè)有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論體系”這一目標(biāo)，對(duì)會(huì)計(jì)假設(shè)等問(wèn)題開始了深入的探討。然而回望歷史，我國(guó)的會(huì)計(jì)在產(chǎn)生初期是否就存在著一些假設(shè)呢？筆者從會(huì)計(jì)的起源出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代會(huì)計(jì)假設(shè)的內(nèi)容去考究會(huì)計(jì)產(chǎn)生之初假設(shè)的內(nèi)容和存在性。

　　關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)起源 會(huì)計(jì)假設(shè)

　　郭圣銘曾說(shuō)過(guò)：從會(huì)計(jì)史教育方面講，可借用史學(xué)研究的這一論斷：“史學(xué)將提供給人們其他學(xué)科所不能給的兩個(gè)概念：一是全面的概念，另一個(gè)是必然的概念�！辈徽撗芯渴裁蠢碚摚�都要從根上去研究，會(huì)計(jì)假設(shè)理論也是如此。

　　一、會(huì)計(jì)的起源

　　考察會(huì)計(jì)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，交換活動(dòng)一開始便是一個(gè)強(qiáng)有力的促進(jìn)因素。郭道揚(yáng)教授講到：“自有天下之經(jīng)濟(jì)，便有天下之會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)世界有多大，會(huì)計(jì)世界就有多大�！笔Ｓ辔锲返某霈F(xiàn)，便是會(huì)計(jì)行為產(chǎn)生的重要標(biāo)志。從舊石器時(shí)代的簡(jiǎn)單刻記到原始社會(huì)末期結(jié)繩記事記數(shù)法及經(jīng)濟(jì)“書契”記錄方法的產(chǎn)生，原始計(jì)量、記錄行為便產(chǎn)生并發(fā)揮著重要的作用。但是，由于文字尚未出現(xiàn)，它還不能稱為真正意義上的會(huì)計(jì)。僅在隨后商代的武丁時(shí)期甲骨文的出現(xiàn)，其具備了會(huì)計(jì)的含義和特征，成為我國(guó)會(huì)計(jì)可考的源頭。

　　二、會(huì)計(jì)產(chǎn)生之初的會(huì)計(jì)假設(shè)研究

　　科學(xué)的假設(shè)是以一定的客觀條件，材料為依據(jù)，對(duì)那些難以直接觀察到的規(guī)律或事實(shí)所做的假定。人們對(duì)客觀真理的認(rèn)識(shí)需要有一個(gè)過(guò)程，為了便于探求真理，往往有必要對(duì)某些未知的事實(shí)先提出假設(shè)。正如恩格斯（1972）所說(shuō)：“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)。”

　�。ㄒ唬�會(huì)計(jì)服務(wù)主體假設(shè)

　　1．對(duì)“會(huì)計(jì)服務(wù)主體”假設(shè)產(chǎn)生的分析

　　從夏朝開始進(jìn)入奴隸制時(shí)代，人類史上前所未有的大分工便開始了，這次分工使勞動(dòng)者歷盡千辛萬(wàn)苦創(chuàng)造的文化科學(xué)成果，被剝削者竊為己有，反而成為統(tǒng)治者壓榨勞動(dòng)者的工具。與此同時(shí)形成的會(huì)計(jì)便成為奴隸主控制經(jīng)濟(jì)，壓榨剝削奴隸的工具。這種歷史現(xiàn)實(shí)決定了會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，即統(tǒng)治者。在歷史長(zhǎng)河中，商業(yè)也在不斷地發(fā)展和壯大，使會(huì)計(jì)有官?gòu)d會(huì)計(jì)和民間會(huì)計(jì)之分，但在私有制及其嚴(yán)重的歷史環(huán)境下，依然是統(tǒng)治者、奴隸主或封建主剝削勞動(dòng)力的一種工具。

　　總結(jié)這些，我們可得出這樣的結(jié)論：自私有制出現(xiàn)以后，逐漸形成的會(huì)計(jì)便理所當(dāng)然地為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。這也就是筆者認(rèn)為的“會(huì)計(jì)服務(wù)主體”假設(shè)。

　　2．與現(xiàn)代“會(huì)計(jì)主體”假設(shè)的區(qū)別

　　“會(huì)計(jì)服務(wù)主體”假設(shè)不同于現(xiàn)代的“會(huì)計(jì)主體”假設(shè)。如今，當(dāng)我們認(rèn)定企業(yè)是一個(gè)會(huì)計(jì)主體時(shí)，它意味著：第一，企業(yè)是一個(gè)獨(dú)立的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者；第二，企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)是分離的。而“會(huì)計(jì)服務(wù)主體”假設(shè)則體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的一體性，即會(huì)計(jì)在宏觀上就是為所有者服務(wù)。

　�。ǘ�）“持續(xù)經(jīng)營(yíng)”假設(shè)

　　1．對(duì)“持續(xù)經(jīng)營(yíng)”假設(shè)產(chǎn)生的分析

　　自私有制產(chǎn)生以后，其會(huì)計(jì)的服務(wù)主體――統(tǒng)治者或奴隸主，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想法設(shè)法地使屬于自己的財(cái)產(chǎn)規(guī)模越來(lái)越大，并使其永恒地延續(xù)下去。雖然每個(gè)朝代的滅亡都有其滅亡的必然性，但由于統(tǒng)治者或奴隸主的貪婪，使這一假設(shè)成為他們頭腦當(dāng)中無(wú)可辯駁的'真理。當(dāng)然，也正是由于持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)的存在，反過(guò)來(lái)有促使著會(huì)計(jì)記錄的有序進(jìn)行。

　　2．與現(xiàn)代“持續(xù)經(jīng)營(yíng)”的比較

　　從含義上來(lái)講，兩者是相同的，但其被提出的前提有所不同。由于在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，激烈的競(jìng)爭(zhēng)使風(fēng)險(xiǎn)和不確定性時(shí)刻存在，企業(yè)破產(chǎn)或清算事件時(shí)有發(fā)生。提出這一假設(shè)只是試圖使處于不確定性環(huán)境中的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行方向，保持人為的穩(wěn)定狀態(tài)，使會(huì)計(jì)人員立足于會(huì)計(jì)主體無(wú)限期經(jīng)營(yíng)的前提下，提供有助于信息使用者做出經(jīng)營(yíng)和理財(cái)?shù)雀鞣N決策的信息。而古代的“持續(xù)經(jīng)營(yíng)”假設(shè)則僅是由于統(tǒng)治者貪婪的欲望而給人們?cè)斐傻囊环N似乎是“客觀必然”的印象。

　�。ㄈ�）“會(huì)計(jì)分期”假設(shè)

　　1．對(duì)“會(huì)計(jì)分期”假設(shè)產(chǎn)生的分析

　　由于夏商時(shí)代的會(huì)計(jì)仍處于萌芽階段，也無(wú)此方面的史料記載可獲，因此，我們只能從西周的會(huì)計(jì)進(jìn)行研究考證。

　　《周禮天官冢宰》中講到：“司會(huì)掌邦會(huì)計(jì)之法度，以參互考日成，以月要考月成，以歲會(huì)考?xì)q成�！庇种v：“歲終則令百官府各正其治，受其會(huì)，聽其致事而詔王廢置。三歲則大計(jì)群吏之治，而誅賞之。”這一制度，周王極為重視，授權(quán)天官大宰直接掌握?qǐng)?zhí)行，每當(dāng)歲會(huì)和三年大計(jì)時(shí)，周王還要親自檢查�？梢�(jiàn)，會(huì)計(jì)分期為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者更好地理財(cái)發(fā)揮著積極的作用。

　　2．與現(xiàn)代“會(huì)計(jì)分期”假設(shè)的比較

　　根據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)的會(huì)計(jì)主要以1年為小的分期，以三年為大分期。而在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的日益普及，產(chǎn)品生產(chǎn)周期越來(lái)越短，大部分企業(yè)采用日歷年度作為報(bào)告期，而且隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瞬息萬(wàn)變，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)分期側(cè)重于日、季度、半年小分期，一年為大分期。

　�。ㄋ模�“計(jì)量單位”假設(shè)

　　1．對(duì)“計(jì)量單位”假設(shè)產(chǎn)生的分析

　　在《史記夏本紀(jì)》有關(guān)于禹“聲為律，身為度，稱以出”的傳說(shuō)，這反映了在大禹時(shí)期及以后，人類取自然界一物，作為度量標(biāo)準(zhǔn)的事實(shí)。到了商代，據(jù)當(dāng)時(shí)的卜辭中有關(guān)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的記載，它不僅有實(shí)物計(jì)量單位，而且還有貨幣計(jì)量單位的記錄。

　　計(jì)量單位的出現(xiàn)，使會(huì)計(jì)服務(wù)主體擁有的豐富多樣的財(cái)產(chǎn)得以用同一種量度進(jìn)行衡量，爾后進(jìn)行加總，使形象的實(shí)物抽象化為一個(gè)總的價(jià)值概念，為不同時(shí)期財(cái)產(chǎn)變化情況分析創(chuàng)造了前提條件。

　　2．與現(xiàn)代“貨幣量度單位”假設(shè)的比較

　　古代的計(jì)量制度存在著多種量度，即實(shí)物量度和貨幣量度，且在會(huì)計(jì)發(fā)展初期，實(shí)物計(jì)量單位占到統(tǒng)治地位。而現(xiàn)代的貨幣量度單位則作為復(fù)式簿記長(zhǎng)期發(fā)展形成的一種規(guī)定性，以其計(jì)量一切經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)信息。

　　三、總結(jié)

　　對(duì)于會(huì)計(jì)產(chǎn)生之初，是否還存在其他的假設(shè)，還有待繼續(xù)探索和考證。通過(guò)古今會(huì)計(jì)假設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，我們也證實(shí)了：人類的會(huì)計(jì)思想、會(huì)計(jì)行為是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并與這一階段相適應(yīng)。

　　如今，隨著市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，虛擬主體的出現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的日益復(fù)雜，大量非財(cái)務(wù)信息的產(chǎn)生，使得當(dāng)前的這些假設(shè)都可能成為“偽”命題，適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的會(huì)計(jì)假設(shè)已悄然而至。

　　參考文獻(xiàn)：

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