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      1. 婦產科學臨床實踐教學的思考論文

        時間:2020-06-19 15:15:55 臨床醫學畢業論文 我要投稿

        婦產科學臨床實踐教學的思考論文

          婦產科學是與內科學、外科學及兒科學并駕齊驅的臨床醫學四大主要學科,是一門獨立性較強,涉及面較廣的學科,是臨床醫學、基礎醫學、預防醫學等專業的必修課程。由于女性病人生殖系統疾病學習的特殊性,患者不大愿意配合臨床教學。如何改革婦產科學臨床實踐教學方法,提高婦產科學的教學效率和效果,是一個重要而且值得深入探討的問題,在近些年的教學改革實踐中,我們作了一些償試得岀幾點體會。

        婦產科學臨床實踐教學的思考論文

          1、轉變教育觀念,注重臨床思維能力與實踐能力的培養

          在臨床試驗教學過程中,轉變教師的教學觀念是實現新教學模式的前提條件,教學觀念是教學的基礎和前提,教學觀念對教學行為起著指導和統領的作用。一般的來講,以往的教學模式很直白,很少缺乏臨床與實踐結合的部分,在很多醫學院中,醫學教師大多數都比較更關注學生知識的獲得,而忽視了使用知識與學生自我獲取知識能力的培養。所以要培養優秀的醫學人才我們就要積極的轉變了教育觀念,首先就是教師的教學觀念要進行合理的轉變。教師將培養醫學生臨床思維能力放在重要位置,讓醫學院的學生們學會從多角度、多層面來分析病情,在學習中形成科學的臨床思維習慣。所以對于教師要改革教學方法。主要是以堅持以學生為中心,靈活教學,對學生采用啟發式、討論式、開放式、參與型教學2,注意激發他們學習動機與主動行動,啟發他們將所學到的知識運用到臨床實際中,鍛煉他們獨立分析問題與解決問題的能力。在平時的`教學過程中,學生們都是以理論為基礎,很少參與到實踐工作中,在臨床教師的安排下每天重復的開“化驗單”,粘貼“化驗單”,這是一個較為普遍的現象,我們提倡教師把實習同學真正當成“準住院醫師”,讓學生主動參與到臨床工作中,認為自己也是臨床工作的主體,自己已經是“準醫生”了,這樣學生的自我角色也發生了轉變,更主動的參與到臨床實踐中。這一臨床實踐教學模式內部各要素相輔相成、相互促進,以滿足創新人才的培養要求。

          2、消除性別顧慮,提高學生課程學習的積極性與主動性

          婦產科學是臨床醫學的主干課程之一,但由于婦產科學內容多而復雜,又具有特殊性,以及擴招后學生總體素質下降,不愿意學習婦產科學的男生越來越多。如何讓男生學好婦產科學是一個值得我們深入探討的問題。我認為:要對學生進行目的性教育。強調學好婦產科學的重要性,男生之所以不屑于學好婦產科學。原因主要有以下幾點:(1)絕大多數男生認為自己是?粕,而且又是男性,以后到醫院從事婦產科工作的機會少之又少,甚至不可能,認為即使學好了也無用武之地,還不如多看看其他書籍或千別的事情,他們將精力多放在內科、外科的學習上,對西醫婦產科學不屑一顧,持這種態度者占絕大多數;

          (2)受傳統觀念的影響,婦產科患者拒絕男醫生詢問病史及體格檢查的情況屢見不鮮,故男生在婦產科臨床實踐階段易陷入尷尬境地;(3)個人心理、社會因素以及性別差異使得男生對婦產科學有一種本能的心理抵觸,而且社會上對男醫生做婦產科檢查存在著偏見,認為男生從事婦產科工作就“不正經”,男生在正常教學中看錄像片也覺得難為情等;

         。ǎ矗╇m然有少部分學生畢業后會自行創業,但也不會從事婦產科學方面的工作。

          3、完善規章制度,保障臨床實踐教學的順利開展

          在臨床實踐教學過程中,教師要采用適當的教學模式,完善的教學規章制度是確保教學秩序穩定和教學質量的重要保障。我教研室規范教學查房制度、教學病例收治制度,學生實習轉科等制度,嚴格實習生的管理與監督。此外,我教研室還定期開展專業、課程、臨床學院教學工作評估,同時聽取專家組和學生的意見,對學生通過問卷調查,了解他們的反饋意見和建議,及時發現和解決問題,合理采納和改革教學方法。除此,我們還設立了嚴格的出科考核制度,包括出科理論和技能的考核,并對學習成績進行分析,及時總結,不斷完善教研室主任、教師和學生的考核獎懲激勵機制,充分調動學生各方面的積極性。

          4、開展教學改革,實現教學做一體

          對于醫學臨床教學過程中,可根據教學的不同內容采用不同的學習方式。學生在學習的時候可以直觀的了解每個階段的教學內容。教師在臨床指導下也可以運用一些多媒體教學。在理論教學中教師也可以采用一定的壓縮性指導,在講解每個教學內容時候都有一定的多樣化,把臨床真實案例引入課堂,以臨床典型病例為主線,使病例與整體課程的基本理論有機結合起來。在教學過程中,教師講解和學生學習都是一個進步的過程,為了讓學生更好的掌握醫學知識,教師最好留有一定的醫學作業,例如在結束一節醫學臨床教學以后,教師可以讓學生寫出心得,自己擬定一些學習報告來鞏固知識。

          綜上所述,在醫學教學過程中。臨床實踐可以幫助學生掌握一定的醫學技術,婦產科是所有醫學中比較重要的一門學科,學生們只有在合理的教學模式下才能更好的學會知識。為了培養更多的婦產科人才教師們在臨床帶教的過程中,潛移默化地提高了實習學生的綜合素質和能力。

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