當(dāng)前高校生物師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與解決對(duì)策
為了能夠徹底解決生物師范類學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，要參考當(dāng)前的社會(huì)需求進(jìn)行招生規(guī)模的調(diào)整，對(duì)于教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，將交叉學(xué)科人才與新興學(xué)科的人才培養(yǎng)提上日程，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)與相關(guān)教育，將學(xué)生的教育質(zhì)量提升上去。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著我國(guó)高校近幾年不斷擴(kuò)大招生，生物專業(yè)的師范類學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更加嚴(yán)峻。生物師范類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)和高校教育質(zhì)量下降、擴(kuò)招幅度太大、教育結(jié)構(gòu)不夠合理等都存在著很大的關(guān)聯(lián)。為了能夠徹底解決生物師范類學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，要參考當(dāng)前的社會(huì)需求進(jìn)行招生規(guī)模的調(diào)整，對(duì)于教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，將交叉學(xué)科人才與新興學(xué)科的人才培養(yǎng)提上日程，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)與相關(guān)教育，將學(xué)生的教育質(zhì)量提升上去。本文對(duì)于高校生物師范類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于高校生物師范類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策進(jìn)行分析，對(duì)于我國(guó)高校的生物師范類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：高校;生物師范類專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;解決對(duì)策
在所有的學(xué)科里面，生物可以說(shuō)占有關(guān)鍵地位。生物教師的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)于生物專業(yè)的學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非同尋常的意義。因此生物專業(yè)的師范類學(xué)生的就業(yè)選擇問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的未來(lái)教育十分意義重大，還會(huì)對(duì)生物科學(xué)研究的發(fā)展產(chǎn)生影響，也會(huì)使得生物產(chǎn)業(yè)的興衰問(wèn)題出現(xiàn)，對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵。.在當(dāng)前的形勢(shì)下，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)逐漸快速發(fā)展，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，擴(kuò)招是很重要的一個(gè)提升學(xué)生教育程度的舉措，然而擴(kuò)招帶來(lái)的就是對(duì)學(xué)生教育質(zhì)量的質(zhì)疑，對(duì)于生物師范類學(xué)生來(lái)說(shuō)更是這樣，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)情況越來(lái)越不理想，因此很多社會(huì)人士對(duì)此循環(huán)提出了疑問(wèn)。在金融危機(jī)十分嚴(yán)重，國(guó)內(nèi)失業(yè)率不斷上升的環(huán)境下，生物師范類學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。所以，積極采取有效措施，將生物師范類的學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題解決好，才能夠使得這些學(xué)生更好地施展自身的才華，也能夠使得我國(guó)的科學(xué)技術(shù)更加進(jìn)步，能夠使得社會(huì)更加穩(wěn)定、和諧。本文對(duì)于當(dāng)前高校生物師范類專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的解決對(duì)策，現(xiàn)報(bào)告如下。
一、對(duì)于高校生物師范類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀
當(dāng)前高校生物師范類專業(yè)的招生量太大。根據(jù)我國(guó)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在2000年進(jìn)行擴(kuò)招之后，高校學(xué)生教育一直保持這快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我國(guó)本科師范類生物專業(yè)學(xué)生數(shù)量由2.3萬(wàn)增加到6.8萬(wàn)，在讀本科生由5萬(wàn)增加到23.6萬(wàn)，當(dāng)年的畢業(yè)生數(shù)量由0.6萬(wàn)上升為46.5萬(wàn)。2009年，我國(guó)計(jì)劃招收本科生物師范類學(xué)生6.9萬(wàn)人次，碩士以及博士25.6萬(wàn)人�？梢钥闯�，隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于生物專業(yè)的師范生的的需求數(shù)量在不斷地增加。然而，生物流專業(yè)的很多研究方向是基礎(chǔ)的研究方向或是比較冷門的領(lǐng)域，這樣的在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量擴(kuò)招必然導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前高校生物師范類的就業(yè)情況不良，與生物領(lǐng)域的就業(yè)面窄等因素有不可分割的關(guān)系，高校生物師范類學(xué)生就業(yè)前景不良的問(wèn)題需要及時(shí)解決，這樣才能夠使得整個(gè)教育體系出現(xiàn)進(jìn)步。
二、對(duì)于高校生物師范類專業(yè)的就業(yè)措施
2.1跟隨社會(huì)步伐，調(diào)整招生幅度，不斷加強(qiáng)教育結(jié)構(gòu)
相比于其他很多國(guó)家來(lái)說(shuō)，美國(guó)算是十分發(fā)達(dá)的國(guó)家，能夠影響全世界的.政治、經(jīng)濟(jì)、文化走向，其地位可見一斑。美國(guó)的這一地位與國(guó)內(nèi)的學(xué)生教育水平的關(guān)系密切相關(guān)。在長(zhǎng)期的探索之后，美國(guó)的學(xué)生教育逐漸發(fā)展成為參考，能夠參考其教育情況進(jìn)行社會(huì)就業(yè)人數(shù)的設(shè)定，這樣使得美國(guó)的教育-就業(yè)系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求或是供過(guò)于求的情況，能夠進(jìn)行很好地循環(huán)。這樣的模式使得很多國(guó)家開始借鑒和效仿。本科生的招生計(jì)劃是對(duì)于社會(huì)發(fā)展宏觀調(diào)控和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，研究方向、招生計(jì)劃、人數(shù)設(shè)定應(yīng)該和就業(yè)情況和社會(huì)需求進(jìn)行掛鉤。參考我國(guó)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，在以后的在讀學(xué)士里面除了其中一部分需要進(jìn)行碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)之外，其他的學(xué)生都要面對(duì)很多實(shí)際應(yīng)用的單位，變?yōu)榫哂袆?dòng)手能力的實(shí)踐型的職業(yè)型人才。
2.2 將新興與交叉的學(xué)科的相關(guān)人才的培養(yǎng)提上日程
現(xiàn)在，生物產(chǎn)業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)里面十分具有先進(jìn)性和重要意義的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有支柱的作用。以后生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠使得食品生產(chǎn)行業(yè)、生物材料行業(yè)、生物化肥行業(yè)、生化行業(yè)、生物醫(yī)藥行業(yè)等等多個(gè)行業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，在這些行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，很多學(xué)科都是交叉的，因此對(duì)于這些新興行業(yè)的學(xué)生的交叉學(xué)科教學(xué)不能掉以輕心。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新思考。這些創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)，都是從我國(guó)的生物產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展的立場(chǎng)上考慮的，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義，進(jìn)行這一舉措具有十分重要的意義。創(chuàng)業(yè)型的全面人才的培養(yǎng)，注重進(jìn)行產(chǎn)業(yè)與教育的全面貼合，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及生物類專業(yè)師范生的就業(yè)問(wèn)題的解決都具有十分關(guān)鍵的的現(xiàn)實(shí)意義。
2.3 將學(xué)生的教育質(zhì)量不斷提升
對(duì)于高校的學(xué)生教育來(lái)說(shuō)，主旋律不是進(jìn)行機(jī)器的制造，而是進(jìn)行人才的培育，是對(duì)于具有創(chuàng)新精神的未來(lái)的進(jìn)行培養(yǎng)，并不是進(jìn)行粗制濫造。教育質(zhì)量是開展本科生教育的根基，也是本科生進(jìn)行就業(yè)的指標(biāo)保證。我國(guó)過(guò)去會(huì)把本科生當(dāng)成學(xué)術(shù)精英開展相關(guān)培養(yǎng)。從1997年開始恢復(fù)本科生教育起到2000年初本科生的時(shí)候一直到實(shí)行擴(kuò)招政策這段時(shí)間，國(guó)內(nèi)的本科生的數(shù)量還保持在一個(gè)很小的數(shù)字，當(dāng)時(shí)我國(guó)的條件還能夠滿足進(jìn)行精英模式的教育。但是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的本科生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，逐漸變得十分地龐大，比較難開展精英化地教育。本人堅(jiān)持，在進(jìn)行生物類專業(yè)師范生的培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重下面幾方面的問(wèn)題：一是本科生的培養(yǎng)單位堅(jiān)決不可以將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)隨便降低，還要嚴(yán)把畢業(yè)考核關(guān)。在之前的一段時(shí)間內(nèi)，很多的本科生的教育負(fù)責(zé)人和相關(guān)指導(dǎo)教師主張摒棄本科生畢業(yè)時(shí)的論文發(fā)表要求，實(shí)行“寬進(jìn)寬出”的方針模式。堅(jiān)決反對(duì)教師采取自主式的教育方式，要使教師在學(xué)生的教育當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，丶推卸責(zé)任，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，能夠大幅度提升學(xué)生的教育質(zhì)量，這樣能夠更好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，具有十分特殊的重要意義。
三、總結(jié)
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)人民的生活水平不斷提升，我國(guó)人民逐漸越來(lái)越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于高校的教育更是十分關(guān)注。但是，最近幾年的本科生的的就業(yè)情況不好，就業(yè)率也不斷降低，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展十分不利，本科生的就業(yè)逐漸出現(xiàn)區(qū)域性地崗位競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面。本文對(duì)于高校生物師范類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于高校生物師范類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策進(jìn)行分析，對(duì)于我國(guó)高校的生物師范類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)具有十分關(guān)鍵的意義。所以，我們要從一個(gè)全新的高度出發(fā)，對(duì)于生物師范類本科生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行生物師范類本科生就業(yè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生們能夠?qū)W以致用。
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