移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習中的運用論文
1移動網(wǎng)絡下PBL教學概念
移動網(wǎng)絡下PBL教學是在無線網(wǎng)絡支持下，以問題為中心，使教師與學生或?qū)W生與學生在一定時間范圍內(nèi)隨時隨地針對同一問題共同討論交流，以達到對教學內(nèi)容理解掌握和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的效果。移動網(wǎng)絡下PBL教學不需要固定時間和場所。教師可以在一定時限內(nèi)隨時布置問題，學生可以隨時隨地利用無線網(wǎng)絡查閱相關參考文獻，并及時地與教師和同學溝通。教師可以隨時答疑解惑，學生可以在移動網(wǎng)絡上自由交流學習心得，共同尋找問題的答案，充分討論，相互學習。移動網(wǎng)絡PBL教學真正體現(xiàn)出完全的時空開放性，突破課堂教學的限制，使學生學習和研究的時間、空間得到真正的延伸和拓展。
2移動網(wǎng)絡下PBL教學的優(yōu)勢
2.1能有效地推廣PBL教學方式
PBL教學方式雖被教育者認同，由于受到具有我國高校特殊情況的主客觀條件制約，PBL教學模式在我國醫(yī)學教育中至今未能廣泛展開。PBL(ProblemBasedLearning)是指基于問題的學習，是以問題為基礎、學生為中心、教師為引導的小組討論及自學的教學方式。經(jīng)典PBL的教學過程包括提出問題－收集資料－小組討論－課堂討論－教師總結(jié)。PBL教學需要分組，組員不能過多，教學中需有充分的討論，要有充足的學時。醫(yī)學臨床實習過程中，教師和學生都有繁雜的臨床工作要做，能把老師和學生集中起來的機會不多，更談不上相互討論。移動網(wǎng)絡下PBL教學不受時空限制，能很好的解決PBL教學資源不足的矛盾，臨床教師可以自由安排時間，隨時指導和督促學生，學生也可以隨時隨地通過移動網(wǎng)絡與教師或同學交流溝通。這種彈性的移動網(wǎng)絡PBL教學方式和課堂PBL教學、有線網(wǎng)絡PBL教學結(jié)合能有效地推動PBL教學方式在臨床實習教學中的普及。
2.2能提高臨床實習教學效率
臨床實習是從基礎理論到臨床實踐轉(zhuǎn)化的重要階段，在醫(yī)學生的培養(yǎng)中具有重要的地位。臨床實習階段，學生臨床工作繁雜，臨床帶教教師在工作時間無法進行PBL教學，甚至與實習生交流的時間都沒有。這往往使得學生在遇到難點問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，繼而失去繼續(xù)PBL學習的興趣和信心。即使帶教老師有時間，用傳統(tǒng)教學方式，以書本、課本為中心，實際病人為藍本，機械地傳遞臨床醫(yī)學知識，學生被動地接受，最終結(jié)果是抑制了學生自學能力，助長了依賴思想，降低了學生分析問題、解決問題的能力，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而移動網(wǎng)絡下PBL教學可充分利用臨床帶教老師的業(yè)余時間，隨時隨地的以問題為中心，與學生針對同一問題共同討論交流合作，合理確定時間地點進行PBL教學，有的放矢地解決學生的問題，提高學生分析、解決臨床問題的能力，提高理論結(jié)合實際的能力，培養(yǎng)合格的實習生。
2.3能提高臨床實習生的學習興趣和主動性
目前可支持移動學習的無線網(wǎng)絡主要有3G和WLAN，4G網(wǎng)絡時代即將到來。目前WLAN的覆蓋范圍在國內(nèi)越來越廣泛，大的醫(yī)院、學�；径加蠾iFi覆蓋，院外又有3G網(wǎng)絡覆蓋，基本上移動網(wǎng)絡全覆蓋。使用移動網(wǎng)絡已成為大學生活的常態(tài)，智能手機和平板電腦等手持設備幾乎成為學習的標配。移動網(wǎng)絡下PBL教學擺脫傳統(tǒng)學習對網(wǎng)線的依賴或電腦的限制，突破了時空的`局限，給學習者帶來隨時隨地學習的全新感受。這種學習方式非常適合現(xiàn)代大學生的生活方式，適合臨床實習生的工作形態(tài)。它有效地激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學習的積極性，學生不再是按部就班地等待照本宣科，而是主動地進行獨立思考，嚴謹?shù)夭殚嗁Y料，認真分析，客觀地表述觀點，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了良好的臨床思維習慣。
3移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習教學中應注意的問題
移動網(wǎng)絡下PBL教學仍在探索中，在具體實施應用的過程中有幾個問題值得注意：①移動網(wǎng)絡教學活動要耗費大量的時間和精力，尤其是臨床帶教老師，白天上班，晚上設計教學，他們往往覺得時間精力不夠用。②部分學生家庭困難，無力支付移動網(wǎng)絡流量費用，限制了部分學生參與PBL教學。③3G網(wǎng)絡速度慢，部分醫(yī)院和學校無WiFi覆蓋，影響PBL教學的效率。④沒有建立統(tǒng)一移動網(wǎng)絡PBL教學平臺，各帶教老師標準不一，導致學生無所適從，影響學習效果。⑤過分強調(diào)網(wǎng)絡上的交流，忽視網(wǎng)絡下面對面討論，不利于良好學習氛圍的形成。因此，設計簡單易用的移動網(wǎng)絡下PBL教學流程，建立移動網(wǎng)絡下PBL教學平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)醫(yī)學生自主學習能力和問題解決能力，將是移動網(wǎng)絡下PBL教學模式探索和實踐過程的重要課題。
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